参加小学信息技术教学研讨会的体会【优选3篇】
参加小学信息技术教学研讨会的体会 篇一
近日，我有幸参加了一场小学信息技术教学研讨会，对于这次研讨会的感受和体会令我难以忘怀。在这篇文章中，我将分享我在研讨会中所学到的一些知识和经验。
首先，这次研讨会让我更加深入地了解了小学信息技术教学的重要性。信息技术已经成为现代社会的核心素养之一，而小学阶段正是孩子们培养这方面能力的关键时期。在研讨会上，我们学习了如何通过游戏化的方式来教授信息技术，使孩子们在学习中感到兴趣和乐趣。例如，我们可以通过编程游戏来培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过媒体素养教育来提高学生的信息获取和评估能力。这些方法不仅能够增加学生的学习动力，还能够帮助他们更好地应对未来的挑战。
其次，研讨会还给我提供了一个与其他教师交流和分享经验的机会。在研讨会期间，我结识了来自不同学校的许多优秀教师。我们一起讨论了教学中遇到的问题和挑战，并分享了自己的教学经验和方法。通过与他们的交流，我不仅拓宽了自己的教学思路，还学习到了许多实用的教学技巧。这次交流不仅让我感到受益匪浅，更加增强了我对小学信息技术教学的信心。
最后，这次研讨会还让我认识到自己在小学信息技术教学方面还有很大的进步空间。在研讨会期间，我们进行了一系列有关信息技术课程设计和教学评价的讨论和实践。通过与其他教师的交流和专家的指导，我发现自己在课程设计和教学评价方面还存在许多不足之处。因此，我决定在今后的教学中更加注重课程的设计和评价，不断提高自己的教学水平。
综上所述，这次小学信息技术教学研讨会对我来说是一次宝贵的学习机会。我不仅学到了许多关于小学信息技术教学的知识和经验，还结识了许多优秀的教师并与他们进行了深入的交流。通过这次研讨会，我更加明确了自己在小学信息技术教学方面的发展方向，也更加坚定了自己在教育事业中的使命感。我相信，在今后的教学中，我会将所学到的知识和经验应用到实践中，为培养学生的信息技术能力做出更大的贡献。
参加小学信息技术教学研讨会的体会 篇三
参加小学信息技术教学研讨会的体会范文
一、内容的整体性。
第一节是邢老师上的“用卡通拼图”。课上邢老师与孩子们“玩”在一起，非常符合小学生的特点。但在“任务闯关”的过程中却显得沉闷和零散，我考虑主要原因是没有从整体上把握知识点，把知识点割裂的过于零碎。学生在体验拼图的过程中不断被打扰，所以效果不是热烈而是“怨声载道”。我觉得如果把任务一、二合二为一效果可能会不同。到了后期作品完成进行评价时，邢老师引导学生不断发现、不断完善，学生学习的主动性被调动起来。
二、小组的有效性。
小组活动在现在的教学中出现频率非常高，两节课中都使用了小组活动。小组活动在一定程度上刺激学生学习，保持学生学习的积极性。我认为仅次还不够，应当发挥小组的最大作用。邢老师是组织了一场小组竞赛，通过小组得星多少来评选优秀小组。如果在小组竞争的基础上再突出一下小组内部成员间的互助合作、小组成员学习交流、以小组为单位的作品选拔展示的话，学生在学习过程
三、反馈的时机性。
在教学过程中，老师会发现学生在操作上的一些问题，并急于纠正。因此不断使用“广播”和语言来打断学生,而这时学生的注意力在操作上，使得学生不断发出叹气声，也使得学生并没有听清楚老师说了些什么，降低了学生的'体验。我认为，要做到反馈时机合适就必须要做到任务清晰，语言精炼，避免学生理解错误。
四、学案的合理性。
两位老师都用了学案，对学案的使用我存在一点疑义。学案的内容到底是什么？是教学设计的另一种呈现，还是对学生帮助性的引导。学案中的任务一、二、三改为锦囊一、二、三是不是更好。对于学案的使用我也是在思考和摸索，还需要更多的实践去完善。
五、过程的完整性。
我认为学生的学习过程是一个完整的过程，包括“自学、应用、展示、评价、纠正”几个部分。整体上体现过程，部分里也应该体现，这样学生的体验才是完整的。
以上是我对信息技术教学的一点思考。通过听老师们评课和听高老师的报告我也学到了很多。如果这些能互为补充，去粗取精，不断实践，不断完善，就能上出更好的课，学生也能更多的受益。
