《燕子妈妈笑了》教学实录参考【优选3篇】
《燕子妈妈笑了》教学实录参考 篇一
在《燕子妈妈笑了》这个故事中，作者通过燕子妈妈的微笑展示了母爱的伟大和力量。这个故事既温暖又感人，非常适合用来进行儿童教育。以下是一个教学实录参考，帮助老师们更好地教授这个故事。
教学目标：
1. 了解燕子妈妈的故事情节和主题。
2. 理解母爱的伟大和力量。
3. 培养学生的情感和价值观。
教学准备：
1. 《燕子妈妈笑了》的故事书。
2. 幻灯片或者图片展示燕子妈妈和她的小燕子。
3. 课堂活动所需的材料，如纸、彩色笔等。
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
展示燕子妈妈和她的小燕子的图片，引起学生的兴趣和好奇心。询问学生他们对这个故事的了解和感受。
2. 讲述故事 (15分钟)
通过朗读故事或者讲述故事的方式，介绍燕子妈妈的故事情节和主题。强调燕子妈妈的微笑代表了母爱的伟大和力量。
3. 讨论与分析 (15分钟)
提出以下问题引导学生思考和讨论：
- 为什么燕子妈妈会笑？
- 燕子妈妈的微笑代表了什么？
- 你认为母爱是怎样的？
4. 情感体验 (15分钟)
让学生自由发挥，用绘画、写作或者其他形式表达他们对母爱的理解和体验。鼓励他们分享自己的作品和想法。
5. 活动与游戏 (20分钟)
- 学生分组，每组选出一名代表扮演燕子妈妈，其他学生扮演小燕子。通过表演的方式展示故事情节，强调燕子妈妈的微笑。
- 学生分组进行角色扮演，让他们互相扮演燕子妈妈和小燕子，体验母爱的伟大和力量。
6. 总结与反思 (10分钟)
回顾整个教学过程，总结学生们的收获和感受。鼓励他们分享自己的体验和思考。
通过这个教学实录参考，老师们可以更好地教授《燕子妈妈笑了》这个故事，帮助学生理解母爱的伟大和力量。同时，通过情感体验和活动，培养学生的情感和价值观。这样的教学方法可以激发学生的兴趣，增强他们的学习效果。希望这个实录参考对老师们有所帮助！
《燕子妈妈笑了》教学实录参考 篇二
在《燕子妈妈笑了》这个故事中，作者通过燕子妈妈的微笑传递了母爱的温暖和力量。这个故事非常适合用来进行儿童教育，以下是一个教学实录参考，帮助老师们更好地教授这个故事。
教学目标：
1. 理解燕子妈妈的故事情节和主题。
2. 了解母爱的伟大和力量。
3. 培养学生的情感和价值观。
教学准备：
1. 《燕子妈妈笑了》的故事书。
2. 幻灯片或者图片展示燕子妈妈和她的小燕子。
3. 课堂活动所需的材料，如纸、彩色笔等。
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
展示燕子妈妈和她的小燕子的图片，引起学生的兴趣和好奇心。询问学生对这个故事的了解和感受。
2. 讲述故事 (15分钟)
通过朗读故事或者讲述故事的方式，介绍燕子妈妈的故事情节和主题。强调燕子妈妈的微笑代表了母爱的温暖和力量。
3. 讨论与分析 (15分钟)
提出以下问题引导学生思考和讨论：
- 为什么燕子妈妈会笑？
- 燕子妈妈的微笑代表了什么？
- 你认为母爱是怎样的？
4. 情感体验 (15分钟)
让学生自由发挥，用绘画、写作或者其他形式表达他们对母爱的理解和体验。鼓励他们分享自己的作品和想法。
5. 活动与游戏 (20分钟)
- 学生分组，每组选出一名代表扮演燕子妈妈，其他学生扮演小燕子。通过表演的方式展示故事情节，强调燕子妈妈的微笑。
- 学生分组进行角色扮演，让他们互相扮演燕子妈妈和小燕子，体验母爱的温暖和力量。
6. 总结与反思 (10分钟)
回顾整个教学过程，总结学生们的收获和感受。鼓励他们分享自己的体验和思考。
通过这个教学实录参考，老师们可以更好地教授《燕子妈妈笑了》这个故事，帮助学生理解母爱的温暖和力量。同时，通过情感体验和活动，培养学生的情感和价值观。这样的教学方法可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。希望这个实录参考对老师们有所帮助！
《燕子妈妈笑了》教学实录参考 篇三
《燕子妈妈笑了》教学实录参考
教学目标：
1、通过学习课文，在阅读中识字15个（底限），并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其它识字方法。
2、能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。
3、学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。
教具准备：生字词卡片、茄子、冬瓜、西红柿若干
教学过程：
一、联系生活，激发兴趣。
师：（出示冬瓜和茄子实物）请同学们说说冬瓜和茄子有什么不同。
生：冬瓜是青色的，茄子是紫色的。
生：冬瓜大，茄子小。
生：茄子有柄，冬瓜没有柄。
师：有一只小燕子也了解到了这些知识，它是怎么了解到的呢？请同学们把书翻到47页。板书课题，齐读课题。
二、自主实践，互动感知。
师：想了解这个故事吗？那怎样去了解呢？
生：自己读书，了解故事的内容。
师：老师真喜欢你们这种勇于探索的劲头，可是遇到不认识的字怎么办？
生：可以查字表、看拼音。
生：也可以看上下文，结合句子猜一猜。
生：不会的问一问同桌，同桌不会的可以问老师。
师：同学们的办法可真多呀！那就请同学们用自己喜欢的方式读课文，认识生字，老师希望你们把不熟悉的字词和句子多读几遍，这样记得就
学生自读课文，教师有重点的指导学习有困难的学生，并在巡视中关注、帮助其他同学。
师：同学们读书很认真，把课文中的生字拿出来，你们能读出来吗？
出示生字小黑板（生字在苹果形的卡片上），学生齐读之后，男女生再赛读。
游戏：摘苹果
师：在这样短的时间内，你们认识了这么多的生字，可真了不起，除了读书认真以外，一定还有自己好的识字方法。下面我请几位同学来当小老师，你认识了哪个生字，就把它从小黑板上摘下来，挂到旁边的苹果树上，并教给大家这个字，说说自己是怎样认识这个字的。
教师快速的画一棵苹果树的简笔画。
学生当小老师教生字，交流识字方法。
生：之后，再齐读一遍，开火车读一遍。
师：生字大家都认识了，再来读读课文，一定会读得更通顺、更流利。读熟的同学可以一边读，一边想一想自己知道了什么，有什么想法。读得还不是很熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。
学生投入到读书中。
师：课文读完了，能说说自己读书的收获吗？有什么想法要说一说吗？
（引导学生说说小燕子是如何知道冬瓜与茄子的不同的.，是因为小燕子一次比一次观察的更认真。怎样做是认真观察呢？反复实践，多观察几次，还要观察仔细，这也是燕子妈妈为什么笑了的原因。）
师：大家自己读书都有这么多的收获，老师也想读一读，请认真听，我读完后说说我读得怎么样，也可以说说自己听老师读后又有什么新的体会。
教师范读课文。学生评价或谈自己新的体会。
你想对小燕子说些什么？对燕子妈妈说些什么？
三、实践运用，拓展延伸。
师：是啊，我们也应该像小燕子一样认真去看，认真去做好每件事。老师发给每个小组一个茄子和西红柿，请认真观察，说说它们有什么相同和不同的地方。
学生分小组观察、讨论。
选出代表谈一谈。
师：大家通过自己的认真观察，了解到了这么多的知识，真了不起。希望大家以后认真对待每件事，你们一定能有更多的收获。
