《父亲和鸟》第二课时的教学实录【实用3篇】
《父亲和鸟》第二课时的教学实录 篇一
今天是《父亲和鸟》第二课时的教学实录。在上一节课中，我们讲述了故事中父亲和鸟之间的温馨互动，并通过绘本、游戏等多种形式帮助学生理解故事的主旨。在本节课中，我们将进一步探讨故事中的价值观，并引导学生思考父亲和鸟之间的关系对他们自己的成长和人际关系的影响。
首先，我们进行了一个小组讨论活动。我把学生分成几个小组，让他们一起思考鸟和父亲在故事中所代表的含义。每个小组都发表了自己的见解。有的小组认为鸟代表自由和梦想，而父亲则代表关爱和支持；有的小组则认为鸟代表成长和探索，而父亲则代表指导和引领。通过这个活动，学生们不仅能够理解故事中的象征意义，还能够培养他们的团队合作和表达能力。
接下来，我们进行了一次角色扮演活动。我把学生分成两组，一组扮演父亲，一组扮演鸟。每个小组都要思考自己所扮演角色的内心感受和行为表现，并进行表演。通过这个活动，学生们能够更深入地理解父亲和鸟之间的情感联系，并能够体验不同角色的感受。在表演结束后，我们进行了讨论，学生们分享了他们的观察和感受。这次活动不仅让学生们更加亲近故事，还培养了他们的表达和观察能力。
最后，我设计了一道写作任务，让学生们思考并表达自己对故事的理解和感悟。他们要写一篇作文，描述自己与父母之间的关系，并结合故事中的情节和价值观进行分析和思考。这个任务不仅能够培养学生们的写作能力，还能够促使他们思考自己与家人之间的关系，并加深对故事中价值观的理解。学生们积极投入并完成了这个写作任务。
通过这次教学实录，我发现学生们在思考和表达方面都有了明显的进步。他们能够理解故事中的情节和含义，并能够将其与自己的生活经验联系起来。在未来的教学中，我将继续通过多种形式激发学生们的兴趣和思考能力，帮助他们更好地理解和应用故事中的价值观。
《父亲和鸟》第二课时的教学实录 篇二
在本节课中，我们继续探讨《父亲和鸟》这个故事中的主题和价值观。通过绘本、讨论和写作等多种形式，帮助学生深入理解故事，并将其应用到自己的生活中。
首先，我们进行了一次绘本导读。我向学生们展示了绘本中的精美插图，并让他们根据图片猜测故事的情节和主题。学生们积极参与，并提出了各种猜测。随着故事的逐渐展开，学生们对故事的理解也越来越深入。通过这个活动，学生们不仅能够培养自己的观察和推理能力，还能够加深对故事的理解。
接下来，我们进行了一次小组讨论活动。我把学生分成几个小组，让他们一起讨论故事中父亲和鸟之间的关系，并提出自己的观点和见解。每个小组都发表了自己的见解，并进行了交流和辩论。通过这个活动，学生们不仅能够培养自己的合作和表达能力，还能够从不同角度思考问题，并尊重他人的观点。
最后，我设计了一道写作任务，让学生们思考并表达自己对故事的理解和感悟。他们要写一篇作文，描述自己与父母之间的关系，并结合故事中的情节和主题进行分析和思考。这个任务不仅能够培养学生们的写作能力，还能够促使他们思考自己与家人之间的关系，并加深对故事中主题的理解。学生们积极投入并完成了这个写作任务。
通过这次教学实录，我发现学生们在思考和表达方面都有了明显的进步。他们能够理解故事中的情节和主题，并能够将其与自己的生活经验联系起来。在未来的教学中，我将继续通过多种形式激发学生们的兴趣和思考能力，帮助他们更好地理解和应用故事中的主题和价值观。
《父亲和鸟》第二课时的教学实录 篇三
《父亲和鸟》第二课时的教学实录
师：我们已经读了《父亲和鸟》，知道在我童年的记忆深处，一直珍藏着一段有关──（生接读课题：父亲和鸟）的美好回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，看，这是清晨的树林。（欣赏课件）它让你感觉到了什么？
生１：它让我感觉到很神秘。
生２：我觉得树林很深。
生３：像有烟一样，雾蒙蒙的，看不
生４：树林很安静。
师：这是一片空气清新，美丽的树林，我们经过林子时，父亲突然停下来，他朝树林（出示望了又望），他还（闻了又闻）。来读读这两个词。
两生读词语──齐读词语
师：让我们把这两个词放到句子中去读读。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
生读句子。
师：那父亲望到了什么，又闻到了什么呢？打开课本读读１～８自然段，在书上圈圈划划。自己读吧。
生读课文划句子思考。
师：谁来和大家交流？
生：父亲望到林子里有不少鸟，还闻到了鸟味。
师：是吗？把你找到的句子读给大家听。
生读：父亲指着一根树枝对我说：看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
师：那父亲到底望到了什么？再读读这句话。
生：父亲望到了树枝在动。
师：父亲知道那是──
生接：鸟儿在动。
师：而且他还闻到了──
生接：鸟味。
师：知道林子里──
生接：有不少鸟。
师：父亲观察得──
生１：很仔细。
生２：很认真。
师：真是──再读词语
生：望了又望，闻了又闻。
师：那父亲闻到的鸟味是怎样的呢？
生：热腾腾的。
