《一个新家》教学实录【推荐3篇】
《一个新家》教学实录 篇一
在这个故事里，我想和孩子们一起探索一个新家的故事。这个故事是关于一个小女孩叫小芳的，她的家刚刚搬到了一个新城市。小芳对新家充满了好奇和期待，但也有一些担忧和不适应。在这个教学实录中，我将和孩子们一起通过讨论和活动来帮助他们理解和应对这种变化。
首先，我会给孩子们讲述小芳的故事。我会描述她的新家是什么样子的，邻居是谁，周围有什么样的环境等等。然后，我会引导孩子们讨论小芳的感受和情绪。他们可以分享自己搬家的经历，或是想象一下如果自己搬家会有什么感受。
接下来，我会设计一个小游戏来帮助孩子们更好地理解小芳的心情。我会让孩子们分成小组，每个小组代表一个房间。他们需要通过讨论和合作来描述这个房间的特点和功能。然后，他们需要以小芳的视角来思考，如果自己是小芳，会对这个房间有什么感受。最后，每个小组会分享他们的想法和感受。
在这个过程中，我会鼓励孩子们多表达自己的想法和情感。我会给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的想法是被尊重和重视的。我还会提醒他们，搬家是一种常见的变化，我们可以通过积极的心态和适应能力来应对。
最后，我会引导孩子们思考如何帮助小芳适应新家。我会让他们分角色扮演小芳的家人和朋友，通过对话和讨论，找出一些实际的建议和行动。比如，可以邀请小芳参加社区活动，介绍新朋友给她认识，或是帮助她装饰自己的房间等等。
通过这个教学实录，我希望能够帮助孩子们理解和应对变化。无论是搬家还是其他的变化，都是生活中不可避免的一部分。只有通过积极的态度和适应能力，我们才能更好地应对变化，找到属于自己的新家。
《一个新家》教学实录 篇二
在这个故事里，我们将一起探索一个小女孩叫小芳的新家故事。小芳的家刚刚搬到了一个新城市，而她对这个新家充满了好奇和期待，但也有一些不适应和担忧。在这个教学实录中，我们将通过讨论和活动来帮助孩子们理解和应对这种变化。
首先，我会和孩子们一起讨论小芳的感受和情绪。我会提问他们，当他们搬到一个新家时，会有什么样的感受呢？他们是否有过类似的经历？我们将分享和倾听彼此的故事和经历，以建立共鸣和理解。
接下来，我会引导孩子们思考小芳的新家是什么样的。他们可以想象和描述这个新家的环境，房间的布置，邻居的特点等等。然后，我会鼓励他们用想象力和创造力来思考，如果自己是小芳，会对这个新家有什么感受和期待。
在这个过程中，我会提醒孩子们，搬家是一种常见的变化，我们可以通过积极的心态和适应能力来应对。我会鼓励他们多表达自己的想法和情感，给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的想法是被尊重和重视的。
最后，我会设计一个小活动来帮助孩子们更好地帮助小芳适应新家。我会让他们分角色扮演小芳的家人和朋友，通过对话和讨论，找出一些实际的建议和行动。比如，可以邀请小芳参加社区活动，介绍新朋友给她认识，或是帮助她装饰自己的房间等等。
通过这个教学实录，我希望能够帮助孩子们理解和应对变化。无论是搬家还是其他的变化，都是生活中不可避免的一部分。只有通过积极的态度和适应能力，我们才能更好地应对变化，找到属于自己的新家。
《一个新家》教学实录 篇三
《一个新家》教学实录
教学目标：
知识与技能目标：
1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2.继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。
教学设计：
师：同学们，老师给大家带来了一个朋友。(出示课件：大树)
生：大树。
师：这样枝繁叶茂、生意葱茏的大树，能给我们带来哪些好处?
生：乘凉、美化环境、减少噪音、提供氧气……
(找4—5名学生回答)
师：是啊，大树能给我们带来许许多多的好处，它不愧是保护自然环境的卫士，是人类的朋友。可是，当绿色渐渐隐退，生命慢慢逝去的时候，这样一棵枯死的大树(出示课件：枯树)，还能为我们做些什么吗?
师：今天，就让我们带着这个疑问走进课文《一个新家》。(出示课件：课题)(板书：课题)
师：请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，看看这个家里都有哪些成员?一边读一边把他们划出来。(出示课件)
(学生自读课文3—5分钟)
师：老师发现，同学们读的特别认真，勾画的也很仔细。请大家告诉我，这个新家里都有谁?
生：啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇
师：这么多小动物、植物都住进来了，那，谁是最先住下来的?
生：啄木鸟。(出示课件)
师：啄木鸟为什么住在这啊?
生：“啄木鸟就爱住在树洞里”
师：看来啊，这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。
师：紧接着住进来的是谁?
生：小松鼠。
师：是什么样的小松鼠?
生：活泼的、灵活的、跳跃的……
师：你是从哪发现的?
生：小松鼠的大尾巴闪了一下
师：瞧，就是这样的，(出示课件)多么灵活的小松鼠啊，你都来不及和他打个照面，只看到了它的大尾巴，谁来读一读?
师：小孙子看到小松鼠都高兴的叫了起来，说明他很兴奋、惊喜，你能带着这份惊喜再来读一读么?
师：接下来出现的这两种动物可不是一般人能见的到的，它们是谁?
生：猫头鹰和林貂。
师：小孙子亲眼看到它们了吗?
生：没有，是爷爷告诉他的
师：那爷爷怎么就知道是猫头鹰和林貂了?
生：猫头鹰吃田鼠剩下的残骸，林貂的粪便。
师：爷爷轻易的就辨别出猫头鹰和林貂住进来了，这说明了什么?
生：爷爷熟悉它们……
师：爷爷是护林员，他对这片林子非常熟悉，凭借多年的护林经验，爷爷一下子就知道猫头鹰和林貂也在这住着了，看来啊，爷爷早已和这片森林融为一体，成为这里的一员了。
师：看到这么多小动物都在这安家了，小孙子不由得说：“这棵大树，它快变成动物招待所了。”你们觉得呢?
生：是。
师：招待所可是要收费的啊，而这棵大树呢?
生：免费的。
师：那你现在想对大树说点什么吗?(出示课件)
生：大树真伟大……
师：是啊，大树无私的用自己的身躯为这么多的小动物提供了栖身之所，让小动物们在这里生活得其乐融融，展现在我们面前的是一派和谐的景象。除了这些动物之外，你觉得还会有哪些动物把这里当家呢?
生：小刺猬、小熊、小鸟。
师：大树不仅是动物招待所，在它的周围还有许多植物呢?你们发现了吗?
生：发现了。
师：都有谁?
生：草莓。
师：这是什么样的草莓?
生：鲜红鲜红、又甜又酸
师：瞧，(出示课件)这样的草莓，放到嘴里，酸酸甜甜的，真好吃，谁来读一读?
(2—3名)
师：你知道草莓为什么长得这么好么?
生：大树的滋养、动物的粪便
师：善于观察的小孙子在爷爷的引导下，还发现了什么?
生：木耳。
师：你们见过木耳么?你们见到的木耳长什么样啊?
生：黑的，泡过的……
师：你们见过新鲜的木耳么?看看书上，新鲜的木耳长什么样?
生：水灵灵、半透明的。
师：就是这样的(出示课件)
师：接下来又有新发现，小孙子都兴奋的'跳了起来，他发现了什么?
生：蘑菇!
师：什么样的蘑菇让小孙子如此兴奋啊?
生：小孙子又仔细地看了看周围的地面，兴奋得跳了起来：“蘑菇!爷爷那么多蘑菇。灰色的，黄色的，真有意思，他们长得多肥壮!”
师：你们喜欢这肥壮的蘑菇么?
生：喜欢。
师：小孙子和你们一样，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就捡满了一帽子，这时，爷爷是怎么说的?
生：“够了，够了。”爷爷阻拦说，“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧!”
师：从爷爷的话中，你读懂了什么?
生：爷爷很善良、爷爷爱护小动物、爷爷把小动物当作自己的孩子……
师：是啊，我们应该和大自然和谐共处。“一棵大树死了，更多
师：于是：“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。”你知道爷爷为什么欣慰的笑么?(出示课件)
生：大树不孤单了，老爷爷很开心，所以老爷爷欣慰地笑了。
生：因为很多动物和植物找到了自己的新家，他为小动物和植物高兴，更为大树有了新朋友而高兴，所以老爷爷笑了。
生：因为森林又焕发了更加旺盛的生机，老爷爷不再为大树的死难过，所以他欣慰地笑了。
(动物有家了、枯死的大树不是没有用的、大家在这里过的很开心、小孙子增长了见识……)
师：大自然是神奇的，在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机，是希望。就像文中这棵死去的大树一样，在它枯朽的枝干上，存活着更多的新生命。
