大班舞蹈教学总结(实用3篇)
大班舞蹈教学总结 篇一
在过去的一学期里，我有幸担任大班舞蹈教学的教师，通过这段时间的教学实践，我对大班舞蹈教学有了更深入的了解和体会。在这篇文章中，我将总结我在教学中的经验和教训，并分享一些提高大班舞蹈教学效果的方法和技巧。
首先，我发现在大班舞蹈教学中，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感至关重要。在每堂课开始前，我都会鼓励学生们一起进行热身运动和团队活动，以增强他们的凝聚力和团队意识。我还组织了一些小组合作活动，让学生们在舞蹈中互相配合和合作，培养他们的团队合作能力。在每次舞蹈表演中，我会强调团队的重要性，并鼓励学生们共同努力，为自己的团队争取荣誉。
其次，我发现在大班舞蹈教学中，注重舞蹈技巧的培养和提高是非常重要的。我会在每次课堂中设置一些专门的技巧训练环节，让学生们熟练掌握一些基本的舞蹈动作和技巧。我还鼓励学生们多进行自主练习，并提供一些舞蹈视频和教程给他们作为参考。同时，我也会邀请一些舞蹈专家或者专业舞蹈老师来给学生们进行指导和辅导，帮助他们在舞蹈技巧上有所突破。
另外，我还发现在大班舞蹈教学中，培养学生的创造力和表现力也非常重要。除了教授一些固定的舞蹈动作和编排，我还鼓励学生们进行自由创作和表达。我会给他们一些主题或者音乐，让他们自由发挥，用舞蹈来表达自己的思想和情感。这样不仅可以提高学生们的创造力和表现力，也能够增强他们的自信心和舞台表演能力。
最后，我发现在大班舞蹈教学中，与家长的积极沟通和合作是非常重要的。我会定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。我还会邀请家长们参观学生们的舞蹈表演和比赛，让他们亲眼目睹孩子们的成长和进步。通过与家长的良好沟通和合作，我们能够共同为学生们的舞蹈教育提供更好的支持和帮助。
总之，大班舞蹈教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过我这段时间的实践和总结，我深刻地认识到了舞蹈对学生们身心发展的重要性，也更加明确了提高大班舞蹈教学效果的方法和技巧。我相信，在今后的教学实践中，我会不断探索和创新，为学生们提供更好的舞蹈教育服务。
大班舞蹈教学总结 篇二
在过去的一学期里，我担任了大班舞蹈教学的教师，这段时间的教学经历让我受益匪浅。在这篇文章中，我将总结我在大班舞蹈教学中的收获和教训，并分享一些提高教学效果的方法和经验。
首先，我发现在大班舞蹈教学中，提高学生的参与度和兴趣至关重要。我会在教学中引入一些有趣的游戏和活动，让学生们在玩中学，提高他们的学习兴趣和积极性。我还会鼓励学生们多进行自主创作和表演，让他们有更多的机会展示自己的才华和创造力。通过这些方式，我发现学生们对舞蹈教学的热情和投入度明显提高了。
其次，我发现在大班舞蹈教学中，注重培养学生的基本功和技能是非常重要的。在每次课堂中，我都会安排一些专门的技巧训练环节，让学生们熟练掌握一些基本的舞蹈动作和技巧。我会引导学生们进行反复练习，并提供一些舞蹈视频和教程给他们作为参考。通过不断的练习和反复演练，学生们的舞蹈技能和表现能力得到了明显的提高。
另外，我还发现在大班舞蹈教学中，注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感也非常重要。我会组织一些小组合作活动，让学生们在舞蹈中互相配合和合作，培养他们的团队合作能力。在每次舞蹈表演中，我会强调团队的重要性，并鼓励学生们共同努力，为自己的团队争取荣誉。通过这样的团队合作训练，学生们的团队意识和集体荣誉感得到了明显的提升。
最后，我发现在大班舞蹈教学中，与家长的积极沟通和合作是非常重要的。我会与家长保持紧密的联系，及时向他们汇报学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。我还会邀请家长们参观学生们的舞蹈表演和比赛，让他们亲眼目睹孩子们的成长和进步。通过与家长的良好沟通和合作，我们能够共同为学生们的舞蹈教育提供更好的支持和帮助。
总之，大班舞蹈教学是一项既有挑战又充满乐趣的工作。通过我这段时间的教学实践和总结，我深刻地认识到了舞蹈对学生们身心发展的重要性，也更加明确了提高大班舞蹈教学效果的方法和技巧。我相信，在今后的教学实践中，我会不断努力，为学生们提供更好的舞蹈教育服务。
大班舞蹈教学总结 篇三
大班舞蹈教学总结范文
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位。
（一）基本脚型
（二）基本脚位
（三）基本手型
（四）基本手位
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的'“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向
幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三、根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤
教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起
尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。
