小学语文《女娲补天》教学实录【精彩3篇】

小学语文《女娲补天》教学实录 篇一

近日，我在小学语文课堂上进行了一堂关于《女娲补天》的教学实录。通过这节课，我旨在让学生了解这个古老的神话故事，并培养他们对于勇敢、智慧和团结的价值观。下面是这节课的详细内容和效果。

首先，我通过简要介绍《女娲补天》的故事背景，引起了学生的兴趣。我告诉他们，在远古时代，天空和地球还没有分开，人们生活在黑暗中。于是，女娲用五彩石补天，让阳光照耀大地，给人们带来了光明和温暖。这个故事表达了女娲的智慧和勇敢，也传达了人类的团结和奋斗精神。

接着，我分发了《女娲补天》的文本给学生，并让他们自己阅读。我提醒学生注意故事中的人物形象和情节发展，以及其中蕴含的道德意义。随后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于故事的理解和感受。这样的活动不仅能够培养学生的阅读理解能力，还能促使他们思考和表达自己的观点。

在讨论中，学生们纷纷表示，他们非常喜欢女娲的勇气和智慧。他们认为女娲用五彩石补天的行为展示了她的聪明才智，同时也表达了她对于人类的关怀和帮助。学生们还讨论了女娲与她的弟弟共同努力的重要性，强调了团结合作的意义。我对于学生们的回答感到非常满意，因为他们不仅理解了故事的表面意义，还能够深入探讨其中的道德信息。

为了进一步加深学生对于故事的理解和体会，我组织了一次角色扮演活动。学生们分成小组，每个小组选择一个角色并进行表演。这样的活动让学生们更加身临其境地感受到了故事中人物的情感和行为。同时，他们也通过表演展示了自己对于角色的理解和创造力。

这堂课的最后，我进行了一个小结。我鼓励学生们总结故事中的主题和道德意义，并与他们分享了我的观点。我强调了勇气、智慧和团结对于我们生活中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中发扬这些品质。

通过这节课，学生们不仅对于《女娲补天》的故事有了更深入的理解，也培养了他们的阅读理解能力和思考能力。同时，他们也学到了勇敢、智慧和团结的价值观，并将其应用于日常生活中。这堂课不仅仅是一次语文教学，更是一次培养学生全面发展的教育。我相信，通过这样的教学实录，学生们能够在未来的成长中更加勇敢、智慧和团结。

小学语文《女娲补天》教学实录 篇二

在小学语文课堂上，我进行了一次关于《女娲补天》的教学实录。通过这节课，我旨在引导学生了解这个古老的神话故事，并培养他们对于勇气、聪明和合作的价值观。下面是这节课的详细内容和效果。

首先，我以讲故事的方式引入《女娲补天》。我生动地讲述了女娲用五彩石补天的故事情节，并注重描绘人物的形象和情感。通过生动的语言和形象的描绘，我激发了学生的兴趣和好奇心，引起了他们对于故事的关注和思考。

接着，我分发了《女娲补天》的文本给学生，并组织他们进行默读。在默读过程中，我提醒学生注意故事的情节发展和人物形象的描绘。随后，我进行了一次全班讨论。我鼓励学生们分享自己的理解和感受，并引导他们深入思考故事中的道德意义。这样的活动不仅培养了学生的阅读理解能力，还促使他们思考和表达自己的观点。

在讨论中，学生们纷纷表示，他们喜欢女娲的勇气和智慧。他们认为女娲用五彩石补天的行为展示了她的聪明才智，同时也表达了她对于人类的关怀和帮助。学生们还讨论了女娲与她的弟弟共同努力的重要性，强调了合作的意义。通过这次讨论，学生们不仅理解了故事的表面意义，还能够深入思考其中的道德信息。

为了巩固学生对于故事的理解和体会，我设计了一道与故事相关的练习题。学生们在小组内合作解答，通过合作学习的方式巩固彼此的理解和知识。这样的活动培养了学生的合作意识和团队精神，并促进了他们在小组中相互学习和理解。

最后，我进行了一次课堂小结。我鼓励学生们总结故事中的主题和道德意义，并与他们分享了我的观点。我强调了勇气、聪明和合作对于我们生活中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中发扬这些品质。

通过这次教学实录，学生们对于《女娲补天》的故事有了更深入的理解，同时也培养了他们的阅读理解能力和思考能力。他们学到了勇气、聪明和合作的价值观，并将其应用于日常生活中。我相信，通过这样的教学实录，学生们能够在未来的成长中更加勇敢、聪明和团结。

小学语文《女娲补天》教学实录 篇三

小学语文《女娲补天》教学实录

　　一、课前准备:

　　同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我们开始上课。

　　二、读文提问题：

　　1、出示课题: 20课《女娲补天》,请同学们出声读课文，把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。

　　2、读词语：

　　师：练习把生字词读准确。

　　生读：败失败支支起柱柱子类人类野野兽

　　师：再把认读的词语读一读。

　　生：读：撞去发誓液体停歇天塌地陷

　　3、提问题：

　　师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？

　　生：1、我想知道女娲是谁？

　　2、她为什么要补天呢？

　　3、她是怎样补天的呢？

　　4、她把天补好了吗？

　　师：让我们一起学习，来解决这几个问题。

　　三、读文，解决问题。

　　（一）解决问题(1)女娲是谁？

　　师：你们想先解决哪个问题呢？

　　生：我觉得应该先解决女娲是谁？

　　师：你们读一读课文，找一找哪写着呢？

　　生：第3自然段开头写着呢。读“女娲是人类的母亲”。

　　师：谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢？

　　生：我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。

　　师：我们人真是女娲用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们人是类人猿变成的，女娲抟土造人是个神话故事。

　　（二）解决问题(2)女娲为什麽补天？

　　师：女娲是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中找出答案吗？

　　生∶读第2自然段：

　　(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人类受到了伤害。)

　　师：女娲看到了天塌地陷，人类遭受了伤害，她的心情怎么样呢？

　　生: 她很心疼，很着急。

　　师：怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢？同学们你们练一练。

　　（三）解决问题（3-4）女娲是怎麽补天的？天补好了没有?

　　师：通过读书，你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题，那么女娲是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？

　　生：课文的第4自然段写着呢。

　　师：这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢？我想我们师生合作来学习。我提出问题，请同学们从课文中找出答案，用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。

　　师问：女娲用什么来补天？

　　生读：女娲采来……

　　师追问：女娲是用五彩的石子补天吗？

　　生：不是，它是用五彩的石子炼成的稠稠的液体来补天的。

　　师问：她是怎样把稠稠的液体送上天的呢？

　　生读：她驾着……

　　师问：她用了多长时间补天呢？

　　生读：不知多少天……

　　师追问：女娲是补了一次吗？

　　生：不是，她补了好多好多次呢！

　　师追问：那你体会到什么？

　　生：她非常辛苦。

　　师问：她把天补好了吗？

　　生读：她终于……

　　师：刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第四自然段，解决了同学们提出的女娲是怎麽补天的，天补好了没有这两个问题，你们也可以用用这个方法来说说女娲是怎么补天的。再看着图画来说说女娲是怎么补天的。

　　师：女娲终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最后一段呢？请同学们读一读。

　　师：同学们，你们提出的`四个问题解决了吗？

　　生：解决了。

　　师：你们学习了一个神话故事，高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：请同学带着高兴的心情读读课文的第一自然段。

　　四、留作业，指导书写。

　　师：你们希望老师给你们留点什麽作业?

　　生：把这课书中的生字写一写。

　　师：我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看，在写：败、支、柱、类、野、兽这几个生字时，你们有什么困难？或是有什么要提醒同学注意的呢？

　　生：我想提醒大家：写“败”字时要注意的是：左边的“贝”字最后一笔不能写成捺，应写成点，右边是4笔反文，不是3笔折文。

　　生：“野”字是里外的“里”和预习的“预”的左半部分组成的。

　　师：同学们，里外的“里”在野字中做偏旁的时候，“里”字的最后一笔横就写

　　成提了。还有就是“野”的右半部分的第二笔是点不要丢掉。写完生字后，还要把生字词写一写，记一记。还想留点别的作业吗？

　　2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。

　　3、我国有许多神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事谈一谈。