《一株紫丁香》的优秀教学实录【精彩3篇】
《一株紫丁香》的优秀教学实录 篇一
在我教育生涯的某个时刻，我有幸遇到了一株紫丁香。这是一棵生长在校园里的小树，它的紫色花朵散发着淡淡的香气，给整个校园增添了一丝浪漫的氛围。然而，这棵紫丁香对我来说，不仅仅是一棵美丽的植物，更是一本优秀的教材，教会了我许多关于生命、坚持和爱的重要课程。
首先，紫丁香教会了我关于生命的课程。在这株紫丁香的生长过程中，我亲眼见证了它从一颗小小的种子发芽，生长到一棵茁壮的小树的过程。每天早晨，我都会去观察它的生长情况，看着它的叶子逐渐展开，花蕾逐渐绽放，心中不禁产生了一种对生命的敬畏之情。紫丁香告诉我，生命是一种奇迹，无论是大树还是小草，每一棵植物都有自己的生命力，都有权利去成长和绽放。
其次，紫丁香教会了我关于坚持的课程。在紫丁香的生长过程中，我遇到了许多困难和挑战。有一次，校园里突然下起了大雨，紫丁香的树叶被雨水打湿，花蕾也被雨水冲击得摇摇欲坠。我心疼地看着它，不禁想要为它找个避雨的地方。然而，紫丁香并没有屈服，它顽强地挺立着，用坚强的意志让自己不被雨水压倒。每一次遇到困难，紫丁香都能坚持下去，最终绽放出美丽的花朵。紫丁香告诉我，只有坚持不懈，才能战胜困难，实现自己的目标。
最后，紫丁香教会了我关于爱的课程。每天早晨，当我走进校园时，第一件事就是去看望紫丁香。我会轻轻摸摸它的叶子，闻一闻它的花香，然后给它浇水、施肥，呵护它的生长。通过与紫丁香的亲密接触，我发现我对它产生了一种深深的情感，一种类似于爱的感情。紫丁香告诉我，爱不仅仅是人与人之间的情感，爱也可以存在于人与植物之间。只有用爱心去对待生命，才能让生命更加美好。
总的来说，这株紫丁香给我上了一堂优秀的教学实录。它教会了我关于生命、坚持和爱的重要课程。每一次与紫丁香的亲密接触，都让我感受到了生命的奇迹和力量。我相信，在将来的教学生涯中，我会将紫丁香的教诲传递给更多的学生，让他们也能从中获得启发和成长。
《一株紫丁香》的优秀教学实录 篇三
《一株紫丁香》的优秀教学实录
师：请大家来看图，图上画的是什么呢？
生：图上画的是一位老师在批改作业。
师：你还看到了什么？
生：老师的窗外有一株紫丁香。
师：谁还能说得更清楚一些？
生：窗子的里面有一个书架。
师：你还观察到了书架。谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？
生：一位老师在房子里面批改作业，他的窗外还有一株紫丁花。
师：是紫丁香，请坐。你们都知道窗外的鲜花就是紫丁香。
板书：紫丁香。
师：这个“香”是个生字，小朋友要仔细看老师来写。紫丁香在春天开花，它的花是淡紫色的，非常漂亮，气味也非常迷人，咱们今天学的小诗就叫一株紫丁香。
板书：一株。
师：谁来读读课题。
生读。
师：你注意到了“株”是翘舌音，你读很准。你来。
生读。
师：多响亮的声音，我喜欢听。
生齐读课题。
师：读课题的时候不要拖音，跟我读。
师范读，生齐读。
师：既然课题是一株紫丁香，那小诗中会写什么呢？咱们合上课本来猜猜看。别急，老师给你们半分钟的时间好好猜一猜，看谁猜得准。
生：课文的内容可能会写一株紫丁香是谁种的。
师：有
生：我想课文写的`是紫丁香的生长情况。
师：这是你想的，这个小朋友。
生：可能会写紫丁香的颜色
。
生：可能是写紫丁香跟谁发生的一件事。
师：你觉得是写一件事，那课文里到底写了什么呢？让我们一起来读一读，一边读一边画出课文中的生字。注意读准字音，读通句子。听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：自己去读，边读边画吧。
生自由读，老师行间巡视。
师：这课的生字真不少，咱们能读准吗？这样吧，咱们把书翻到44页，看着后面的生字表，自己读一读，看看能不能读准这些生字。
生自由读生字。
师：我发现我们的小朋友非常会学习，有些小朋友在读生字的时候，读了一遍又一遍，有的小朋友把生字上拼音遮起来，自己考考自己。我还发现那边一个小朋友读生字时，还再组一个词。这些都是自学生字的好方法，小朋友们要学会它。那就来考考你们，怎么样呀？
生：好。
师：先找哪位小朋友呢？大声点好吗？
生非常大声地读。
师：声音可稍微小一些。
生降低了一点声音读。
比较生字“伸”“深”
师：小朋友们看这两个字读音相同，都读shen。你能不能给它们组个词，谁来说说看。
生：伸手、……
师：还能组个什么词？
师：“深夜”是吧！这两个字读音相同，通过组词。咱们知道他们的意思不相同。请继续往下读。
生读。纠正“浓”“筷”的读音。
师：还有些绿色通道里的生字，哪位小朋友也能读一读。
指名读，纠正“踮”的读音。
师：把拼音去掉，小朋友们还能认识它们吗？我找一个小朋友领读，如果你觉得他读得正确，大伙儿就跟他读，好不好？
生：好。
出示词语：消除
花香
伸进
浓绿
小院
一株
挂牵等词
师：这位小朋友读得很准，大家了判断得很好。
师：我再请一位小老师来领读。
生领读词语。
师：“挂牵”也是平时所说的牵挂的意思。
师：把这些词语的顺序打乱一下，我们看看，你能不能读得准，读得好，读得清楚呢？
师：上面有五排词语，第一组读第一排，第二组读第二排，其他组依次类推。
浓郁
小院
紫丁香
枝叶
伸进
常作伴
绿叶
唱歌
消疲倦
小花
盛开
谢挂牵
花香
入梦
香又甜
生分组读。
师：小朋友们读着读着，都读出节奏来了，就像一首儿歌了，那我们一起拍起小手来读读看，好不好？
生：好。
生拍手读词串。
师：小朋友读得非常的准，学了这么多生字朋友，相信大家能把课文读通顺了。下面请同桌的小朋友来读读看，你读第一节诗，他再读第二节诗。咱们互相当当小老师吧。三个小朋友的就三个人一起读。
生自由练读。
师：这首小诗一共有5
小节，下面我请5位小朋友每人来读一节。
指名读。
师：其他小朋友拿出一支笔，仔细听，在读得不正确的地方做上记号，咱们待会儿给他指出来。
指名读第一节。
师：在第一节中有个词语比较特别。
出示卡片：脚尖儿
师：这个“儿”读的时候要短一点儿，要连起来读。
示范读，学生练读。
师：第三节中也有个这样的词“绿叶儿”。
出示卡片：绿叶儿
师：我们请这个小朋友把第一节再读一下。
第一节、第二节读得很好。第三节读不好。
师：小朋友们想说点什么吗？
生：陈伟读得不太熟练。
师：哪一句读得不太熟练，你读给他听一遍。
生读。
师：陈伟听你这么一读，相信他一定能读好，小朋友们是不是？
生：是。
陈伟再读，读得很好。
师：看，陈伟终于读好了，你们的掌声呢？
生鼓掌。
指名读最后一节，生读得很好。
师：你们想对他说些什么呢？
生：我觉得他读得很棒。
师：他读得最棒，不过，其他同学也读得不错。
再次指名分节朗读课文。
师：小朋友们，你们都能把小诗读得很通顺。我们现在来写写字，请小朋友把书翻到45页的田字格。先把田字格中要写的字读一读，然后看看，写这些字时要注意什么？
师：今天我们要学的第一个字是“伸”，左边是单人旁，右边也读shen，申请的“申”，这中间的“日”要写得扁一点儿，最后一笔要稍稍长一些。
大声读一读。
请小朋友在书描一描，再在自己的田字格上写两个。我们看看谁的坐姿最端正。
学生练习。
师：这个“伸”字是左右结构，谁能把要写的字中结构相同的找出来呢？谁上台来帮帮我的忙。请你找到一个就带小朋友读一遍。
生找领读“消、枝、快、深、院、除”
师：这些左右结构的字在写的时候要注意什么？
生：左边要窄一点，右边宽一点。
师：我们就来看看这些左右结构的字。你觉得哪个字特别难写需要提醒小朋友们注意的?
生：我要提醒大家“快”的右边不能写成“央。
师：你观察得很仔细，右边不能封口。
生：要注意“深”的右上面是秃宝盖，不是宝盖头。
师：这有个小朋友写了个“深”字，我们来看看。
投影出示“深”字。
师：这个“深”字和田字格中的生字有什么不同？
生：这个“深”字写得不好，没有写出撇尖和捺角。
师：真是不错，也就是告诉我们撇要写得长一些，捺也要写得长一些。
生：这个小朋友写的字像木棒一样。
师：什么地方像木棒？
生：没有笔锋。
师：也就是说写得要舒展一些。
生：我觉得这个个小朋友写得窄了。
师：你们注意到了右半边，其实这个字写得不漂亮和它的三点水也有关系，三点水怎么写，才能写得好呢？我们看
教师范写。
师：三点水是的点不是写在一条线上，第二点最调皮，它呢跑出了队伍一点儿，三点要有一定的弧度，右边笔画比较多，大家兴起小手和老师一起写。
师生一齐写深。
师：大家看看，这课中还有几个带三点水的旁的生字。
生：浓、消
师：在自己本子上把带有三点水的字认真写一遍。
老师行间巡视、指导，表扬写得好的学生。
师：轻轻地合上写字本，还有些生字下节课再学。
《一株紫丁香》是小朋友送给老师的小诗。我也是老师，我想读给小朋友们听，好不好？
生：好。
师读课文。
师：听老师的朗读，你想对老师说些什么吗？
生：你读得真好。
生：你读得真有感情。
生：你会背了，背得特别流利。
师：谢谢小朋友们。其实呀，你经过努力，一定也会读得比老师还要好。下节课，我们就来学习练习有感情地朗读课文。
