《失物招领》优秀教学实录(推荐3篇)
《失物招领》优秀教学实录 篇一
在小学的教育中，培养孩子们的道德品质和社会责任感是非常重要的任务之一。为了引导学生关注他人的困难和帮助他人，我决定开展一次以“失物招领”为主题的教学活动。
首先，我给学生们讲解了失物招领的概念和意义。我告诉他们，失物招领是一种社会公益活动，通过寻找失主并归还失物，可以帮助别人解决困难，同时也培养了自己的责任感和同理心。
接下来，我组织学生们进行一次实地考察。我们前往学校附近的公园，寻找可能遗失物品的地方。学生们分成小组，仔细搜索了公园的各个角落，包括长椅、草地、垃圾桶等地方。他们用放大镜仔细观察地面，寻找可能遗失的物品。在整个过程中，我鼓励学生们细心观察，耐心搜索，并与小组成员合作。最终，我们找到了几个遗失的物品，包括一个钱包和一个手机。
回到教室，我组织学生们整理并登记了找到的失物。他们用相机拍下每个失物的照片，并记录详细描述，包括颜色、形状、材质等。接着，我让学生们思考如何找到失主并归还失物。他们提出了一些想法，比如张贴寻物启事、发布招领信息等。我鼓励他们尝试这些方法，并告诉他们，即使我们找不到失主，也可以把失物交给相关部门，让他们负责处理。
在接下来的几堂课上，我通过一些小组活动和角色扮演，让学生们模拟失物招领的情景。他们分角色扮演失主、拾到者和招领处工作人员，通过对话和演绎，加深了对失物招领的理解和体验。同时，我还组织学生们参观了当地的失物招领中心，让他们亲眼见证了失物招领的全过程。
最后，我组织学生们开展了一次以“失物招领”为主题的展览活动。他们将之前找到的失物和相关记录展示出来，同时还设计了一些展板和海报，向全校师生宣传失物招领的意义和方法。展览期间，学生们还主动向其他同学讲解失物招领的流程，并鼓励他们关注他人的困难，主动帮助他人。
通过这次教学活动，学生们不仅了解了失物招领的意义和方法，还培养了他们的社会责任感和同理心。他们学会了关注他人的困难，并主动帮助他人。同时，他们也体验到了合作的重要性，学会了与他人合作解决问题。这次教学实录不仅提高了学生们的综合素养，也为他们的人格发展奠定了坚实的基础。
《失物招领》优秀教学实录 篇三
《失物招领》优秀教学实录
师：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
生四处观望，没有同学领取橡皮。
师：刚才这叫“失物招领”。
师出示课题，教读。提示同学们注意读准“失“的字音。
生练读
师：谁知道什么叫“失物”？
生：丢失了的东西。
生：不见了的东西
师：那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
生：不叫。
师：今天，我们要学习的第12课就叫“失
生：是谁丢了东西。
生：是丢了什么东西。
生：……
师：好，让我们一起来了解吧，请借助拼音读课文，标出自然段。
师：边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
生读。
生反馈阅读成果。
师听学生回答边板书出人物、事情等。
师：连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
生：……
师：请在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
生把圈划出的生字词读一读，把带有生字词的.句子和同桌互相读读，相互比较读得准确。
师：课文中出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
生：才，双、……
师指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
生开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
师：下面我们读一读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段、
师指名读。
生读。
师：读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
生组内读，互相提问，相当活跃。
师：本课的生字集中在1——5自然段，想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
……
师指导朗读第6自然段。
师：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
师：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
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师指导学生读第7自然段。
师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎怀着这样的心情朗读课文。
师：我们理解了课文内容了，大家有不有兴趣表演课文呢？
生纷纷举手：有。
师用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。
生以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。
师：最后，我们再把本课生字复习一下。
师：请读读“我会写”中的6个字。
生齐读。
师：观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
生：专字下面不好写。
生：同字外面写的顺序。
生：队的耳朵要写小一点。
师：大家观察很仔细。“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。
师：至于“级”字，右边绞丝旁和我们以前学的那些字相同。
生：“红”
生：老师，“级”的右边和“奶”字相同。
师：真棒，你观察很仔细。
师：在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？把自己的想法写在作业本上，好不好。
生：好。
下课。
