《小猴脸红了》教学实录(精选3篇)
《小猴脸红了》教学实录 篇一
在一所小学语文课上，老师带着学生们一起学习了一篇名为《小猴脸红了》的课文。这是一个寓言故事，讲述了一只小猴子因为偷吃桃子而脸红了的故事。通过这个故事，老师希望学生能够明白偷窃的行为是不对的，同时也要学会面对自己的错误。
在课堂上，老师首先进行了课前导入，通过与学生们的互动，激发了学生们对课文的兴趣。随后，老师将课文内容进行了逐段解读，帮助学生们理解故事的情节和寓意。在讲解过程中，老师通过提问和让学生们进行小组讨论的方式，积极引导学生们思考故事中的道德教育意义。
在学生们对故事内容有了初步了解后，老师组织了一个小猴子角色扮演活动。学生们分成小组，每个小组都扮演一个角色，通过表演故事情节，加深对故事的理解和记忆。这个活动不仅锻炼了学生们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作意识。
在角色扮演活动之后，老师进行了课文的深入讲解。她重点强调了故事中的道德教育意义，引导学生们思考为什么偷窃是错误的行为，以及应该如何正确面对自己的错误。通过这样的讲解，学生们对于故事的寓意有了更深层次的理解，并且在情感上也受到了故事的感染。
最后，老师组织了一个小组讨论环节，让学生们就故事中的问题进行讨论。学生们积极参与，表达了自己的观点和思考。通过这个环节，学生们不仅培养了自己的思辨能力，还学会了倾听和尊重他人的观点。
通过这节课的学习，学生们不仅掌握了课文的内容，更重要的是明白了偷窃的道德底线，并且懂得了正确面对自己错误的态度。这个教学实录不仅帮助学生们提高了语文水平，还培养了他们的道德品质和思维能力。
《小猴脸红了》教学实录 篇二
在一所小学的音乐课上，老师运用音乐教学的方式，带领学生们学习了一首名为《小猴脸红了》的歌曲。通过这首歌曲，老师希望学生们能够理解故事中的情感变化，并且培养学生们的音乐欣赏能力。
在课堂上，老师首先进行了歌曲的导入，通过让学生们回忆和分享自己对音乐的喜好，激发了他们对音乐的兴趣。随后，老师播放了《小猴脸红了》的音乐录音，让学生们先用感官去感受音乐的节奏和旋律。
接着，老师带领学生们一起学唱歌曲。她通过逐句教唱的方式，让学生们能够准确掌握歌曲的歌词和旋律。在学唱的过程中，老师注重指导学生们唱出歌曲中的情感色彩，让学生们能够理解歌曲的内涵。
在学生们熟悉歌曲后，老师进行了歌曲的情感解读。她通过与学生们的互动，引导学生们思考歌曲中的情感变化，明白小猴子因为偷吃桃子而脸红的原因。通过这样的解读，学生们对歌曲有了更深层次的理解，并且在情感上也受到了歌曲的感染。
最后，老师组织了一个小合唱活动，让学生们分成小组，一起演唱《小猴脸红了》这首歌曲。通过这个活动，学生们不仅锻炼了自己的合作能力，还培养了他们的音乐表演能力和自信心。
通过这堂音乐课的学习，学生们不仅掌握了歌曲的歌词和旋律，更重要的是理解了音乐中的情感表达，并且培养了他们的音乐欣赏能力。这个教学实录不仅帮助学生们提高了音乐水平，还培养了他们的情感和创造力。
《小猴脸红了》教学实录 篇三
《小猴脸红了》教学实录
课前谈话：
师：二年三班的小朋友大家好
生：老师好
师：早就听说二年三班是二十一小最棒的班级，今天老师看到大家可高兴了，你们认识我吗？
生：老师姓邙。
师：你们可了不起，我这个姓太特殊了，同学们看——“亡”加双耳刀就认邙。大家可叫我——（邙老师）。今天我们将一起学习。在学习之前老师要给大家播放一些图片。你们看——这是什么故事？
生：《西游记》
师：你是怎么知道的？
生1 ：动画片看过。
生2 ：我在49 台看过。我看的就是这个版的。
师：你们看这个美猴王多神奇呀？同学们看这些图片，这里的人物都是谁？
生：白雪公主和小矮人
师：真了不起，你一定是读过这个故事吧？还有那些同学看过，——这么多呀，你们是爱读书的孩子。读读图片下面的文字（学生读）
你的声音真好听，再看下面的文字，——小鸡要飞，所有的同学也像他这样读一读下面的文字——
你们看过这个故事吗？这个故事讲的是在遥远的凤凰王国，有一个王子要结婚了，他邀请他的远房亲戚——鸡家族来参加他的婚礼，小鸡会飞吗？有一只小鸡特别勇敢，他要在20 天内学习飞翔。
师：下面的故事，有同学看过吗？
生：我没有读过。
师：但是你认识下面的文字，请你读一读：
生：长袜子皮皮
师：长袜子皮皮就是红头发的女孩，在她身上发生了许多有趣的故事。往下看，
一看就知道（多啦A 梦），这个小女孩是谁，谁知道她的名字，叫（小静），
接着往下看，一看就知道——小蝌蚪找妈妈
大家都读过这个故事，大家齐读。这些图片是哪里来的吗？
生：在一个地方看过
师：谁看过儿童话剧？在哪里看过？在剧场吗？
师：儿童话剧的剧照，老师看你们的表情知道，你们一定非常喜欢它们。看到你们我就想起我的学生们，他们也特别喜欢看儿童话剧，而且呀，他们还自己拍了一部儿童话剧——《小猴脸红了》，在我们学校的比赛中获得了特等奖呢，听说我要来上课，可高兴了，让我把它带来与大家一起分享，想不想看？等会老师就把它播给你们看。
上课
师：上课。
生：老师，你好！
师：同学们好，请坐！接下来就给大家播放我们班孩子拍的《小猴脸红了》的儿童话剧。请同学们一边看一遍认真倾听。老师一遍播放视频，一边讲解（讲读课文）
我们班的同学演得好吗？儿童话剧可受同学们欢迎了。它是专门为儿童编的`，以对话为主的戏剧。今天老师就把这个剧本看来了，同学们，这就是《小猴脸红了》的剧本。要想演好这部儿童话剧，就得把课文都读通读懂，同学们快把你们的剧本打开，这就是剧本的内容，也是我们要学习的内容。第一次接触课文一定会有困难，老师也会帮助大家的，读剧本跟读课文是一样的，请同学们借助拼音读通课文。开始吧。
师：孩子们读得可真快，各个组的小组长把老师课前发的拿出来，检查生字。
请小组长快速把生字卡收集起来，小组长向老师汇报一下，你们小组的都会读了吗？都会了吗？那老师可要检查一下啦。
（学习“象”）出示后
大家都认识这个字，这个字很有趣呢，这是一头大象，古人就是根据大象的样子创造了这个字，经过长时间的演变就成了现在这个字——象。看老师来写。
原来“象”这个字是有大象的外型创造出来的，咱们接着看，
（学习“幕”）
（出示图片）这是舞台上的幕布
这个字就是幕布的幕，运动会开始的时候我们会说——开幕；结束的时候我们说——闭幕
（学习“扯”）
这个字在剧本的哪个地方呢？赶紧找一找。给大家读一读。
我们看这个“扯”是什么意思呢，做个动作，所以有个词叫“拉拉扯扯”，你们说说拉拉扯扯，齐说一遍，再读这个字
（学习“委”）
咱们班的体育委员在哪里呢？哦，这个字就是委员的委，
（学习“疼”）
疼，这个词的近义词是哪个？（痛）连在一起可以说（疼痛）。齐读
（学习“歪”）
这个字在剧本的哪个地方，读一读。
真好，老师来写这个“歪”字，上面是一个“不”，下面是一个“正”，想象它的字意，
不正就是歪，这个字的字形就告诉了我们字义，真有趣。我们接着往下看下，
（学习“胳膊”）
请看第一个字（胳）请一个同学读一读，请看第二个字（膊）它是一个二声音，把两个字连在一起读一读，这样两个字就变成了一个词了，第二个字在这个词中读——轻声
这两个字有一个特点，都有——月字旁。这样的字老师还带来一些，请同学来读一读：脸，腰，腿、脚、胳膊，这些字都带月字旁，是不是跟“月”有关？（不是）这里的月是由肉演变而来的。一般都跟肉体有关系。
（学习“吵”）
这个字念“吵”吵闹的吵，用什
接下来我们要把字写正确，写漂亮，同学们可要认真看啦，看老师先写口字旁，同学们跟老师一起写，最后一个是常常的“丿”。指导书空。
请同学们照着它每个写一个。注意写字姿势。
指导书写，评价书写。
请同学们把铅笔放在文具盒里，刚才我们认识了生字，书写了生字，现在我们把生字放回剧本，看看我们今天的剧本跟以前学的课文有什么不一样？好老师找同学读课文。
生读课文。老师指导朗读，纠正读音。
同学们，这个剧本跟我们平时学的课文有什么不一样的地方。
生：把地点，人物等都说了。
这些词在剧本中叫：提示语。这些提示语都装在括号里，一般用来提示地点、人物等，有的装在弯弯的括号里，提示演员用什么样的语言，表情来表演的。了解了这些，我们再来读一读剧本的开始部分。
抽生读，再齐读。
老师把这些小动物都请到课堂上来了，请同学大声地喊一喊他们的名字。
还有什么呢？（小蚂蚁，小猪。。。）这么多小动物，你们是怎么知道的？（因为他用了“等”）
同学们看看自己胸牌上是什么小动物。看看自己是什么角色？同学们可要记住自己的角色。我们的儿童话剧就要开始了。用文中的词说说：幕启。同学们想一想“启”是什么意思？
生：开启。
师：就是打开的意思，幕起就是幕打开了，同学们看，小动物们在做什么呢——
生：请求大象伯伯给他们讲故事。
师：在剧本中找，并读。（“小狗小兔们请求大象讲故事。”）老师要采访大象呢，谁是大象呢？你在给他们讲什么故事呢？
生：讲童话故事中的白雪公主。
师：你真是有故事的好孩子。好了，同学们，正在大家聚精会神听故事的时候，突然发生了什么事？
生：吵架的事，
师：你能把这句话读一读吗？
生读后老师与大家一起读，老师大声，学生小声
讲推推嚷嚷是什么意思，
师：谁做个动作给我看看，看到他们推推嚷嚷，你猜到什么？
生：他们肯定打架了。
师：故事就是从这儿开始的，接下来就是人物的对话，也叫剧本中的台词，读好台词就能把剧本演好了，
老师找一个小猴，大象，小黑熊。拿着你们的剧本到讲台前来，咱们在读剧本的时候提示语要省略。
开始
生读——大象伯伯你还管不管小黑熊哪？读得很流利，我们在读剧本的时候虽然不读提示语，但是我们要把当时的情景读出来。
其他同学试一试。提示语是什么——气呼呼地
谁能把这种感觉读出来？生试读——大象伯伯你还管不管小黑熊呢。
老师示范谁来试一试。
多生练习读后，大象怎么说——什么事呀？
指导朗读。
小猴是怎么说的——他把我打伤了！
后面是感叹号，谁来试一试。老师示范后学生试练习。（委屈得）我没打他，是他抢我的蛋糕。。。。。。
师：他们三个同学表演得怎么样呢？
你们在下面也试着读一读，也试着背一背。
我们就先练到这里，刚才同
学们是入情入境地进入了角色，通过读前一部分的剧本，我们读通读懂了了剧本的内容，我们下节课在学习后半部分，同学们，再见！下课！
