小学写字教学培训者培训班学习报告(优秀3篇)

小学写字教学培训者培训班学习报告 篇一

在参加小学写字教学培训者培训班的一个月时间里，我深深感受到了写字教育的重要性和挑战性。在培训期间，我不仅学习到了许多写字教学的理论知识，还通过实践和交流不断提升了自己的教学技能。

首先，在培训班中，我学习到了写字教学的基本原则和方法。我们学习了正确的握笔姿势、写字姿势以及书写的基本规范。通过分析不同学生的书写问题，我们了解到了如何帮助学生纠正错误，并提供个性化的指导。我深刻认识到，正确的写字姿势和规范的书写习惯对学生的写字水平和学习成绩有着重要的影响。

其次，在培训班的实践环节中，我有机会观摩了一些优秀的写字教学案例。这些案例让我明白了一个好的教师应该如何引导学生培养良好的写字习惯和兴趣。通过观摩和反思，我逐渐认识到写字教学需要注重培养学生的观察力、想象力和创造力。只有通过培养学生的审美意识和审美能力，才能真正提高他们的写字水平。

最后，在培训班中，我还学习到了一些有效的教学策略和评价方法。我们学习了如何设计有趣的写字活动，如何引导学生进行自主学习和合作学习。同时，我们也学习了如何准确评价学生的写字作品，并给予及时的反馈和指导。这些策略和方法的运用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

通过这一个月的学习，我深刻认识到了写字教育的重要性和挑战性。作为一名小学写字教学培训者，我将继续努力提升自己的教学能力，为学生提供更好的写字教育服务。同时，我也希望能够与其他教师进行交流和合作，共同推动小学写字教育的发展。

小学写字教学培训者培训班学习报告 篇二

在参加小学写字教学培训者培训班的一个月时间里，我收获了很多宝贵的经验和启示。通过培训，我深刻认识到了写字教育对学生综合素质发展的重要性，并学会了一些有效的教学方法和策略。

首先，我学会了如何引导学生正确握笔和书写。在培训班中，我们了解到了正确的握笔姿势对于学生的书写水平和速度有着重要的影响。通过示范和练习，我掌握了一些有效的握笔技巧，并学会了如何帮助学生树立正确的写字姿势和习惯。

其次，我学会了如何通过有趣的活动和游戏激发学生的写字兴趣。在培训班中，我们学习了一些适合小学生的写字游戏和活动，并通过实践发现，这些活动能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过设计和组织这些活动，我发现学生们在参与写字活动时更加主动和积极，写字的效果也更好。

最后，我学会了如何评价学生的写字作品，并给予及时的反馈和指导。在培训班中，我们学习了一些评价学生写字作品的标准和方法，并通过实践训练提高了自己的评价能力。通过准确评价学生的写字作品，并给予针对性的指导，可以帮助学生发现自己的不足之处，并及时进行改进。

通过参加小学写字教学培训者培训班，我不仅学到了很多写字教学的理论知识，还通过实践和交流不断提升了自己的教学能力。在今后的工作中，我将继续努力提高自己的专业素养，为学生提供更好的写字教育服务。

小学写字教学培训者培训班学习报告 篇三

小学写字教学培训者培训班学习报告

　　在进修校的安排下，我于XX年的1月12日和13日在哈尔滨参加了“黑龙江省小学写字教学培训者培训班”。虽然只有短短两天的学习时间，但却给我留下了难以磨灭的印象。因为此次培训不仅聆听专家的讲解和名师的汇报，还参加了哈尔滨市桥南小学的现场会。下面把我这两天的学习情况向大家作以简要汇报。

　　一、“三度四适”法开辟汉字书写新纪元

　　本次培训活动是围绕省教育厅和省教育学院申报承担的国家重点课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》开展的。此项课题是XX年申报的，经过两年的研究和实践，由课题组成员郭立剑介绍了课题的进展情况，重点是向大家推荐了“三度四适法”的写字新技术。所谓“三度四适法”包含着笔锋“三度法”和结构“四适法”。笔锋“三度法”是用笔的方法，它必须用适合此法的专用笔，这样就可以简便地写出汉字的笔锋艺术效果（棱角、粗细、锋尖变化）。角度：指45度用笔：笔杆45度倾斜；笔尖底左上右下45度落笔；45度平行运笔；45度斜顿折笔等等。力度：指用笔的轻重。速度：指的是用笔的快慢。

　　笔锋“三度法”的主要特点：一是可直接简便地写出汉字的笔画笔锋的效果；二是统一了各种笔的用法；三是统一了各种字体的写法。结构“四适法”是字形结构的基本要领。所谓“四适”指的是汉字笔画、偏旁之间的'搭配关系。即比例大小适宜：指的是独体字的笔画长短搭配要合适；合体字的偏旁大小（高低宽窄）搭配要合适。距离远近适当：指的是笔画之间、偏旁之间的距离要均匀。位置偏正适中：指的是笔画、偏旁摆放的位置要得当。弯折倾斜适度：指主要笔画的弯折倾斜度要合适。当时郭老师在演示的过程中的确让我们看到了“三度四适”法的神奇，当然，专用笔的问题也是此法成功的关键。（出示此笔）

　　二、“地市写字教学经验汇报”突出“重视”和“专业”两词

　　本次培训活动共有六个地市进行了写字教学的经验汇报。分别是鹤岗市教师进修学院、齐齐哈尔市铁峰区第五小学、牡丹江市紫云小学、黑河市爱辉区第五小学、大兴安岭地区育才小学和牡丹江分局庆丰农场子弟校。无论是哪家的汇报，我觉得他们都突出了“重视”和“专业”两个词。所谓重视，当然包括领导的重视，具体表现在在他们的学校里，写字课不是形同虚设地排在课表里，而是真正地有专业教师和专用教材去上好写字课。如大兴安岭地区育才小学，他们不仅上好写字课，还每天练字20分钟。每所学校都是边研究边实验，不断积累经验，总结方法，形成了具有自己特色的写字课教学模式。如黑河市爱辉区第五小学毕红梅老师做的汇报中提到的“目标导学法”，具体有五个基本环节，

　　一为基本笔画训练；二为观察分类确定重点字；三为

读贴认清字形；四为临帖写好写美字；五为评议修改。在每一环节中，教师们还都设计了适合学生理解记忆的小口诀，如在第一环节中，他们设计的坐姿口诀：头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。握笔姿势口诀：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字；基本笔画练习口诀：“横”（落笔轻，行笔畅，收笔回）；“竖”（起笔重、行笔畅，收笔提）；“撇”，起笔重，行笔轻，收笔尖）；“捺”（起笔轻，行笔慢，收笔折，一波三折）；“提”（起笔重，行笔向上挑）；“竖弯钩”（起笔重，行笔直，弯钩圆润又挺直）等等。牡丹江分局庆丰农场子弟校的教师们还构建了“观结构——看占位——描描写写——评评改改”的写字课教学流程。所以我觉得他们的成功，就在于他们有领导重视作为保障，有专职教师奠定基础，有潜心研究实现提高。