六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录【优秀3篇】
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录 篇一
本节课主要围绕《花瓣飘香》这篇课文展开教学,通过讲解课文内容、进行阅读理解和语言运用等活动,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
上课铃声响起,同学们迅速回到自己的座位上,等待老师的指示。我首先向同学们介绍了本节课的主题和目标,让他们知道今天要学习的内容是关于《花瓣飘香》这篇课文。
接着,我给同学们出示了课文的标题,并带领他们一起读课文标题,让他们猜测一下这篇课文可能是关于什么内容的。同学们积极踊跃地发表自己的猜测,有的说是关于花的,有的说是关于香的。我对他们的回答进行了肯定和引导,让他们猜测到了一些正确的关键词,为后面的阅读做好准备。
接下来,我给同学们分发了课文的复印件,并带领他们一起阅读课文。在阅读过程中,我引导同学们注意课文的语言特点和句式结构,帮助他们更好地理解课文的内容。同时,我还鼓励同学们遇到不懂的词汇可以查字典或者问我,以便更好地理解课文。
阅读完课文后,我安排了一些阅读理解的练习,让同学们检验自己对课文的理解程度。我设计了一些选择题和填空题,通过不同形式的题目,考察同学们对课文细节和主旨的掌握情况。同时,我还鼓励同学们用自己的话复述课文的内容,帮助他们更好地运用所学知识。
在语言运用环节,我设计了一些与课文相关的语言活动,如填写课文中的空缺部分、造句、改写句子等。通过这些活动,我希望能够提高同学们的语言表达能力,让他们能够更好地运用所学知识。
最后,我进行了一次课堂总结,帮助同学们回顾本节课的重点内容。同时,我也对同学们的学习情况进行了评价和鼓励,为他们的努力付出点赞。
通过本节课的教学实录,我发现同学们在课文的阅读和理解方面取得了较大的进步。他们能够独立阅读课文,理解课文的内容,并能够进行简单的语言运用。我相信,在今后的学习中,同学们会更加努力,取得更好的成绩。
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录 篇二
本节课是六年级语文《花瓣飘香》第二课时的教学实录。通过本节课的教学,旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高他们的综合素养。
课堂开始,我向学生们介绍了本节课的主题和目标。并通过观看一段与花朵有关的视频,引起学生们的兴趣,激发他们对课文的学习热情。
接着,我提问学生们对课文标题的理解,并引导他们通过猜测关键词来猜测课文的内容。学生们积极参与,纷纷发表自己的猜测,如花瓣、香气等。我对他们的回答进行了点评和引导,让他们逐渐接近正确答案。
然后,我给学生们分发了课文的复印件,引导他们进行课文阅读。在阅读过程中,我提醒学生们注意课文的重点句子和段落,帮助他们更好地理解课文的主旨和细节。同时,我鼓励学生们在阅读中积累生词,并通过查字典或者问我来解决不懂的问题。
阅读完课文后,我设计了一些阅读理解的练习,帮助学生们巩固对课文的理解。练习形式包括选择题、填空题和简答题等,旨在考察学生对课文内容的理解深度和运用能力。学生们在练习中表现出色,积极思考,努力解答问题。
接下来,我进行了语言运用的环节。我设计了一些与课文相关的语言活动,如填写空白部分、改写句子、造句等,帮助学生们巩固所学知识,并提高他们的语言表达能力。学生们踊跃参与,积极发言,展示出了他们的语言才能。
最后,我进行了一次课堂总结,回顾了本节课的重点内容。同时,我也对学生们的学习情况进行了评价和鼓励,为他们的努力点赞。
通过本节课的教学实录,我发现学生们在阅读理解和语言运用方面有了一定的提高。他们能够理解课文的主旨和细节,并能够运用所学知识进行简单的语言表达。我相信,在今后的学习中,学生们会更加努力,取得更好的成绩。
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录 篇三
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录
师:同学们,好!
生:老师好!
师:请坐!今天,我和大家继续学习课文。读课题。
生:花瓣飘香。
师:从你们的读中,让老师闻到淡淡的花香,请大家再读一遍。
生:花瓣飘香。
师:打开书本,边听录音边看课文。
学生听录音,看课文。
师:同学们听得非常认真。谁能用文中的词语来说一说,小女孩是一个怎样的女孩?
生:懂事。
老师板书:小女孩 懂事
师:看来,这就是小女孩给我们初步的印象,这样看还仅仅不够,再读课文,拿出铅笔,把表现小女孩懂事的句子划出来,可以放开声音来读书。
学生开始读书划句子。老师行间巡视。
师:划完了的同学,可以举手。
师:请同学来说一说。好,你先说!
生:妈妈生病了,……
师:能大声的再读一遍吗?
生:妈妈生病了,……
师:画出这一句的同学请举手,大家一起来读一读。
生:妈妈生病了,……
师:这句话讷讷个表现出小女孩懂事,还有呢?
生:爸爸在南沙当解放军……生气。
师:画同样的同学请举手。哦,这么多,刚才怎么不举手阿!
生:爸爸在南沙当解放军……生气。
师:刚才还有几个小朋友,除了这些句子以外,还有一些表现了小女孩的懂事!
生:我舍不得把整朵花都摘了。
师:划这一句话的同学站起来,一起读一读。
生:我舍不得把整朵花都摘了。
师:让我们一起来看一看,小女孩说的这句话,先看一看,读一读。
课件出示内容。
师:谁愿意一个人站起来,读给大家听。
生:她低下头,不好意思……摘了。
师:让我们一起来读一读。老师有一个疑问,她为什么舍不得把整朵花都摘了。
生1:爱护花。
师:看这一朵花。(课件出示月季花)
生2:这些花都很美。
师:因为这么美的花是留给大家的,所以她舍不得把整朵花都摘了。注意这句话最后的六个点,这是省略号,想一想,小女孩还会说些什么呢?同桌可以互相讨论一下。
生1:因为这些花都很美。
生2:因为这些花都很美是留给大家看的!
师:课文中也有写花很美的句子,可以找一找。找到的可以举手!
生1:花瓣像绒布一样……
生2:这些带着露水的月季花……
师:因为这些花很美,同学们再读一读,希望同学们读出花的美。
学生读句子。
师:请女同学读,可以做一做动作。
生:女生读课文。
师:男生也不甘示弱,来一次!
生:男生读课文。
师:通过读,知道女孩是一个爱花的女孩,这么美的花,她既然舍不得摘,为什么还要摘呢?摘花瓣也是破坏花的美呀!
生:因为妈妈生病了。
师:每一个同学自由读一读,想一想这一句话怎么读?
学生自由读课文
师:今天,我们发现谢子寅、这个姑娘发言比较积极……
生:妈妈生病了……(读课文)
师:请同学再来读一读。我发现你最后一句读得很好。再请一个同学来读一读。
师:请坐,请男同学和女同学比赛读,请听课的老师听一听是男学生读得好还是女同学读得好。
生:男女生比赛读。
师:不分上下!女生心细一些,更有味道一些。当女孩送花瓣给女孩时,躺在病床上的妈妈会说些什么呢?谁想起来了,这一次找一个坐在后面的同学来说一说。
生:谢谢孩子,你辛苦了!等我病好了,我就给你买一些好吃的给你!
师:谢谢妈妈。
生:孩子,谢谢你!天天送花瓣给我,从这些淡淡的花香中我能体会到你的孝心。
师:妈妈,这是我应该做的!
生:孩子,你很累了吧!
师:我不累!我不累!这是女儿对妈妈的一片孝心!
老师板书:孝心
师:一片花瓣,也许不起眼,却能换来妈妈的舒服、幸福,女孩也能感受到幸福、快乐!体会一下关心、被关系的快乐!再读一读!
出示第二句话:爸爸在南沙当解放军,……惹妈妈生气……泪花
师:请第二、三组同学来读一读,大家读完这一句,想一想这个小女孩是个怎样的女孩?
生:懂事
师:听爸爸话的女孩。
板书:听话
师:闪动的泪花?这是怎样的泪花?为什么提到爸爸就会有泪花呢?
生:亲情
师:亲人与亲人之间,小女孩非常想念自己的爸爸。我们班有没有学生的爸爸在外地工作的,你想不想你的爸爸,爸爸有没有祝福你听妈妈的话呢?亲情!这是思念,所以“我”要大声说:小女孩真是个……
生:懂事的好孩子!
师: 为了让爸爸安心当解放军,保卫祖国,所以小女孩也要照顾好妈妈,所以小女孩是一个……
学生大声说:小女孩真是一个懂事的好孩子!
师:文中小女孩是和谁对话呢?
生:“我”
师:“我”就是作者。大家猜一猜,文中的“我”是一个怎样的人?可以讨论一下。
生1:是一个能理解别人的人。
生2:是个和蔼亲切的人。
生3:善良的人。
师:老师教你一个词:善解人意。
师:“我”是一个叔叔还是一个阿姨呢?
生:阿姨!
师:为什么想象成为一个阿姨呢?
生:听录音中的感觉亲切。
师:女孩子的心比较细,因为阿姨的心比较细、亲切!这个阿姨与小女孩对话的第一句是什么呢?
生:为什么只摘花瓣呢?
师:发现全班学生读这句的时候比较轻?为什么读这么轻呢?
生:读重了就会是责怪小女孩的!
生:读大声会吓坏小女孩的'!
课件出示课文的2、3自然段。
师:请大声的读一读。
学生齐读2、3自然段
师:仅仅是一片花瓣,小女孩却小心、捧着……说明小女孩真的爱花、懂事,下面分角色朗读课文
1~10自然段。女生读小女孩的话,男生读可爱亲切的阿姨的话,我在读引号外的话。师生分角色朗读课文。
师:男生读的都比较轻,生怕会吓坏了这个爱花、孝顺、听话的小女孩,下面让我们一起来读一读课文的最后一个自然段。
学生齐读课文最后一个自然段
师:当我把这盆月季花送给小女孩时,小女孩会说些什么呢?
生:感谢阿姨!
师:不用谢,是你让我知道了怎样关心妈妈!
生:谢谢你!这位阿姨!
师:不用谢!
师:阿姨把另一盆月季花送给妈妈的时候,阿姨的妈妈会对阿姨说什么呢?
生:谢谢孩子!
师:其实小女孩,送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗?齐读课题。
生:花瓣飘香
师:一片爱心、真心,还有亲情。再读课题!这样一个有孝心的女孩,你除了会为妈妈摘花瓣,你还会为妈妈做什么呢?
生1:陪妈妈说说话。
生2:帮妈妈做一些家务。
生3:帮妈妈倒水、喂药。
师:老师也要说,你们也是懂事的好孩子,你们都是带着清香的花瓣。
老师出示小诗《花瓣飘香》
学生齐读《花瓣飘香》
师:下课!
板书:
花瓣飘香
爱心
小女孩 懂事 听话 孝顺