《识字2》小学语文教学实录(精彩3篇)
《识字2》小学语文教学实录 篇一
在小学语文教学中，识字是一个非常重要的环节。而在《识字2》这本教材中，有着一套科学合理的教学方法和内容安排，能够帮助学生更好地掌握识字技能。下面将通过一堂小学语文课的实录，来展示《识字2》的教学实践。
教学目标：通过学习《识字2》第一单元的内容，使学生能够识别和书写“人”字。
教学准备：《识字2》教材、黑板、彩色粉笔、卡片、图片等教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一幅描绘家庭的图片，引导学生观察图片中的人物，并提问：“你们知道这些人是谁吗？他们是怎样的人？他们的特点是什么？”通过学生的回答，引导他们了解“人”字。
二、呈现（10分钟）
教师利用黑板上的卡片，逐步拼出“人”字，并向学生解释每个部分的意义。然后，教师出示与“人”字相关的图片，如人的头、手、脚等，让学生观察并说出这些部位的名称。
三、讲解（15分钟）
教师通过展示《识字2》教材中第一单元的课文，给学生讲解“人”字的拼音、笔画和书写顺序。同时，教师辅助学生一起书写“人”字，并进行反复练习。
四、巩固（15分钟）
教师通过游戏形式进行巩固。教师将学生分为小组，每组派出一名学生上台表演画“人”字的动作，其他组员通过观察这个动作，猜测画出的字是什么。通过这个游戏，激发学生的参与性和学习兴趣。
五、拓展（10分钟）
教师以课堂书写“人”字的速度比赛来拓展课堂内容。学生们分为小组，每组派出一名学生上台书写“人”字，看谁先完成。通过这个活动，激发学生的学习积极性和竞争意识。
六、总结（5分钟）
教师通过对本节课的总结，让学生回顾所学内容，并强调“人”字的拼音、笔画和书写顺序。
通过本节课的教学实录，我们可以看到《识字2》这本教材通过多种教学方法，帮助学生全面掌握“人”字的识别和书写。同时，教材还注重拓展学生的思维和动手能力，使学生在愉快的学习氛围中提升语文能力。
《识字2》小学语文教学实录 篇二
在小学语文教学中，识字是学习语文的基础。而《识字2》这本教材通过科学的教学设计和内容安排，能够帮助学生有效地提高识字水平。下面将通过一堂小学语文课的实录，来展示《识字2》的教学实践。
教学目标：通过学习《识字2》第二单元的内容，使学生能够识别和书写“水”字。
教学准备：《识字2》教材、黑板、彩色粉笔、卡片、图片等教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一幅描绘水的图片，引导学生观察图片中的水，提问：“你们在生活中见过这样的水吗？水有什么特点？”通过学生的回答，引导他们了解“水”字。
二、呈现（10分钟）
教师利用黑板上的卡片，逐步拼出“水”字，并向学生解释每个部分的意义。然后，教师出示与“水”字相关的图片，如水滴、水池等，让学生观察并说出这些事物的名称。
三、讲解（15分钟）
教师通过展示《识字2》教材中第二单元的课文，给学生讲解“水”字的拼音、笔画和书写顺序。同时，教师辅助学生一起书写“水”字，并进行反复练习。
四、巩固（15分钟）
教师通过游戏形式进行巩固。教师将学生分为小组，每组派出一名学生上台表演画“水”字的动作，其他组员通过观察这个动作，猜测画出的字是什么。通过这个游戏，激发学生的参与性和学习兴趣。
五、拓展（10分钟）
教师以课堂写“水”字的速度比赛来拓展课堂内容。学生们分为小组，每组派出一名学生上台书写“水”字，看谁先完成。通过这个活动，激发学生的学习积极性和竞争意识。
六、总结（5分钟）
教师通过对本节课的总结，让学生回顾所学内容，并强调“水”字的拼音、笔画和书写顺序。
通过本节课的教学实录，我们可以看到《识字2》这本教材通过多种教学方法，帮助学生全面掌握“水”字的识别和书写。同时，教材还注重拓展学生的思维和动手能力，使学生在愉快的学习氛围中提升语文能力。
《识字2》小学语文教学实录 篇三
《识字2》小学语文教学实录
师：小朋友，今天是9月24日，过几天，将迎来一个喜庆的日子。
生：国庆节。
师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同学们打开书本，轻声读一读。
生：读。
师：哪组小朋友愿意开火车读给大家听？
（学生读）
师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。
师：小朋友读了以后，有什么问题吗？
生：我想知道检阅是什么意思？
生：我想知道神州是什么意思？
生：我想知道礼炮是什么颜色的？
生：北京是不是有金水桥？
师：同学们，会边读边想，并提问，通过今天的学习，我们会知道的。
1999年，祖国50岁生日的时候，举行了非常隆重的国庆典礼。
看录像。
师：这是美丽的祖国北京，这是天安门城楼。
师：在天安门城楼前，还有五座桥，你知道它们的名字吗？
生：是金水桥。
师：这个名字多美，谁能美美地读一读。
生：读
师：注意，国庆大典就要开始了，你听到了什么？（炮响）
生：是放炮。
师：在大典前放炮，叫礼炮。
继续看录像。
生：空军，陆军。
师：刚才小朋友看得可入神了，谁能告诉我，你看到了什么？
生：我看到了海陆空叔叔。
师：你知道什么是海陆空吗？
生：海军，陆军，空车。
师：谁再来说一说。
生：有海军，陆军，空军。
师：他们合起来就叫海陆空军。
师：他们刚才走得怎么样？
生：很整齐。
师：他们雄纠纠，气昂昂，他们是在接受检阅。
齐读检阅。
师：大典指的是什么？
生：一个盛大的节日。
师：我们小朋友开学时，要举行开学典礼，我们说要举行开学大典，可以吗？
生：可以。
师：有没有小朋友觉得不可以的。
师：刚才我们看到的典礼，有许多人，规模大，我们的开学典礼呢？
生：我们只是一个个小朋友，没有那么多人。
师：我们就不能说它是大典了，只有刚才看到的才能说大典。在1949年，我们祖国成立的时候，在天安门广场举行了开国大典，也叫大典。现在谁能读好这两组词。
生读。
师：声音很响亮，老师听出来，你很喜欢朗读。
生读。
师：女小朋友读一读第一组词，读出对天安门的喜欢。男小朋友读第二组，读出解放军叔叔雄纠纠，气昂昂的样子。
师：在这两组词里，有两个生字，老师不打算教，同桌讨论讨论，有什么好办法记住它？
桥、检。
师：怎么记？
生：我是先记住木字旁，右边上面一半是个天，下面是一撇一竖。
生：上面不是天，是夭。
你知道有哪些桥吗？
师：我们南通和常熟之间将架起一座世界上最大的斜拉桥，谁知道它的名字？
师：老师告诉大家，是苏通大桥。以后请大家去看看，愿意吗？
生：愿意。
师：看看怎么写，木字旁，右边上面是短撇。要写好桥，关键是右边三个撇。
一起看。第一个撇是？
生：短撇。
师：第二个是？
生：长撇。
师：第三个是？
生：竖撇。
师：在田字格里写写。
书空。
师：还有个检，谁来介绍。
生：我先记住木字旁，右边上面是人字头，下面是答应的“应”去掉广字头。
师：右边要请小朋友注意什么？
生：第一个点要在竖中线的左边。
生：人的下面一横不是横在横中线上的。
师：小朋友们要检查一下，人字下面的一横不能丢。
师：跟老师读。请小朋友们自己写一写。
生边说笔画边写。
[评析]识字课，它的首要目的应该是识字和写字，教师在教学中有意把两个木字旁的字放在一起进行指导，和学生
师：刚才小朋友看到在国庆的喜庆日子里，天安门广场举行了大典，在夜晚的时候，天安门广场就更热闹了，想看看吗？
看录像。
师：你看到了什么？
生：我看到了五颜六色的焰火。
生：我看到了五彩缤纷的焰火。
生：我看到了五光十色的焰火。
师：天安门广场上的人们在干什么？
看录像。
生：他们在跳舞。
生：他们在狂欢。
生：他们在唱歌。
生：他们在舞长龙。
师：小朋友能不能用这样的句式来说一说。
夜晚，天安门广场上（ ）五颜六色，有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），热闹极了。
生：夜晚，天安门广场上焰火五颜六色，有的在敲鼓，有的在唱歌，有的在跳舞，热闹极了。
[评析]段离不开句，句离不开词，在我们的识字课上，我们需要渗透句段的训练，让学生连词成句，连句成段，当学生用短句叙述了晚上天安门广场上人们狂欢的`场面后，老师指导学生用有的……有的……有的……来说说当时的场景，给学生以一个直观的感受，更突出了“狂欢”二字，也为第一课时学习“有的……有的……有的……”这样的句式作了铺垫。
师：谁来读一读：礼炮，焰火，狂欢夜。
师：男小朋友来读一读。女小朋友来读一读。
生读。
师：在这两组词里，也有两个生字。谁来记。
生：我记炮，是火加一个包。
师：好的，我们在田字格里写一写。
师：不过这个焰，可有一定难度。我们看，左边也是？
生：火字旁。
师：右边下面怎么写，一起看。
放动画，边放边说笔画。
师：我们一起来写焰。
生书空。
师范写。
[评析]老师有意把本节课要学的四个生字分两阶段来学习，放在词串的认读后，并有意识的把偏旁进行归类，简单的让学生分析字形后自己书空，难得一起学，特别是焰的笔顺加强指导，不忘范写，真正突出了识字的核心功能。
师：我们的祖国强大了，祖国是一条腾飞的巨龙，请小朋友来读一读。
神州，腾飞，中国龙。
师：刚才有小朋友不知道意思，现在谁知道？
生：中国龙是指中国北京有一条龙。（笑）
师：你是这样理解的，有没有小朋友理解得不一样。
生：是中国传说中的一条龙。
师：我们都是龙的传人，现在谁知道中国龙的意思？
生：知道了。
师：那神州呢？
生：是飞船。
师：你知道去年我们发出的神州飞船。
生：是中国。
齐读。
师：那腾飞是什么呢？
生：就是飞得很高。
师：就是腾空飞翔。
生：中国龙腾飞了。
师：我们中国发展得多快啊。我们到处都能感觉到。
看录像。
师：你看了以后有什么感受？
生：我觉得中国人好伟大。
生：刘翔在奥运会上得了冠军，被称为飞人，去年，中国的载人飞船上天了！
师：是啊，刘飞翔
师：看了这样的情景，你想说些什么？
生：我们中国人跑得很快。
生：我很喜欢我们的祖国。
生：我们中国越来越强大了。
[评析]识字课我们就应该在识字这一核心功能上下工夫，像最后一组词串的设计就是告诉我们中国巨龙正在腾飞，作为一个堂堂的中国人是多么幸福。老师制作了很好的课件，现代中国高楼鳞次栉比、体育事业蓬勃发展，学生通过录象已经深刻的感受到了这一点，教师只要简单的引导就好了，不需要逐字提问，当学生“神州”和“神舟”混淆的时候，老师更应及时指出。
师：是啊，谁能把这样的骄傲读出来。
生齐读。
女生读，男生读。
师：我们感受到，中国这条巨龙在腾飞，我们祖国越来越好，大家一定会读得更好，四个小组练习。
师：谁来读给大家听听？生分小组读。
师：读得真好，我们再一起来读读。
再次分组读。
师：这节课，我们还一起学了四个生字，我们再一起来读一读。
生读。
师：我们拿出本子，自己在本子上练一练。
生练。
师：有的小朋友写字姿势可好了，坐得端端正正的。一个字写一遍。
配乐。生练。
[总评]
一、一堂真正的识字课
这是一篇词串识字课，它是由12个词语组成的一篇韵文，一行七字，类似七绝，读起来琅琅上口。教师在教学时，突出了识字课的识字功能，两次安排学生学生字，在时间分配上也把识字放在最重要的位置上，占了最大的比重，给足时间上学生在课上完成写字任务，养成学生静心写字，“写字时就是练字时”的好习惯。
二、一堂优美的图象课
苏教版的识字课有一个显著的特点就是图与词的挂钩，基本上课文中的每一个词都能在课文的插图中找到有关的图象，老师很好的利用了这一点，使学生在直观中进行学习，对于第四组词语，教师又设计了优美的课件从鳞次栉比的高楼，蓬勃发展的体育让学生领会这条中国巨龙正在世界的东方腾飞，必将屹立在世界民族之林。
