识字3教学实录【通用3篇】

识字3教学实录 篇一

在教育教学的过程中，识字是非常重要的一项能力。尤其对于幼儿园和小学低年级的学生来说，掌握基本的识字能力将为他们今后的学习打下坚实的基础。为了帮助学生更好地学习识字，我设计了一堂识字3的教学实录。

首先，我准备了一些与学生年龄相匹配的图卡和识字卡片。这些卡片上分别印有不同的汉字和相应的图片。我将这些卡片分发给学生，并要求他们根据图片猜测对应的汉字。这样的活动不仅可以培养学生的观察力和逻辑思维能力，还能让他们通过图片与文字的对应关系来记忆和识别字词。

接着，我通过游戏的方式让学生进行识字练习。我将学生分成小组，每组派出一名代表来进行比赛。比赛中，我将一些汉字的卡片打乱顺序放在桌上，代表需要识别的字。然后，我会念出一个字，代表需要寻找的字。代表们需要迅速找到对应的卡片，并用手指指向正确的字。这样的游戏可以培养学生的反应能力和识字速度，同时也能增强他们对汉字的记忆。

最后，为了巩固学生对识字的掌握程度，我设计了一些练习题。这些题目涵盖了教材中学过的汉字，学生需要根据题目的要求进行识字或拼音填空。我会根据学生的实际情况，适当调整难度，确保每个学生都能参与其中。通过这样的练习，学生可以巩固已学的汉字，同时也能激发他们对识字的兴趣和自信心。

通过这堂识字3的教学实录，我发现学生们对识字的兴趣更高了，识字的效果也有了明显的提升。他们能够更快地辨认出汉字，也能够自信地运用所学的汉字进行阅读和写作。这样的教学实录不仅提升了学生的识字能力，还培养了他们的合作意识和竞争意识，为他们今后的学习打下了坚实的基础。

识字3教学实录 篇二

在识字教学中，如何让学生更好地掌握和运用所学的汉字是一个重要的课堂挑战。为了提高学生的识字能力，我设计了一堂识字3的教学实录。

首先，我通过引导学生观察课堂环境中的文字来激发他们对汉字的兴趣。我会让学生寻找教室中的标志牌、书籍封面、课本标题等等，让他们亲身感受到汉字的普遍存在。这样的活动能够让学生从生活中汲取识字的经验，提升他们对汉字的敏感度和主动性。

接着，我会利用多媒体技术，播放一些与识字相关的动画视频。这些视频可以通过生动有趣的故事情节，帮助学生理解和记忆汉字的意义和构造。在观看视频的过程中，我会引导学生一起跟读和模仿视频中的字词，让他们通过声音和形象的结合来加深对汉字的记忆。

然后，我会设计一些与识字相关的游戏和活动。比如，我会给学生准备一些含有汉字的拼图，让他们根据拼图上的字找到对应的图片。这样的活动可以培养学生的观察力和记忆力，同时也能帮助他们巩固识字的能力。此外，我还会组织学生进行识字接龙游戏，通过连续识字的过程，让学生在竞争中提高识字速度和准确性。

最后，为了巩固学生的识字效果，我会布置一些课后作业。作业内容可以包括识字卡片的复习和拼音的书写练习等等。通过这样的作业，学生能够在课堂之外继续巩固和提高识字能力，同时也能培养他们的自主学习能力。

通过这堂识字3的教学实录，我发现学生们对识字的积极性和主动性得到了提高，识字的效果也有了明显的进步。学生们能够更熟练地辨认汉字，也能够自如地运用所学的字词进行表达。这样的教学实录不仅提升了学生的识字能力，还培养了他们的观察力和合作意识，为他们今后的学习打下了坚实的基础。

识字3教学实录 篇三

关于识字3教学实录

　　一教学目标：

　　1、认识“雾”“霜”等13个生字。会写“和”“语”等6个字。

　　2、正确，流利地朗读课文。

　　3、有收集对子和对对子的兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：识字教学

　　难点：理解成语的含义

　　三、教学准备：

　　教具：生字卡片，成语图片

　　学具：生字卡片，课外对子

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入，接题（1）

　　师：小朋友，我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有各种花草树木，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。这一组课文的学习，我们不仅要走近大自然，亲近大自然，还要与大自然交朋友。今天，我们先来学习一则对子歌。 板书：《识字三》

　　（二）初读课文（7）

　　师：小朋友想不想老师先不教自己就能把课文读通读顺。那遇到困难怎么办？

　　请小朋友们打开书36页，自由读课文边读边圈出生字。

　　1、 生自由读课文

　　2、 指名分小节读课文

　　过渡：下面我们就一节一节地来学习。

　　（三）细学课文（17）

　　1、第一节（5）

　　（1） 自由读句----指名读句-----显示生字“雾、霜”------指名读

　　师：云和雪大家都知道，那雾和霜呢？

　　A、 雾，什么时候出现？（雾一般是在早晨出现，太阳出来了就消失了。）出现词语“晨雾”。

　　B、 看图引出“秋霜”。

　　（2）“朝霞、晚霞、和风、细雨”的图。文中哪句？有什么不懂的吗？

　　A、朝霞，什么？傍晚的霞叫什么？霞是难点，要多读。

　　C、 和风和细雨怎样的？出现词语“和风细雨”。（通过读懂哪些词让学生大体了解词义，看图进一步深化孩子的表象。）

　　2第二节（5）

　　（1）出现第一句-----指名读-----显现生字“蝶、蜂”-----你发现了什么？

　　（2）出现第二句-----指名读-----万紫千红是成语，当你看见怎样的景象，会情不自禁地说万紫千红。

　　（3）碧------记字------扩词------看图图

　　3、第三句（5）

　　读句

　　李、杨都是人的姓-----请姓李、杨的孩子站起来

　　山清对水秀、鸟语对花香去掉对就是成语。

　　假如你来到这样的'地方，你会有怎样的感觉？你去过这样的地方吗？

　　4、齐读课文（分组对课文--------边拍手边读课文）（2）

　　（四）巩固（5）

　　1、指板书读词语。

　　2、读生字。

　　3、找规律

　　课件打出。

　　4、开火车读字。（同桌配合读词）同桌考字。

　　（环环深入，步步为营，使生字巩固能收效更高。）

　　（五）指导书写（4）

　　和、秀、香 观察你发现了什么？练写好禾木旁和禾字头。

　　（六）识字拓展（1）

　　师：小朋友我们今天学得生字不光在课文中出现，还在生活中经常出现。

　　（实物投影出“帝花之秀”、 “仙瑶隐雾”、“雪碧”、“西瓜霜”、“盐津杨梅”等）

　　总结：其实，生活中处处都是识字的地方，只要我们都做有心人、细心人，那我们每个人都是识字大王。

　　作业：

　　A、背识字三，认字

　　B、搜集广告商标

　　教学反思：

　　本节课从广告入手，拓宽了识字的范围：

　　我们的生活中处处都有语文，这就提醒着我们应该让学生在课堂上学到的文字知识用于生活实践当中，在生活的“大语文课堂”中去学习语言文字知识，这也正是新课程所倡导的。开展生活识字，从生活的各方各面进行深入学习，如食品的包装袋、街头的招牌、随处可见的站台的路牌等，都能成为学生生活识字的“学习库”，从而满足儿童对识字的渴望，继续保持识字的热情。再则结合本册教材语文园地中的要求：

　　1、班上同学的名字

　　2、看电视时识的字

　　3、搜集食品商标

　　4、街道两旁的招牌（校园里的文化 如：温馨话语 校园横幅文化长廊）

　　5、数学书、美术书、音乐书上识的字

　　6、课外书上识的字

　　根据上面这样的特点，本学期在识字方面做了如下安排：

　　1、 定期收集食品商标（大概两、三周一次）

　　这些商标全部贴在教室展板“字宝宝的乐园”中的“我会认”这栏里。

　　展示时间一到放回识字箱里。并且中午有时间到出来同桌互相认。

　　（第三、五月份）

　　2、 收集电视节目名称（幼幼 、开心辞典、综艺大观等）（四）

　　3、 收集最感兴趣的广告（六月份）

　　内容概括：这篇介绍了关于识字3,识字3- 教学实录,识字3- 教案,识字3- 教学设计，希望对你有帮助！