《小小的船》教学实录及点评参考【优选3篇】
《小小的船》教学实录及点评参考 篇一
教学实录
教学目标：通过《小小的船》这篇课文的教学，培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高他们的文学素养和情感体验能力。
一、导入
1. 创设情境：在黑板上画一艘小小的船，并在旁边写上“小小的船”，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过图片和问题导入：出示一张海洋的图片，让学生观察并回答问题：“你们见过海吗？海是什么样的？你们想过坐船出海吗？”
二、阅读理解
1. 分段阅读：将课文分成几段，让学生分段阅读，并回答相应的问题，帮助他们理解课文的内容。
2. 合作讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中小女孩的感受和遇到的困难，然后每组派代表发表自己的看法。
三、语言表达
1. 单词学习：帮助学生学习并掌握课文中的生词，如“船”、“海”、“浪”等。
2. 句型模仿：教师出示几个句子，让学生模仿并改编成自己的句子，练习语言表达能力。
四、情感体验
1. 分角色表演：将课文中的人物分成几组，让学生分组表演，体验小女孩的情感和所经历的困难。
2. 个人感悟：让学生写一篇短文，表达自己对小女孩的敬佩和对海洋的向往之情。
点评参考
这节课的教学目标是培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过《小小的船》这篇课文的教学，提高他们的文学素养和情感体验能力。整个教学过程设计得很生动，学生可以通过观察图片和回答问题来导入，这样激发了他们的兴趣和好奇心。在阅读理解环节，采用了分段阅读和合作讨论的方式，这样可以让学生更好地理解课文的内容，并且培养他们的合作能力。在语言表达环节，通过单词学习和句型模仿，帮助学生掌握课文中的生词和句型，提高他们的语言表达能力。在情感体验环节，通过分角色表演和个人感悟的方式，让学生更深入地理解小女孩的情感和困难，培养他们的情感体验能力。整节课设计得很合理，能够有效地达到教学目标。
《小小的船》教学实录及点评参考 篇二
教学实录
教学目标：通过《小小的船》这篇课文的教学，培养学生的阅读能力和创造力，提高他们的文学素养和审美情趣。
一、导入
1. 观察图片：出示一张描绘海洋的图片，让学生观察并回答问题：“你们见过海吗？海是什么颜色的？你们对海有什么感觉？”
2. 课前讨论：让学生分享自己曾经坐过船的经历，并引导他们回忆起坐船的感受和所见所闻。
二、阅读理解
1. 教师朗读：教师用生动的语调朗读课文，让学生跟读，并注意语音语调的模仿。
2. 细节理解：出示几个问题，让学生回答课文中的细节问题，帮助他们理解课文的内容。
三、创意写作
1. 想象续写：让学生想象自己是小女孩，续写故事的结局，发挥他们的创造力和想象力。
2. 朗读分享：让学生分组朗读自己的续写作品，并相互分享，欣赏彼此的创意和想法。
四、审美体验
1. 听音乐：播放一段描绘海洋的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己在海上航行，并感受音乐带来的美妙情感。
2. 画海洋：让学生使用颜色铅笔画一幅描绘海洋的画，发挥他们的创造力和审美能力。
点评参考
这节课的教学目标是培养学生的阅读能力和创造力，通过《小小的船》这篇课文的教学，提高他们的文学素养和审美情趣。整个教学过程设计得很有趣，通过观察图片和课前讨论，激发了学生对海洋的兴趣和感受。在阅读理解环节，教师朗读课文，让学生跟读，并通过细节问题的回答来理解课文的内容。在创意写作环节，学生可以发挥想象力和创造力，续写故事的结局，并通过朗读分享来欣赏彼此的创意和想法。在审美体验环节，通过听音乐和画海洋的方式，让学生感受海洋的美妙情感，并发挥他们的创造力和审美能力。整节课设计得很有创意，并能够有效地培养学生的阅读能力和创造力，提高他们的文学素养和审美情趣。
《小小的船》教学实录及点评参考 篇三
《小小的船》教学实录及点评参考
（配乐，师描述，学生闭眼想象）在一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看见蓝蓝的天空。蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时你看到了什么？（出示课件）
生１：我看到了蓝蓝的天空，非常美丽！
生２：我看到了星星一闪一闪的，在和我们打招呼呢！
师：你们能把想象到的、看到的美景读出来吗？
生：能！
师：我真的坐到月亮上了吗？
生：不是真的，是想象坐上去的。
师：坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么？”“蓝蓝的天空像什么？”（课件：课文下方出现蓝蓝的天空像。闪闪的.星星像。）
（小组讨论得很激烈）
师：你想说哪一句就说哪一句。
生１：我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生２：我想说蓝蓝的天空像海洋。
生３：我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。
生４：我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。
生５：我想说闪闪的星星像海星，因为它们都和小星星一样有五个角。
生６：我想说闪闪的星星像仙女姐姐手中的那根魔棒，轻轻一洒就飘洒下来的亮点。
（学生各抒己见。）
师：小朋友都说得非常好！你们能模仿它们的样子说一说“__________像_____________。”吗？（生沉默。师拿出一些实物模型启发引导。学生又热闹
生１：我觉得圆圆的南瓜像车轮。
生２：我觉得红红的柿子像小灯笼。
生３：我们学校那些绿色的草地像地毯。
生４：飞机像张开翅膀的大鸟。
生５：圆圆的太阳像个大火球。
（教师及时给予肯定。）
【点评】
教师很重视学生学习方式的改变。让学生参与到教学当中来，以参与求体验，以创新求发展。让学生将自己当成小姑娘去体会当时的美景，学生一下子就深入到课堂，兴致勃勃地将看到的美景读了出来。同时教师也很重视学生想象能力的培养，放手让学生展开想象的翅膀，教给学生方法，教学过程很有层次性：先引导他们说说蓝蓝的天空像什么。闪闪的星星像什么。再引导他们联系生活说说什么像什么。学生兴致很高，语言文字训练也落到了实处。
