《金色花》教学实录及反思(精选3篇)
《金色花》教学实录及反思 篇一
《金色花》是一本经典的文学作品，它以细腻的笔触和独特的叙事方式，描绘了一个家庭中的爱与亲情。作为一名语文教师，我有幸在高中的语文课堂上教授这部作品，并记录下了一堂《金色花》的教学实录。通过这次教学经历，我对于如何更好地教授这部作品有了一些新的认识和反思。
教学目标：通过阅读《金色花》，使学生了解小说的背景和作者的写作意图，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。
教学准备：课本、教案、PPT、多媒体设备、学生作业。
教学过程：
1. 导入：通过展示一张金色花的图片，引发学生对于这个话题的思考和讨论。
2. 了解作者：介绍作者严歌苓的背景和写作风格，让学生对于作者有一个初步的了解。
3. 分析小说结构：通过展示PPT，讲解小说的结构和叙事方式，帮助学生更好地理解整个故事的脉络。
4. 理解主要人物：通过分组讨论，让学生深入了解小说中的主要人物，包括金色花、阿根、阿占等，探讨他们的性格特点和与故事发展的关系。
5. 阅读和分析文本：让学生分段阅读小说，并结合教材中的注释和解读，逐段分析文本中的意义和象征。
6. 探讨主题：引导学生思考小说中所表达的主题和思想，如家庭、爱、奋斗等，并鼓励他们通过写作或口头表达的方式，表达自己对于这些主题的理解和感受。
7. 总结和反思：通过小组讨论和课堂展示的形式，总结学生的学习成果和体会，并引导他们对于整堂课的教学过程进行反思和评价。
教学反思：
通过这次《金色花》的教学实录，我对于如何更好地教授这部作品有了一些新的认识和反思。
首先，我发现学生对于文学作品的背景和作者的了解非常有限。因此，在教学前要对作者进行充分的介绍，让学生对于作者有一个初步的了解，有助于他们更好地理解作品。
其次，我发现学生对于文本的分析和理解能力有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学鉴赏能力，通过课堂讨论和写作等方式，引导他们深入分析文本，理解其中的意义和象征。
最后，我发现学生对于作品主题的思考和表达能力有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感表达能力，通过写作和口头表达等方式，让他们能够更好地理解作品中的主题，并表达自己的思考和感受。
《金色花》是一部充满深度和情感的文学作品，通过这次教学实录，我深深地感受到了它对于学生的启发和教育作用。我相信，在今后的教学中，我会继续探索更好的教学方法，让学生更好地理解和欣赏这部作品，并从中汲取智慧和力量。
《金色花》教学实录及反思 篇二
《金色花》是一部经典的文学作品，它以细腻的笔触和独特的叙事方式，揭示了一个家庭中的爱与亲情。作为一名语文教师，我有幸在高中的语文课堂上教授这部作品，并记录下了一堂《金色花》的教学实录。通过这次教学经历，我对于如何更好地教授这部作品有了一些新的认识和反思。
在这堂《金色花》的课堂教学中，我采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和培养他们的文学鉴赏能力。
首先，我通过展示一张金色花的图片，引发学生对于这个话题的思考和讨论。这样的导入方式既能吸引学生的注意力，又能激发他们对于作品的好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
其次，我注重了解作者严歌苓的背景和写作风格。在教学前，我为学生准备了作者的相关介绍，让学生对于作者有一个初步的了解。这样的准备工作有助于学生更好地理解作品，把握作者的写作意图。
接下来，我通过分析小说的结构和叙事方式，帮助学生更好地理解整个故事的脉络。通过展示PPT和讲解，我让学生了解到小说中的不同章节和叙述角度，让他们能够更好地把握整个故事的发展。
然后，我引导学生深入了解小说中的主要人物，并分组讨论，探讨他们的性格特点和与故事发展的关系。通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解小说中的人物，还能培养他们的合作能力和思辨能力。
在阅读和分析文本的过程中，我注重让学生逐段分析文本中的意义和象征，结合教材中的注释和解读，帮助他们更深入地理解作品的内涵和意义。
接下来，我引导学生思考小说中所表达的主题和思想，如家庭、爱、奋斗等，并鼓励他们通过写作或口头表达的方式，表达自己对于这些主题的理解和感受。这样的活动既能培养学生的情感表达能力，又能让他们更深入地理解作品中的主题。
最后，通过小组讨论和课堂展示的形式，我总结学生的学习成果和体会，并引导他们对于整堂课的教学过程进行反思和评价。这样的活动不仅能够帮助学生总结所学知识，还能培养他们的自我评价和批判思维能力。
通过这次《金色花》的教学实录，我深深地感受到了它对于学生的启发和教育作用。我相信，在今后的教学中，我会继续探索更好的教学方法，让学生更好地理解和欣赏这部作品，并从中汲取智慧和力量。
《金色花》教学实录及反思 篇三
《金色花》教学实录及反思
一、导入
幻灯出示金色花图片和词语“妈妈”，然后说：“同学们，老师今天考一下你们的想象力，看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。
生：是母子关系，孩子是花朵，妈妈是温暖的阳光，花朵在阳光的照耀下灿烂地开放。
师：就“母子”与“子母”的用词纠正一下。
生：妈妈像花一样美丽。
生：花是我献给妈妈的礼物。
师：同学们的想象非常好，把花当作孩子，用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来学习一首献给妈妈的诗──《金色花》。
二、读
请同学们朗读课文，思考以下问题。
幻灯出示：本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
学生自由朗读课文后，找一名学生朗读，纠正字音，然后思考。
生：写了三次嬉戏，第一次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈；第二次写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的.书页上；第三次写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。
生：还有一次，写“我”在新叶上跳舞，悄悄到开放花瓣，看着妈妈工作。
师：归纳起来共讲了三种情况。板书如下：
悄悄开放，散发香气
嬉戏 投影在书页上，伴妈妈读书
傍晚在牛棚现身，请妈妈讲故事
三、品
师：下面我们来品读这首诗。幻灯出示要求：
分组讨论：你认为哪些地方写得好？为什么？能有感情地朗读一下吗？把写得好的地方画出来在旁边写写批注，讨论后每组选一代表发言。
全班交流：
生：第四段写得好，它写出了孩子对母亲深深的爱。
师：你怎么体会出来的？
生：在母亲作祷告时孩子把花香送给她。
师：同学们闻到花香了吗？闭上眼睛仔细地嗅一嗅，看一下有什么感觉。
生：好香啊，我感到心情愉快，好像有一股清泉从我心中缓缓流过。
师：你体会得太好了。那么，孩子要借这花香表达对母亲的什么感情？
生：对母亲的爱。
师：你能有感情地朗读一下吗？
生读。
师：这位同学读得很好。
生：我认为“我不告诉你，妈妈。”这里写得好，他写出了孩子的天真、可爱、无私。
师：他为什么不告诉妈妈？
生：这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感情，为自己能为妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这是发自内心的不求回报的行动。
生：我认为第五段写得好，这里写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上，而且投到她正读的地方。这体现了“我”对妈妈的依恋，充满童趣。
师：这位同学读得很仔细，而且用了“依恋”和“童趣”这两个词，非常贴切。
生读。
……
四、悟
幻灯出示要求：
分组讨论：归纳一下，你从文中感受到什么？然后分角色朗读一下。
生：我感到母爱子，子爱母，母子非常融洽亲密。
师：同学们的体会都非常深刻。板书：
对母亲深深的爱 融洽的亲情
五、拓展延伸
出示：你是否也有与此类似的事情？讲给大家听听好吗？
生：同学教我一首歌──《妈妈的吻》，回家后，我调皮地对妈妈说：“妈妈，我给你唱一首歌，你亲我一下吧。”“好！”妈妈答应了。我咿咿呀呀地唱起来，妈妈指着我的小鼻子说：“你呀，调都跑到北京去了。”说着亲了我一下我也趁机亲了妈妈一下，我们都笑了。”
师：你能给大家唱唱这支歌吗？
（生唱其他同学主动鼓掌）
生：去年放寒假时，我得了一张奖状。回到家，妈妈正在洗衣服，我悄悄地走过去，从后面捂住妈妈的眼睛，故意变了声调，说：“你猜猜我是谁？”妈妈猜了好几次才猜中我，我把奖状放在她面前，妈妈看到奖状后开心地笑了。”
六、活动：请你露一手
出示要求：本文借助一种具体的形象──金色花──来抒发对母亲的爱。请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。
生：假如我是一片云
假如我是一片云
一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时
我会飘到他的头顶
为她遮挡如火的骄阳
当妈妈流下汗珠时
我会洒下蒙蒙细雨
为妈妈送上 一阵清爽
（师生同时热烈地鼓掌）
师：你写得太好了，这是多么富有想象力的诗篇，多么纯真的感情啊！
……
七、小结
今天，我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱与父爱的熏陶，希望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸，做一个懂事的好孩子。
