乡下孩子教学实录(推荐3篇)
乡下孩子教学实录 篇一
乡下孩子教学实录
我是一位志愿者教师，每个周末都会去乡下的小学教学。这些乡下孩子生活在偏远的山村，他们的家庭条件简陋，教育资源也相对匮乏。然而，他们的学习热情却非常高涨，我在这里见证了他们的成长和进步。
每次到达小学，孩子们都迫不及待地围上来，问候我并期待着上课。他们的眼神里充满了渴望和期待，我深受感动。尽管教室简陋，课桌椅破旧，但孩子们的热情和对知识的渴望使得这个环境变得无比宝贵。
在教学过程中，我发现乡下孩子的学习能力和适应能力都非常强。虽然他们没有接受过优质的教育，但他们的思维方式灵活，观察力敏锐。他们能够迅速理解我所讲授的知识，并且能够将其应用到实际生活中。在他们身上，我看到了坚韧和努力的力量。
然而，乡下孩子面临的困境也不容忽视。由于交通不便和家庭经济状况限制，他们很少有机会接触到外界的知识和信息。这就导致了他们的知识面相对狭窄，对一些新鲜事物和概念的理解存在一定的困难。因此，我在教学中注重培养他们的综合素质，不仅仅是知识的传授，更要培养他们的思维能力、创新能力和实践能力。
尽管教学环境的限制，我仍然尽力为乡下孩子们提供优质的教育资源。我会带去一些图书和教具，让他们能够更加直观地理解知识。我还会组织一些课外活动，让孩子们能够更好地发展兴趣爱好，培养他们的综合素质。
通过和乡下孩子们的交流和互动，我收获了更多。他们的乐观和坚韧精神让我深受鼓舞，他们对知识的渴望和努力让我感到自豪。我相信，通过我们的共同努力，这些乡下孩子一定能够实现自己的梦想，改变自己的命运。
乡下孩子教学实录 篇二
乡下孩子教学实录
我是一名大学生志愿者，每个寒暑假都会去乡下的小学支教。这些乡下孩子生活在贫困的山村，他们的家庭条件和教育资源都十分有限。然而，他们的求知欲望和学习热情却是如此之高，让我深受感动。
在乡下的小学，我见到了一群可爱而热情的孩子们。虽然他们的生活简单，但他们对知识的渴望却是如此强烈。每当我走进教室，孩子们都会兴奋地围上来，期待着上课。他们的眼神里充满了期待和渴望，我深深地被他们感染。
尽管教学条件简陋，但乡下孩子们的学习能力和适应能力却是非常强的。他们能够迅速地理解我所教授的知识，并且能够将其应用到实际生活中。他们的思维方式灵活，观察力敏锐，让我十分佩服。在他们身上，我看到了坚韧和努力的力量。
然而，乡下孩子们也面临着很多困难。由于家庭经济困难，他们很少有机会接触到外界的知识和信息。这就导致了他们的知识面相对狭窄，对一些新鲜事物和概念的理解存在一定的困难。因此，我在教学中注重培养他们的综合素质，不仅仅是知识的传授，更要培养他们的思维能力、创新能力和实践能力。
尽管教学条件的限制，我仍然尽力为乡下孩子们提供优质的教育资源。我会带去一些图书和教具，让他们能够更加直观地理解知识。我还会组织一些课外活动，让孩子们能够更好地发展兴趣爱好，培养他们的综合素质。
通过和乡下孩子们的交流和互动，我学到了很多。他们的乐观和坚韧精神让我深受鼓舞，他们对知识的渴望和努力让我感到自豪。我相信，通过我们的共同努力，这些乡下孩子一定能够实现自己的梦想，改变自己的命运。
乡下孩子教学实录 篇三
苏教版乡下孩子教学实录
（一）、检查课前准备，对话导入课堂。
师：同学们，老师布置你们的有趣的家庭作业完成了吗？
生：完成啦！
师：老师要求你们回去听一听爸爸妈妈有趣的童年故事，同时用你最喜欢的
方式把它记下来。谁来说说？
生：我用画画的方式来介绍爸爸妈妈的童年故事。
生：我是用录音的方法来记下爸爸妈妈的童年故事的。
生；我想用讲故事的方法来介绍爸爸有趣的童
(二)转换课堂角色，体验童年生活。
师：今天这节课我们就一起来介绍爸爸妈妈的童年，谁先上来？
甲生：拿着磁带上来，兴奋地说：“我把爸爸的童年故事用磁带录了下来，
你们听。”（教室立刻安静下来。）录音机里传来他爸爸的童年回忆：我是在农
村长大的，农村的田野留下了我很多很多有趣而又难忘的故事。就拿放学回家到
野外去割猪草的是来说吧……（同学们听到有趣的地方都不约而同地放声大笑起
来。）
乙生：拿着一张照片（春天在油菜田里几个小朋友的合影），放在投影下介
绍起来；你们知道这位七八岁的小姑娘是谁吗？她就是我的妈妈小时候。他停了
一下，说：“旁边一些孩子都是我妈妈童年时的伙伴，那是一个星期天的下午，
妈妈村子里来了个拍照片的`，这天刚好是妈妈的生日，于是妈妈就用自己仅有的
一元钱邀请伙伴们合影。你们看，我妈妈是不是笑的最甜？（又是一阵笑，有的
学生说，你妈妈真幸福，有的学生说，你的妈妈真自由……）。
丙生：拿着一张画上来放在投影下，自豪地说：“听完爸爸妈妈的童年，我
通过想象，把爸爸妈妈的小时候的生活画面用图画表现出来了，你们看，这是我
爸爸妈妈小时候游泳的池塘……（其他同学边看边问，七嘴八舌。有的问你爸爸
妈妈小时候就生活在一起吗？有的问：那池塘大吗？现在还在吗？有的问：那池
塘里的水是不是很清澈？……）
（三）配乐朗读课文，理解诗中角色。
师：同学们的介绍使我们仿佛回到了爸爸妈妈的童年，老师也情不自禁地想
到了童年，也想向大家介绍一下老师的童年，你们想听吗？（同学鼓掌欢迎）我
的介绍方式跟你们不一样，我用诗歌的形式（板书：乡下孩子）
师：配乐朗读结束后，说：“这就是老师的童年，我们乡下孩子的生活。你
们觉得老师讲的美吗？好，这就是今天我们要学的课文呢。现在我们打开书，一
起来欣赏吧！
生：借助拼音自由朗读课文。
师：下面我们边读边思考（1）课文中的野菊和黄鹂是指什么？（2）乡下孩
子在田野里会做什么？
生：读后交流，各抒己见
（四）想象编写诗歌，比较两种角色。
师：是呀，乡下孩子的生活在田野里，在阳光下，是多么的自由，多么的开
心。我们生活在城市里的孩子也有我
平时都做了哪些有趣的生活。
生：……
师：讲得真好我们也可以把自己的生活编成一个有趣的诗歌。老师说上句，
你们动脑说下句。
师：曾是爸爸怀里？
生：好问的皮猴。
生：听话的绵羊。
生：美丽的杜鹃鸟。
师：曾是妈妈背上？
生：……
师：拿出一张纸头，可以？
生：……
师：去一回公园，就有？
生：……
师：玩一次橡皮泥，能够？
生……
师：喔，城里孩子？
生：生活在校园里。
生：生活在公园里。
生：生活在闹市里。
生：生活在商场里。
……
师：拿出你们的笔，模仿《乡下孩子》的格式把刚才的对口练习写下来，就是
一篇好的诗歌。我们给它取个名字好吗？
生：《城里孩子》
（五）想象过去，诉说现在。
师：爸妈的童年美不美、幸不幸福？（很美、很幸福）
师：为什么那么幸福？（爷爷奶奶疼她们；农村很美，不象我们现在住的高楼大
厦。）
师：小朋友们听的真认真，现在老师要考考大家，你们知道那时你们爸妈的居住
环境吗？
生：那时到处是绿草坪，不象我们现在只能在公园看到草坪了。
生：池塘里的水都是清的，能喝，能游泳。不象我们现在只能好多人挤在游泳馆
玩，还要喝矿泉水，还怕这个有毒，那个有毒的。
生：现在到处是“白色污染”，还有臭水沟，臭气熏天。
师：同学们说得真好，这都是什么造成的？
生：人们不爱护环境，破坏环境。
师：那我们小朋友们应该怎么做？想些妙招呢。
生：不用塑料袋、不往池塘里扔东西、爱护小动物、不捉小鸟了。
师：这么多呀，那从身边小事做起，想想你能够做些什么？
生：学校卫生打扫好、看到垃圾及时捡起来……
（六）作业设计
1、双休日组织小区里的小朋友一起维护小区的环境卫生。（看到垃圾及时把它
们清除到垃圾房）
2、校园里看到纸屑及时拣起。
3、不践踏草坪，还要监督他人。
