《小猴子下山》教学实录片断【经典3篇】
《小猴子下山》教学实录片断 篇一
在这个教学实录片断中，我想分享一次关于《小猴子下山》的教学经历。这是一首儿童歌曲，通过活泼欢快的旋律和简单易学的歌词，能够吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
首先，我播放了《小猴子下山》的音频，让孩子们先听一遍。这样可以让他们熟悉歌曲的旋律和节奏，并激发他们的兴趣。接下来，我给孩子们分发歌词，让他们跟着音乐一起唱。我特意选择了简单易学的歌词，这样孩子们可以很快地掌握歌曲内容。
然后，我进行了一些互动活动，以巩固孩子们对歌曲的理解和记忆。我把孩子们分成小组，每个小组都有一个代表来表演歌曲。他们可以自由发挥，可以用肢体动作、面部表情，甚至是道具来展示歌曲的内容。这样的活动可以培养孩子们的表演能力，同时也增加了他们对歌曲的理解和记忆。
接着，我给孩子们讲述了歌曲背后的寓意。《小猴子下山》这首歌的主题是勇敢和自信，鼓励孩子们勇敢面对挑战并追求自己的梦想。我通过简单的语言和生动的例子，向孩子们传达了这个寓意。这样，孩子们不仅能够理解歌曲的意义，还能从中汲取勇气和正能量。
最后，我安排了一场小型的演出，让孩子们展示他们所学到的歌曲和舞蹈。他们在舞台上自信地唱着《小猴子下山》，跳着欢快的舞蹈。他们的表演充满了活力和激情，不仅让他们自己感到骄傲，也让家长们感到惊喜和欣慰。
通过这次《小猴子下山》教学实录片断，我深刻体会到了音乐教育的魅力。音乐能够激发孩子们的兴趣和潜能，培养他们的自信和表达能力。而通过互动活动和讲解寓意，我也让孩子们在欢乐的氛围中学到了更多的知识和智慧。我相信，通过这样的教学方法，孩子们能够更好地理解和喜爱音乐，也能够从中受益终身。
《小猴子下山》教学实录片断 篇二
在这个教学实录片断中，我将分享一次关于《小猴子下山》的教学经验。这是一首经典的儿童歌曲，通过活泼的旋律和简单的歌词，能够吸引孩子们的注意力，提高他们的听力和口语能力。
首先，我播放了《小猴子下山》的音频，让孩子们先听一遍。这样可以让他们熟悉歌曲的旋律和节奏，并激发他们的兴趣。接下来，我给孩子们展示了歌曲的歌词，并帮助他们理解其中的意思。我用简单的语言和生动的例子，解释了歌词中的词汇和表达方式，帮助孩子们更好地理解歌曲内容。
然后，我进行了一些互动活动，以加深孩子们对歌曲的印象和记忆。我给孩子们分发了一些图片，让他们根据歌曲的歌词，把图片按照正确的顺序排列起来。这样的活动不仅可以让孩子们巩固歌曲的内容，还能培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
接着，我组织了一次小型的演唱比赛。每个小组都有一段时间来排练歌曲，并准备舞台表演。孩子们可以自由发挥，可以用肢体动作、面部表情，甚至是道具来展示歌曲的内容。这样的活动可以激发孩子们的创造力和表演能力，同时也增加了他们对歌曲的理解和记忆。
最后，我给孩子们展示了一些与歌曲相关的艺术作品，如绘画、手工制作等。孩子们可以根据自己的兴趣和创意，创作出属于自己的作品。这样的活动可以培养孩子们的想象力和艺术才能，同时也让他们对歌曲产生更深的理解和感受。
通过这次《小猴子下山》教学实录片断，我深刻体会到了音乐教育的重要性。音乐不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能提高他们的语言能力、创造力和团队合作能力。通过互动活动和艺术创作，我让孩子们在欢快的氛围中学习和成长，培养了他们的兴趣和潜能。我相信，通过这样的教学方法，孩子们能够更好地理解和喜爱音乐，也能够从中受益终身。
《小猴子下山》教学实录片断 篇三
《小猴子下山》教学实录片断
师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
(本课一共五段，请五位同学分段读课文)
读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
(接着教师边放幻灯，边指导学生观察。全班同学小声进行看图说话。大约四五分钟。)
〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。〕
师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢?
生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：同学说得好不好?
生(齐答)：好。
师：对，??同学说得很好，特别是他说小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。现在谁来说一说第三幅图呢?
〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。〕
生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：?同学说得多好啊!现在谁来讲讲第四幅图呢?
生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：??同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢?
〔指导学生用自己的'话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。〕
生：小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱，(很有表情)就把西瓜一扔，去追小兔。
师：??同学讲得很好，她不仅能把图的意思说出来，而且还说得很有表情。大家应该向她学习。谁来说说最后一幅图呢?
生：小猴子扔掉西瓜去追小兔，小兔往前面跟，小猴子在后面追，追呀、追呀，小兔跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家去。
师：以上几个同学，都说得很好，现在我们再请几个同学把这几幅图连起来说说。(挂出小黑板，小黑板上是让学生口述时用的词语。)??
〔在口语训练中，教师为学生提供了一些词语，不仅能具
师：同学们，这些词是老师在自习课上教给大家的，这些词能帮助大家把课文复述得更好。现在谁能看着黑板上的词语和幻灯上的图，复述课文。
(全班学生都举小手争着要说)
师：(在幻灯上打出第一幅图)好，??你先说说。
生：有一天，天气非常好，淘气的小猴子高高兴兴地下山来，它爬到一棵松树上往下望，看见一块玉米地，玉米结得又大又多，它非常高兴，连忙从树上跳下来，跑到玉米地里，很快爬到一棵玉米杆上，掰了一个又大又粗的玉米得意地扛着往前走。
(教师打出第二幅图)
生：顽皮的小猴子扛着一个又大又粗的玉米兴冲冲地往前走，走到一个桃树林里，它看见桃子结得又大又红，非常高兴，就把玉米扔到一边去摘了两个大桃子，捧着高高兴兴地往前走。
〔始终把看图与指导说话有机地结合起来，是指导口语训练的一种途径。〕
(老师打出第三幅图)
生：淘气的小猴子捧着两个大桃子高高兴兴地往前走，走着走着，走到一大片西瓜地里，小猴子看见西瓜长得又大又圆，就把桃子一扔，去摘了个大西瓜，吃力地往回走。
(打出第四幅图)
生：没主意的小猴子看见一只蹦蹦跳跳的小白兔，非常高兴，就把西瓜往一边一扔，西瓜也摔开了，就去追小兔，小兔在前面跑，小猴了后面追，追呀，追呀，小兔跑进树林子不见了，小猴子什么也没得到，只好空着手哭着回家去。(这位学生说得有感情，听课老师都发出笑声)。
〔同学们能连贯地说几句话到一段话，并且声音响亮，有感情，说明张老师指导口语训练方法得当，收到了良好的效果。〕
教师总结：(略)
