花钟语文教学实录【最新3篇】
花钟语文教学实录 篇一
在花钟小学的语文教室里，一位年轻的教师正在进行一堂生动有趣的语文课。这位教师叫王老师，她以其独特的教学方法和深厚的学术功底赢得了学生们的喜爱和尊敬。
这一天，王老师为学生们带来了一堂关于诗歌鉴赏的课程。她先向学生们介绍了古代诗人李白，并讲解了他的一首脍炙人口的诗作《静夜思》。接着，王老师带领学生们一起品味这首诗的美妙之处。
王老师首先让学生们读诗，感受其中的意境。接着，她向学生们提出了一些问题，引导他们思考诗中的意象和情感。学生们积极参与，纷纷发表自己的见解。王老师鼓励他们表达自己的观点，并与他们展开了一场精彩的讨论。
随后，王老师请几名学生上台朗读《静夜思》，并解读他们对诗中意象的理解。学生们用自己的语言描述了诗中的月亮、床前明月光、疑是地上霜等意象，展示了他们对诗歌的深入理解。王老师对他们的表现给予了肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
接下来，王老师给学生们分发了一篇与《静夜思》相关的文章，并要求他们在课后完成阅读和写作任务。这篇文章是一位作家根据《静夜思》创作的故事，讲述了一个晚上在月下散步的人所经历的奇妙冒险。学生们读完文章后，王老师组织了小组讨论，让学生们分享自己的阅读体验和感受。学生们踊跃发言，互相倾听和交流，充分展示了他们的语言表达能力和思维深度。
在课堂的最后，王老师总结了今天的学习内容，并鼓励学生们继续努力，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。她强调，语文教学不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的思维能力和情感认知。通过这样的教学实录，王老师用自己的行动证明了语文教育的魅力和重要性。
花钟语文教学实录 篇二
在花钟小学的语文教室里，一位年轻的教师正在进行一堂生动有趣的语文课。这位教师叫王老师，她以其独特的教学方法和深厚的学术功底赢得了学生们的喜爱和尊敬。
这一天，王老师为学生们带来了一堂关于古诗词的课程。她先向学生们介绍了唐代诗人杜甫，并讲解了他的一首脍炙人口的诗作《月夜忆舍弟》。接着，王老师带领学生们一起品味这首诗的美妙之处。
王老师首先让学生们读诗，感受其中的意境。接着，她向学生们提出了一些问题，引导他们思考诗中的意象和情感。学生们积极参与，纷纷发表自己的见解。王老师鼓励他们表达自己的观点，并与他们展开了一场精彩的讨论。
随后，王老师请几名学生上台朗读《月夜忆舍弟》，并解读他们对诗中意象的理解。学生们用自己的语言描述了诗中的月光、思念和友情等意象，展示了他们对诗歌的深入理解。王老师对他们的表现给予了肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
接下来，王老师给学生们分发了一篇与《月夜忆舍弟》相关的文章，并要求他们在课后完成阅读和写作任务。这篇文章是一位作家根据《月夜忆舍弟》创作的故事，讲述了一次夜晚的寻找和思念之旅。学生们读完文章后，王老师组织了小组讨论，让学生们分享自己的阅读体验和感受。学生们踊跃发言，互相倾听和交流，充分展示了他们的语言表达能力和思维深度。
在课堂的最后，王老师总结了今天的学习内容，并鼓励学生们继续努力，培养对古诗词的热爱和欣赏能力。她强调，语文教学不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的思维能力和情感认知。通过这样的教学实录，王老师用自己的行动证明了语文教育的魅力和重要性。
花钟语文教学实录 篇三
花钟语文教学实录
《花钟》一文向我们介绍了各种花不同的开放时间，描述了各种花不同的开放姿态，尤其是课文的第一自然段用词丰富，语言优美，是语言文字训练的好材料。为了上好这篇课文，我认真搜集辅材料，下载了两个精美的课件，准备一展我的风采。到了星期四，学校网络不通，我的课件无法发送，这可怎么办？我只好从讲台里拖出电脑主机，使用U盘，没想到教室电脑没有安装启动程序，我又匆匆找到安装盘安装，可电脑显示无法安装。就这样足足化去一节课时间，我全是白费心机。没办法，我只好临时改变教法，重新整装上阵，出乎意料，竟也收到了良好效果。
师：小朋友，我们都看见过各种各样的钟，你们是否看见过花钟？
生：没有
师：昨天，张老师为你们做了一个美丽的花钟，可不凑巧，学校电脑网络不通，所以我们无法看到。不过课文里也向我们介绍了这美丽的花钟，相信小朋友通过读课文一定能把这美丽的花钟给画出来。等你们画完了花钟，老师再把我的花钟给你们看，比比谁的美，有信心吗？
生：有信心！
师：要画出美丽的花钟，先得读懂课文，请你们抓紧时间读课文吧！读完后，告诉大家，你读懂了什么。
（学生自由朗读，积极性很高）
师：相信大家都已经读懂了课文，来，把你读懂的点点滴滴讲给大家听。
生：我知道不同的
师：你真有火眼金睛，一读就读懂了课文的主要内容，能告诉大家这个内容在课文的哪一段吗？
生：在课文的第一段
师：你们还读懂了什么？
生：我知道了花开放的时间与温度、湿度、光照有关系。
师：这个内容在课文哪一段？
生：在课文第二段
师：大家再来读读第二段，你发现开花时间还与什么有关系？
（生再读后举手）
生：花开放时间还与昆虫传播花粉有关系。
师：是呀，之所以不同的花开放的时间不同，是因为它的开放与很多条件有关，你们能把这一段内容完整地说一说吗？
（学生说得完整、流利）
师：还有读懂的内容吗？
生：课文第三段讲了一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，可以组成一个花钟。
师：小朋友的本领可真大，不用老师讲，你们就能读懂课文，相信你们接下来肯定会学得更棒。请小朋友再看课文，你们是否发现课文中有很多描写花的词语，能把它们找出来吗？
（学生自读课文，边读边划）
（老师巡视，发现有部分学生无从着手）
师：老师刚才也找出了一个，“鲜花朵朵”，我从这个词语中看出鲜花很多，而且很美。你们能像老师一样找吗？
（学生再读，大多数学生找得比较顺利）
生：我从“争奇斗艳”这个词语看出花很鲜艳，争着开放。
生：我从“芬芳迷人”看出花很香很香。
生：我知道“含笑一现”这个词写出了昙花开放的时间很短。
师：你看，昙花多怕羞，又多娇嫩，能用你的朗读表现吗？
（生读得羞答答的）
生：老师，我有个问题，“怒”表示人发怒时，心情很不好，菊花开了应该很高兴，为什么还要说“欣然怒放”呢？
师：是呀，老师也有点不明白。哪个小朋友能来解释一下？
生：这个“怒”表示使劲的`意思，“欣然怒放”表示菊花像发怒了一样，全开放了。（解释时，还配上动作）
师：噢，老师终于明白了，你明白了吗？
（学生点头）
师：让我们一起来读读这句话，把菊花欣然怒放的样子表现出来吧。
（生齐读）
生：我觉得“艳丽”这个词也是写花的。
师：写出了花怎么样？
生：很鲜艳，很美丽
师：你们知道哪些花是艳丽的？
生：玫瑰花是艳丽的
师：我们可以说“艳丽的玫瑰”，还有什么花？
生：艳丽的牡丹花
艳丽的蔷薇花
艳丽的万寿菊
艳丽的水仙花
生：老师，水仙花不是艳丽的，它的颜色淡淡的
师：是呀，你们能用课文中的一个词语来说吗？
（学生看课文，找到词语：淡雅）
师：能像刚才一样来说说“淡雅的＊＊”？
生：淡雅的水仙
淡雅的荷花
淡雅的芙蓉花
淡雅的月光花
师：同学们，不同的花有不同的开放特点，课文中向我们展示了它们美丽的姿态，现在你们能用什么方法把它们的美姿表现出来？
生：用朗读表现
生：边读边配上动作
（学生各显神通，入情入境）
（请一学生上台展示、集体表演读、配乐读，学生兴致高涨）
师：课文告诉我们，这些花都在不同时间开放，现在我们要做个游戏，脑筋急转弯，看能不能对上各种花开放的时间。
生：老师，能不能先我们读课文准备一下？
师：当然可以，大家行动吧！
（学生书声琅琅）
师生引读课文，学生涌跃发言
师：老师黑板上有一只钟，只可惜没有指针，能用课文学到的方法画出这只美丽的花钟吗？
（学生边读课文，边动手画画，一学生上黑板画，还用不同颜色的粉笔写花名，而且字的色调与花的特点相符）
一节课下来，学生兴趣盎然，学得轻松愉快，虽然没有课件，但也不逊色。
