《爱的教育》教学实录【推荐3篇】
《爱的教育》教学实录 篇一
在我们的生活中，教育是一个非常重要的话题。每个人都有自己对教育的认识和理解。而在这个过程中，爱是不可或缺的一个元素。本文将围绕着《爱的教育》这个主题展开，通过教学实录，深入探讨爱在教育中的作用和影响。
教学实录一：
时间：上午9点
地点：小学二年级教室
上课铃声响起，学生们整齐地坐在自己的座位上。老师走进教室，微笑着和每个学生打招呼。这位老师名叫李老师，他是一位经验丰富、备受学生喜爱的教师。
李老师：同学们，早上好！今天我们要一起学习《爱的教育》这个主题，你们知道爱是什么吗？
学生甲：老师，爱是关心和关怀。
学生乙：爱是互相帮助和理解。
学生丙：爱是包容和宽容。
李老师：非常好！你们对爱的理解很深刻。那么，我们如何在日常生活中实践爱呢？
学生丁：可以帮助别人，关心他们的需要。
李老师：对，帮助别人是一种表达爱的方式。那么，现在我要给你们一个任务。每个人找一个自己不熟悉的同学，关心他们的需要并尽力帮助他们，然后写下你们的体会和感受。
学生们兴奋地开始了任务。他们互相帮助，关心彼此的需求。有的学生帮助同学解答问题，有的学生帮助同学整理书包，有的学生给同学借铅笔等学习用具。经过一段时间，学生们完成了任务。
时间：上午10点
地点：小学二年级教室
李老师：同学们，你们完成了任务吗？
学生甲：完成了，我帮助了同学整理书包，他很开心。
学生乙：我给同学借了铅笔，他很感激。
学生丙：我帮助同学解答了数学题，他理解了。
学生丁：我发现同学有些不会写作业，我帮他写了一部分。
李老师：非常棒！你们用行动展现了爱的力量。通过这个任务，你们体会到了什么？
学生甲：我觉得帮助别人可以让自己更快乐。
学生乙：我发现关心别人的需要可以带来更好的人际关系。
学生丙：我明白了爱可以帮助我们更好地理解和包容他人。
学生丁：我发现爱可以改变一个人的态度和行为。
李老师：非常好！你们对爱的理解更加深入了。爱不仅可以改变他人，也可以改变自己。在日常生活中，我们要努力实践爱，关心他人的需求，帮助他人，让世界变得更加美好。
通过这个教学实录，我们可以看到爱在教育中的重要作用。通过教师的引导和学生的实践，学生们深入理解了爱的含义，并在实际行动中体验到了爱的力量。爱不仅可以改变他人，也可以改变自己。这种教育方法不仅培养了学生的爱心和同理心，还促进了学生的成长和发展。在我们的教育中，我们应该注重培养学生的爱心，让他们成为有爱心的人，为社会的进步和发展做出贡献。
《爱的教育》教学实录 篇二
教学实录二：
时间：下午3点
地点：中学高三教室
这节课是一节心理辅导课。学生们进入教室后，他们的心情有些沉重，因为高考即将来临。老师走进教室，微笑着和学生们打招呼。
老师：同学们，高考即将来临，我知道大家都有些紧张和焦虑。今天，我们来讨论一下如何通过爱来缓解这种压力。
学生甲：老师，我觉得父母对我的期望很高，我很害怕让他们失望。
学生乙：我觉得自己的能力不够，怕考不好。
学生丙：我害怕面对未来的不确定性。
老师：你们的担忧我完全理解。每个人都会面临这样的困惑和压力。但是，爱可以帮助我们缓解这种压力和焦虑。爱不仅来自他人，也可以来自内心。
老师拿出一本书，递给学生们。
老师：这本书叫做《爱的教育》，它是一本关于如何通过爱来面对困境的书。我希望你们每个人都能读一读，并写下你们的感受和体会。
学生们拿过书后，默默地坐在自己的座位上，开始阅读。他们静静地翻阅着书页，思考着其中的含义。在阅读的过程中，他们渐渐地感受到了爱的力量和温暖。
时间：下午4点
地点：中学高三教室
学生甲：我读完了这本书，我明白了父母对我的期望是出于对我的爱。
学生乙：我也读完了，我明白了只有相信自己，才能克服困难。
学生丙：我觉得这本书告诉我们应该积极面对未来，相信未来会更好。
老师：非常好！你们通过阅读这本书，深入理解了爱的含义和作用。爱可以帮助我们缓解压力和焦虑，让我们更加坚强和自信。在高考的道路上，相信自己，相信父母对你的期望是出于对你的爱，相信未来会更加美好。这样的信念将成为你们战胜困难的力量。
通过这个教学实录，我们可以看到爱在教育中的重要作用。在高考这样的重要时刻，学生们面临着巨大的压力和焦虑。而通过阅读《爱的教育》这本书，学生们深入理解了爱的含义和作用，从而缓解了压力和焦虑，变得更加坚强和自信。爱不仅来自他人，也可以来自内心。在教育中，我们应该注重培养学生的爱心和自信心，让他们成为有爱心、有信心的人，为自己的未来铺就一条光明的道路。
《爱的教育》教学实录 篇三
关于《爱的教育》教学实录
一、创设情境，导入新课：
1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声）
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？
同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳
（板书课题——23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子）
2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？
生1：卡罗纳应该会很悲伤。
生2：也许他把眼睛哭肿了。
生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上不时哭泣着。
师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？
［评析］熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。
二、默读课文，感知课文内容——感受“爱”
1.默读课文，思考：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个词语或者一句话表达。
2.生畅谈感受：
生1：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳
生2：我感受到的是真诚，人们真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。
生3：我想说，卡罗纳是不幸的.，他失去了亲爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。
生4：课文写得真感人，我被感动了。
师：课文中强烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。
［评析］初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。
三、深入阅读——理解“爱”
1．生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。
2．学生交流：
师（出示句式，帮助表达）当卡罗纳……谁怎么做？
生1：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。
（师相机示范朗读老师说的话）（语速稍慢，语气低沉）“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。”（郑重、严肃地）“他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”
生2：当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时，“我”心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
生3：当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭时，老师把他拉到自己的胸前，安慰他、鼓励他。
生4：当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，老师暗示大家暂时别管他，同桌的“我”也伸出了热情的手，低声地劝慰他。
生5：放学时，当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
生6：当“我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时，我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
3．感情朗读：
师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。
［评析］留足时间，学生自主阅读，思考。提供表达语言的句式参考，帮助学生理清思路，规范语言，也降低交流感受、口语表达的难度，给予学生大胆发表见解的信心。
