《异分母分数加减法》第一课时教学设计【精简3篇】
《异分母分数加减法》第一课时教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 理解异分母分数的概念，并能够运用异分母分数的加减法进行计算。
2. 掌握异分母分数加减法的基本步骤和方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 异分母分数的加法。
2. 异分母分数的减法。
教学难点：
1. 解决异分母分数加减法中的分母不同的问题。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教材：《异分母分数加减法》教材第一课时。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 点名并核对作业。
2. 引入新课，通过例题让学生感受到异分母分数的特点。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解异分母分数的概念，引导学生理解分子和分母的含义。
2. 通过图示和实例，让学生感受到异分母分数的不同之处。
三、加法计算（15分钟）
1. 讲解异分母分数的加法步骤和方法，强调分母不同的情况下要进行通分。
2. 通过示例演示加法计算的过程，引导学生理解加法的规则。
四、减法计算（15分钟）
1. 讲解异分母分数的减法步骤和方法，同样要进行通分。
2. 通过示例演示减法计算的过程，引导学生掌握减法的规则。
五、练习与巩固（15分钟）
1. 布置练习题，要求学生运用所学知识进行加减法计算。
2. 引导学生讨论解题思路，解答疑惑。
六、拓展与应用（10分钟）
1. 引导学生思考如何运用异分母分数加减法解决实际问题。
2. 提供一些实际问题让学生运用所学知识进行解答。
七、总结与反思（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容。
2. 让学生总结解决异分母分数加减法的方法和技巧。
3. 鼓励学生思考和发现问题，提出自己的疑问和想法。
第二篇内容
教学目标：
1. 深入理解异分母分数加减法的概念和方法。
2. 进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 异分母分数的加法和减法运算。
2. 运用异分母分数加减法解决实际问题。
教学难点：
1. 运用所学知识解决复杂的异分母分数加减法问题。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：《异分母分数加减法》教材第一课时。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入新课，通过例题让学生感受到异分母分数的特点。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解异分母分数的概念，引导学生理解分子和分母的含义。
2. 通过图示和实例，让学生感受到异分母分数的不同之处。
三、加法计算（15分钟）
1. 讲解异分母分数的加法步骤和方法，强调分母不同的情况下要进行通分。
2. 通过示例演示加法计算的过程，引导学生理解加法的规则。
四、减法计算（15分钟）
1. 讲解异分母分数的减法步骤和方法，同样要进行通分。
2. 通过示例演示减法计算的过程，引导学生掌握减法的规则。
五、练习与巩固（15分钟）
1. 布置练习题，要求学生运用所学知识进行加减法计算。
2. 引导学生讨论解题思路，解答疑惑。
六、拓展与应用（10分钟）
1. 引导学生思考如何运用异分母分数加减法解决实际问题。
2. 提供一些实际问题让学生运用所学知识进行解答。
七、合作学习（10分钟）
1. 将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的异分母分数加减法问题。
2. 鼓励学生相互讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
八、总结与反思（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容。
2. 让学生总结解决异分母分数加减法的方法和技巧。
3. 鼓励学生思考和发现问题，提出自己的疑问和想法。
《异分母分数加减法》第一课时教学设计 篇三
《异分母分数加减法》第一课时教学设计
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《异分母分数加减法》第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。
3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
教学重难点：
掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学过程
一、复习铺垫。
1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）
2、为什么计算同分母分
二、创设情境，导入新知。
1、根据情境提问题并列式。 向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。 用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？
根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 引导并指名学生列式
2、比较不同，导入新课
教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）
教师：是的`，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）
三、新课
<1>例1
1、 理解分母不同，不能直接相加 教师：我们先看第一道加法题：+ ，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加） 看扇形图加深理解。
2、引导学生合作交流 教师：只要解决了什么问题， 和 就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）
用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗? 你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。 学生分组讨论、试算，教师巡视指导。
3、集体交流
教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？
各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。
<2>例1（2）1、引导学生用刚才探索出来的方法，计算 。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。
2、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。
四、巩固练习
五、布置作业
