《海洋——21世纪的希望》教学素材【精彩3篇】
《海洋——21世纪的希望》教学素材 篇一
海洋是地球上最宝贵的资源之一，也是21世纪的希望。本文将介绍一些关于海洋的教学素材，帮助学生了解海洋的重要性和保护海洋的重要性。
1. 海洋生物图鉴：通过展示各种海洋生物的照片和简要介绍，让学生了解海洋生物的多样性和重要性。可以让学生分组研究不同的海洋生物，并向全班展示他们的研究成果。
2. 海洋污染实验：通过模拟海洋污染情况，让学生亲自体验海洋污染对海洋生态系统的影响。可以使用一些常见的污染物，如塑料袋、废弃物等，在一个模拟海洋环境中观察它们的影响。学生可以记录实验过程和结果，并讨论如何减少海洋污染。
3. 海洋保护项目研究：让学生选择一个海洋保护项目进行研究，了解该项目的目标、方法和成果。学生可以通过阅读相关资料、采访专家或观察实地项目来获取信息。他们可以制作海报或展示文稿，向全班分享他们的研究成果。
4. 海洋科学实验：通过进行一些简单的海洋科学实验，让学生亲自探索海洋的特性和现象。例如，可以通过制作海浪模型来研究海浪的形成和传播；通过制作盐度实验来观察不同盐度对海洋生物的影响等。学生可以在实验中观察、记录和分析数据，从而深入了解海洋科学。
通过以上教学素材，学生可以全面了解海洋的重要性和保护海洋的重要性。他们将通过实际体验和研究，培养对海洋的兴趣和关注，并为保护海洋做出自己的贡献。
《海洋——21世纪的希望》教学素材 篇二
海洋是地球上最宝贵的资源之一，也是21世纪的希望。本文将介绍一些关于海洋的教学素材，帮助学生了解海洋的重要性和保护海洋的重要性。
1. 海洋地理游戏：通过制作一个海洋地理游戏，让学生在游戏中学习海洋的地理知识。可以将海洋划分成不同的区域，让学生找出各个区域的名称、特点和重要性。学生可以分组竞争，增加游戏的趣味性。
2. 海洋文化探究：让学生选择一个海洋文化进行探究，了解该文化的特点、传统和对海洋的重视程度。可以选择一些著名的海洋文化，如夏威夷文化、北欧海洋文化等。学生可以通过阅读相关资料、观看视频或采访相关人士来获取信息，并向全班展示他们的研究成果。
3. 海洋保护艺术：鼓励学生通过艺术表达对海洋的关注和保护。可以让学生绘制海洋生物的画作、制作海洋保护主题的手工作品等。学生可以在作品中表达对海洋的热爱和对海洋保护的呼吁。
4. 海洋科普演讲：让学生选择一个海洋科普主题进行演讲，向全班介绍该主题的背景、重要性和相关知识。例如，可以选择海洋酸化、珊瑚礁保护等。学生可以通过阅读、观察和实地考察来收集信息，并用自己的语言向全班传达。
通过以上教学素材，学生可以全面了解海洋的重要性和保护海洋的重要性。他们将通过游戏、研究、艺术和演讲等方式，深入了解海洋的多样性和脆弱性，并积极参与保护海洋的行动。这将培养学生的环保意识和创造力，为实现海洋的可持续发展做出贡献。
《海洋——21世纪的希望》教学素材 篇三
《海洋——21世纪的希望》教学素材
[目的要求]
1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解“由于”在句中所起的作用，学会用它造句。
3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的'密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”。
[教学时间] 2课时
第一课时
一、激趣导入。
1．你见过海洋、了解海洋吗？
2．交流课前搜集到的海洋的资料。
3．揭题，板书课题，围绕课题质疑。
二、检查预习情况。
1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？
（指名将九小节的课文读一遍。其他同学评价。）
* 如果学生朗读不够流利，那么：（过渡）好多同学课文读得不够流利，是因为生字字音还没读准。
*2、出示生字词：
蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏
大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽
*3、说说有哪些字音提醒大家读准。哪些字要注意不要写错。
三、再读课文，理清脉络层次。
1、将你喜欢的段落多读几遍。想
2、在充分讨论的基础上，归纳段落大意。
第一段（1--3）海洋与人类有着密切的联系。
第二段（4--8）人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三段（9）要开发海洋，首先得保护海洋。
四、学习第一部分。
1、指导自学第一部分。
浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来阐述的？在书中圈划，写出自己的理解。
2、生讨论交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地给予”、“丰富的”、“每日不可缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的灾难”等词，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。
3、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。
五、总结、作业。
1、抄写词语。
2、补充词语。
波涛（）涌（）（）大方喜（）无（）
望（）兴叹无（）无（）无（）无（）
第二课时
一、复习。
1、通过上节课的学习，你有了什么收获？
口头填空：千百年来，人们（）海洋，又（）海洋。在（）的海洋面前，人们只能“（）”。
2、读到这儿，你有什么问题吗？（导入第二部分的学习）
二、学习课文第二部分。
1、自由朗读课文4~8自然段，想想这部分围绕什么内容来写。
2、出示第四自然段内容，分析句子前后联系，练习用“由于”口头造句。
3、朗读第四自然段，想想这一段在全文起什么作用？（承上启下）
4、指导自学5~8。
四人小组自学5~8小节，圈划讨论：你们组读懂了哪一段？这一段讲人们怎样开发、利用海洋的？四个自然段在构段方法上有什么特点？
5、组织讨论：
课文从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市，开拓人类生存空间等几方面说明未来的海洋开发。
每个自然段在说明某个方面的开发时，总是先交代目前人们在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发利用海洋。
6、引读5~8节。
三、学习第三部分。
1、齐读讨论：这段主要讲了什么？
2、“保护海洋，珍惜海洋资源”有什么重要性？作为一名小学生，怎样为保护海洋作贡献？
四、有感情地朗读课文，感悟课文所表达的“情”。
五、总结课文。
1、为什么说“海洋是21世纪的希望”？
2、质疑：还有什么要问的，提出来讨论。
六、作业。
1、造句。
由于------
2、交流身边的资料，做一次关于海洋的读书笔记。
