《小小竹排画中游》课文教学实录【精选3篇】

《小小竹排画中游》课文教学实录 篇一

在这篇文章中，我将详细介绍如何进行《小小竹排画中游》的课文教学实录。这篇课文是一篇描写小孩子们在竹排上游玩的文章，内容生动有趣，非常适合小学生的阅读。在教学中，我将采用多种教学方法，以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。

在课前准备阶段，我会先准备好课文的课件和教学素材。课件中包括课文的主要内容和重点词汇的解释，以及与课文相关的图片和视频素材。这样可以帮助学生更好地理解课文的背景和内容。同时，我还会准备一些问题和活动，以便在课堂上引导学生思考和讨论。

在课堂上，我会先通过故事背景的介绍来引起学生的兴趣。接着，我会播放一段与课文相关的视频，让学生更加直观地了解竹排的形状和用途。然后，我会逐段讲解课文的内容，并辅以课件中的图片和视频素材，使学生更好地理解和感受课文中的场景和情节。

在讲解过程中，我会不断提问学生，以检查他们对课文的理解情况。例如，我会问他们竹排是用来做什么的？为什么小孩子们喜欢在竹排上玩耍？这样可以激发学生思考和表达的能力，并帮助他们更好地理解课文的意义和主题。

在讲解完课文后，我会组织一些小组活动，以进一步巩固学生对课文的理解和记忆。例如，我会让学生分成小组，互相讨论并回答一些与课文相关的问题。这样可以帮助学生更好地合作和交流，并提高他们的阅读能力和思维能力。

最后，我会布置一些课后作业，以巩固学生对课文的理解和记忆。例如，我会要求学生写一篇关于自己玩竹排的文章，或者画一幅与课文相关的画作。这样可以帮助学生更好地运用所学知识，并提高他们的写作和绘画能力。

通过这样的教学实录，我相信学生们会对《小小竹排画中游》这篇课文产生浓厚的兴趣，并提高他们的阅读能力和思维能力。同时，通过多种教学方法的运用，我也能够满足学生不同的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握课文的内容。

《小小竹排画中游》课文教学实录 篇三

《小小竹排画中游》课文教学实录

　　老师：这是什么？出示课件。

　　学生：竹排。老师：今天老师就

　　“小小竹排画中游”)学生齐读课题。老师：请学生自由读,把不认识的字圈出来。学生：自由读。老师：小朋友读好了吗?那请小朋友读给沈老师听好吗？学生齐读课文。老师：谁能站起来为大家展示一下？(指一生读)老师：他读得怎样？学生：他读得感情不好。老师：那请你来有感情地读一读。(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒！老师：这些生字宝宝,你们认识吗?(课件出示),指一生上台领读。老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？学生：他读得很正确。老师：给他掌声,说说为何会认识这么多字。老师：打开课本,请小朋友自由拼读生字。(学生自读生字,老师巡回指导。)老师：谁来找找三点水的字。学生：江

　　流

　　游老师：从三个字中你发现了什么？学生１：江里有水,所以是三点水。学生２：鱼在水里游,所以游是三点水。老师：你们真能干,掌声鼓励。老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。老师：生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认,(课件出示,学生集体认读。)

　　老师：生字宝宝跳到我们的儿歌里,你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。学生：鸟儿唱,鱼儿游。老师：为何喜欢这句?学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。学生２：小鸟在天上快乐地飞来飞去。老师：请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的动作。(学生表演)老师：怎么读,才能读出这种感情来。学生：高兴。老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

　　(学生齐读,边做动作。)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。老师：欣赏绿油油的禾苗,(课件出示),你们认为美不美?学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么?

　　学生１：绿油油的`树。

　　学生２：绿油油的草。

　　老师：你还喜欢什么？

　　学生：小小竹排画中游。

　　老师：你们看到了什么？

　　学生１：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。

　　学生２：我看到鱼儿在水里游来游去。

　　学生３：我看到燕子、竹排。

　　老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢？

　　学生：小朋友撑着竹排在水中玩。

　　老师：你认为这些是在那里看到的？

　　学生：课文中。

　　老师：给你们看。（出示课件，中国地图。）老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置。

　　老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。（课件出示南北湖）

　　学生：江南鱼米乡。

　　老师：为什么江南是鱼米乡？

　　学生：江南的米是香的。

　　老师：米是香的，为何说到鱼呢？

　　学生１：河里有鱼。

　　学生２：田里有鱼。

　　老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多？

　　学生１：橘子多。

　　学生２：树多。

　　老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。

　　（学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密。）老师：树木真密呀！老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。学生：两岸树木密。

　　老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？学生１：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。学生２：在这样美的风景中，就像在画里游一样。老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。（出示课件）

　　（学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌。）老师；小朋友美吗？学生：真美呀！老师：你们还想再游一次吗？学生：想，再次随音乐表演感悟。老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。

　　（学生齐读课文。）

　　老师：你们念得真棒呀！我们来比赛读好吗？

　　（男生读、女生读、指生读。）

　　老师：你们读得真好，掌声鼓励。

　　老师小结。