《女娲补天》教学实录素材(优质3篇)
《女娲补天》教学实录素材 篇一
女娲补天是中国古代神话故事中的一段精彩篇章，也是我国古代神话中最有代表性的故事之一。它讲述了女娲用石头补天的神奇故事。这个故事不仅富有想象力和艺术性，也有着深刻的哲学意义。因此，将这个故事纳入到课堂教学中，不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能让他们了解中国古代文化和哲学思想。
在教学中，我们可以利用一些素材来帮助学生更好地理解和体验这个故事。首先，我们可以准备一些图片或者视频，展示女娲补天的过程和场景。这样能够让学生更加直观地感受到故事的魅力和神奇之处。其次，我们可以设计一些小组或者个人活动，让学生通过模拟女娲补天的过程，来体验其中的乐趣和挑战。比如，可以要求学生用一些简单的材料，如纸板、颜料等，来制作一个小型的天空模型，并在模型上用石头或者其他材料进行补天。这样不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能够让他们更加深入地理解故事中的道理。
除了这些实践活动，我们还可以通过一些课堂讨论和展示，来进一步加深学生对《女娲补天》故事的理解和感悟。可以邀请学生分享他们对这个故事的理解和想法，让他们互相交流和借鉴。同时，可以展示一些相关的艺术作品或者表演，如舞蹈、音乐等，来展示女娲补天的美感和艺术价值。这样能够激发学生的审美情趣和艺术素养，让他们更加全面地理解和欣赏这个故事。
总之，《女娲补天》是一段充满魅力和哲思的故事，将其纳入到课堂教学中，不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能够让他们了解和欣赏中国古代文化。通过一系列的实践活动、讨论和展示，我们能够让学生更加深入地理解和体验这个故事的魅力和意义。相信通过这样的教学，学生们将会在欣赏和理解美的过程中，得到更多的启发和成长。
《女娲补天》教学实录素材 篇二
女娲补天是中国古代神话中的一段传世佳话，它不仅富有想象力和艺术性，也有着深刻的哲学意义。将这个故事纳入到课堂教学中，不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能够让他们了解中国古代文化和哲学思想。
在教学中，我们可以利用一些素材来帮助学生更好地理解和体验这个故事。首先，我们可以引导学生观看一些相关的视频，如动画片或者舞台剧，来展示女娲补天的过程和场景。通过视觉的感受，学生能够更加直观地理解故事中的情节和意义。其次，我们可以组织学生进行一些小组活动，如剧本创作、角色扮演等，来让他们亲身体验女娲补天的过程。通过参与其中，学生们能够更加深入地理解故事中的道理和思想。
除了这些实践活动，我们还可以通过一些讨论和展示，来进一步加深学生对《女娲补天》的理解和感悟。可以邀请学生分享他们对这个故事的理解和想法，让他们互相交流和借鉴。同时，可以组织学生进行一些创意表达，如绘画、写作等，来展示他们对故事的理解和感受。这样能够培养学生的创造力和表达能力，让他们更加全面地理解和欣赏这个故事。
总之，《女娲补天》是一段充满魅力和哲思的故事，将其纳入到课堂教学中，能够激发学生的想象力和创造力，让他们了解和欣赏中国古代文化。通过一系列的实践活动、讨论和展示，我们能够让学生更加深入地理解和体验这个故事的魅力和意义。相信通过这样的教学，学生们将会在欣赏和理解美的过程中，得到更多的启发和成长。
《女娲补天》教学实录素材 篇三
《女娲补天》教学实录素材
一、课前准备:
同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我们开始上课。
二、读文提问题：
1、出示课题:
20课《女娲补天》,请同学们出声读课文，把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。
2、读词语：
师：练习把生字词读准确。
生读：败失败支支起柱柱子类人类野野兽
师：再把认读的词语读一读。
生：读：撞去发誓液体停歇天塌地陷
3、提问题：
师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？
生：1、我想知道女娲是谁？
2、她为什么要补天呢？
3、她是怎样补天的呢？
4、她把天补好了吗？
师：让我们一起学习，来解决这几个问题。
三、读文，解决问题。
（一）解决问题(1)女娲是谁？
师：你们想先解决哪个问题呢？
生：我觉得应该先解决女娲是谁？
师：你们读一读课文，找一找哪写着呢？
生：第3自然段开头写着呢。读“女娲是人类的母亲”。
师：谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢？
生：我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。
师：我们人真是女娲用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们人是类人猿变成的，女娲抟土造人是个神话故事。
（二）解决问题(2)女娲为什麽补天？
师：女娲是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中找出答案吗？
生∶读第2自然段：
(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人类受到了伤害。)
师：女娲看到了天塌地陷，人类遭受了伤害，她的心情怎么样呢？
生:
她很心疼，很着急。
师：怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢？同学们你们练一练。
（三）解决问题（3-4）女娲是怎麽补天的？天补好了没有?
师：通过读书，你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题，那么女娲是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？
生：课文的第4自然段写着呢。
师：这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢？我想我们师生合作来学习。我提出问题，请同学们从课文中找出答案，用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。
师问：女娲用什么来补天？
生读：女娲采来……
师追问：女娲是用五彩的石子补天吗？
生：不是，它是用五彩的.石子炼成的稠稠的液体来补天的。
师问：她是怎样把稠稠的液体送上天的呢？
生读：她驾着……
师问：她用了多长时间补天呢？
生读：不知多少天……
师追问：女娲是补了一次吗？
生：不是，她补了好多好多次呢！
师追问：那你体会到什么？
生：她非常
师问：她把天补好了吗？
生读：她终于……
师：刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第四自然段，解决了同学们提出的女娲是怎麽补天的，天补好了没有这两个问题，你们也可以用用这个方法来说说女娲是怎么补天的。再看着图画来说说女娲是怎么补天的。
师：女娲终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最后一段呢？请同学们读一读。
师：同学们，你们提出的四个问题解决了吗？
生：解决了。
师：你们学习了一个神话故事，高兴吗？
生：高兴。
师：请同学带着高兴的心情读读课文的第一自然段。
四、留作业，指导书写。
师：你们希望老师给你们留点什麽作业?
生：把这课书中的生字写一写。
师：我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看，在写：败、支、柱、类、野、兽这几个生字时，你们有什么困难？或是有什么要提醒同学注意的呢？
生：我想提醒大家：写“败”字时要注意的是：左边的“贝”字最后一笔不能写成捺，应写成点，右边是4笔反文，不是3笔折文。
生：“野”字是里外的“里”和预习的“预”的左半部分组成的。
师：同学们，里外的“里”在野字中做偏旁的时候，“里”字的最后一笔横就写成提了。还有就是“野”的右半部分的第二笔是点不要丢掉。写完生字后，还要把生字词写一写，记一记。还想留点别的作业吗？
2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。
3、我国有许多神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事谈一谈。
