《一片树叶》教学实录及反思(优选3篇)
《一片树叶》教学实录及反思 篇一
教学实录：
时间：2022年9月10日
地点：XX小学
课程：语文
年级：三年级
教学目标：
1. 了解《一片树叶》这篇诗歌的内容和意境；
2. 培养学生对大自然的赞美和感恩之情；
3. 提高学生的朗读能力和表达能力。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过观察图片引发学生对大自然的思考，让学生感受大自然的美丽与伟大。
2. 正文（30分钟）：
a. 音乐欣赏：
播放《一片树叶》的音乐，让学生感受音乐所传达的情感，并引发学生对树叶的好奇心。
b. 诗歌朗读：
教师朗读《一片树叶》诗歌，让学生跟读，并指导学生理解诗歌中的意境和感受。
c. 情感表达：
学生自由发挥，用自己的话表达对树叶的感受和赞美，鼓励学生用诗歌、画画等形式表达。
d. 听力训练：
播放《一片树叶》的录音，让学生通过听力题目的形式检测对诗歌内容的理解。
3. 总结（10分钟）：
学生分享自己的作品，教师引导学生总结课堂所学，强调对大自然的感恩和保护。
反思：
本节课通过多种形式的教学方法，使学生对《一片树叶》这篇诗歌产生了浓厚的兴趣，并培养了他们对大自然的赞美和感恩之情。通过音乐欣赏、诗歌朗读和情感表达等环节，提高了学生的朗读能力和表达能力。同时，通过听力训练，也检测了学生对诗歌内容的理解程度。教学过程中，学生积极参与，表现出良好的学习态度，他们的作品充满了对大自然的热爱和赞美之情。但是，课堂时间安排上可能稍显不足，下节课可以适当延长课时，让学生更加深入地理解和感受《一片树叶》这篇诗歌。
《一片树叶》教学实录及反思 篇二
教学实录：
时间：2022年9月15日
地点：XX小学
课程：美术
年级：四年级
教学目标：
1. 学习绘画技巧，画出具有层次感的树叶；
2. 发现大自然中的美，培养对自然的敬畏之情；
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过观察大自然中的树叶，引发学生对树叶的兴趣，并让学生表达自己对树叶的感受。
2. 正文（30分钟）：
a. 观察练习：
教师向学生展示不同形状、大小的树叶，引导学生观察树叶的纹理和层次感，并让学生试着用画笔模仿树叶的形状和纹理。
b. 创作实践：
学生使用铅笔和水彩笔，根据自己观察到的树叶形状和纹理，进行绘画创作。教师在旁边指导学生的绘画技巧和构图。
c. 展示分享：
学生完成作品后，向全班展示自己的绘画作品，并分享自己对树叶的感受和体会。
3. 总结（10分钟）：
教师引导学生总结课堂所学，强调大自然的美丽和珍贵，并提醒学生要保护生态环境。
反思：
本节课通过观察练习和创作实践的形式，让学生学习绘画技巧，画出了具有层次感的树叶。同时，通过观察大自然中的树叶，学生发现了大自然的美，培养了对自然的敬畏之情。学生在绘画过程中表现出良好的观察力和创造力，他们的作品展示了对树叶形状和纹理的准确把握。课堂氛围活跃，学生积极参与，展示了自己的绘画成果，互相欣赏和交流。然而，对于一些绘画技巧的讲解可能还不够详细，下节课可以适当加强技法的讲解和示范，帮助学生提高绘画水平。
《一片树叶》教学实录及反思 篇三
《一片树叶》教学实录及反思
教学目标：
1.使学生理解课文内容。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰。
教学过程：
一、激趣导入，引发兴趣。
同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》。
（板书课题，学生一边书空，一边读。）
老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？看屏幕，谁能读词？
（学生读出生字词。）
现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？
二、初读课文，整体感知。
师：你们喜欢怎样读课文呀？（生答：自由地读）
师：好，那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。
生：课文主要写了哪几种小动物？
生：我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片叶子当书签；小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念；小熊捋下一片树叶尝尝滋味。
师：接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。
师：你们组是怎么读的？
生：我们组是分角色读的。
生：我们组是齐读的。
生：我们组是一个人读一段。
……
师：哪一组愿意读给大家听?
(学生读完后，其它同学评议。)
三、细读课文，理清情节。
师：这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？
生：我最喜欢小兔子，因为它蹦蹦跳跳的真可爱。（接着读小兔子说的话和做法。）同学们，我读的怎么样?
生：不好。你读的不流利。
生：你读的没有感情。
……
师：老师也想和同学们比一比，请同学们也给老师评一评，好不好？
生：（兴奋）好。
师：（读课文）
生：（给予掌声）
师：谁能比老师读的还好?你们先练练兵。（学生先练习朗读，再指生读课文。）
师：你比老师读的还好，老师甘拜下风。
(
学生依次汇报喜欢的小动物)
四、图文对照，深入理解。
师：几只小动物知道同学们这么喜欢它们，今天，它们也来到了我们的中间。
（多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片）
师：这幅图写的是文中哪个自然段的内容？通过看图，你看到了什么，想到了什么？
生：这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木，小黄牛是个爱护树木的小动物，我也要向小黄牛学习，做个爱护树木的好孩子。
……
（多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片）
生：这是文中2至8自然段的内容。我想，这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶，应爱护树木。
……
（多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图）
生：这是文中第9自然段的内容，小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了，惊得目瞪口呆。
生：小椿树对小黄牛说：“快救救我吧！”
……
五、自编自演，形象生动。
师：老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组
师：谁能到前面演，其它同学当小观众，评出最佳演员。
（生惟妙惟肖的'表演）
六、总结全文，回到整体。
今天这节课，你们学的快乐吗？今后你会怎样做？你还想知道些什么？
《一片树叶》一课教学反思
一、本节课的成功所在。
1.能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。班上有个叫王杰的同学下课说：“这样上课真有趣！”
2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。
3.
教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
4.
组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。
二．本节课存在的不足。
我觉得要及时总结经验；失败了我们也要认真总结、虚心听取别人的建议，以便于弥补不足。
课堂上，学生发言的范围还是比较窄，没有照顾到全体学生。
在理解“目瞪口呆”的意思时，没有让学生理解到位。教师应该做适当的点拨。
