《台阶》教学实录【推荐3篇】

《台阶》教学实录 篇一

在教学实录中，我将分享一堂关于台阶的课程。这节课是为小学三年级的学生设计的。通过这节课，我希望能够帮助学生理解台阶的概念，并学会使用台阶来解决问题。

首先，我给学生们展示了一些图片，包括楼梯、台阶和坡道等。我向学生们解释了什么是台阶，并且强调了台阶的用途和重要性。接着，我鼓励学生们提出一些关于台阶的问题，以激发他们的思考能力。

接下来，我给学生们分发了一份练习册，其中包括一些与台阶相关的问题。例如，“如果你从一楼走到五楼，你需要走多少个台阶？”和“如果你从五楼走到一楼，你需要走多少个台阶？”通过这些问题，学生们可以巩固他们对台阶的理解，并且学会应用台阶来解决问题。

然后，我组织了一个小组活动，让学生们一起设计一个模型，展示他们对台阶的理解。每个小组都有一些积木和纸板，他们可以使用这些材料来构建他们的模型。学生们积极参与，他们用自己的想法和创意设计了各种各样的模型，包括楼梯、台阶和坡道等。

最后，我组织了一个小测验，测试学生们对台阶的理解程度。这个测验包括一些选择题和填空题，学生们需要根据问题选择正确的答案或者填写正确的数字。通过这个测验，我可以评估学生们对台阶的掌握情况，并且帮助他们进一步巩固他们的知识。

通过这堂课，学生们不仅学会了台阶的概念和用途，还学会了使用台阶来解决问题。他们通过参与小组活动和完成小测验，巩固了他们的知识，并且提高了他们的思考能力和解决问题的能力。这节课不仅让学生们对台阶有了更深入的理解，还培养了他们的合作能力和创造力。我相信，通过这样的教学实录，学生们将在未来的学习中受益匪浅。

《台阶》教学实录 篇二

这节课是为小学五年级的学生设计的，旨在帮助他们进一步理解台阶的概念，并学会使用台阶解决实际问题。

在课堂开始时，我向学生们展示了一段视频，介绍了台阶的不同类型和用途。通过观看视频，学生们可以更直观地了解台阶的形状和结构。

接下来，我组织了一个小组讨论，让学生们分享他们对台阶的认识和体验。学生们积极参与，他们提出了许多有趣的观点和问题。我鼓励他们互相交流，并激发他们的思考能力。

然后，我给学生们分发了一份练习册，其中包括一些与台阶相关的问题。例如，“如果一个台阶的高度是20厘米，走完10个台阶需要多少时间？”和“如果一个楼梯有100个台阶，你需要多少时间才能走到楼顶？”通过这些问题，学生们可以应用台阶的知识来解决实际问题，并提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

接着，我组织了一个实地考察活动，带领学生们到学校附近的一座楼梯上进行观察和测量。学生们使用尺子和计时器，测量了楼梯的高度、长度和台阶的数量。他们还观察了不同楼梯的形状和结构，并进行了比较和讨论。通过这个实地考察活动，学生们可以将课堂上学到的知识与实际情况相结合，提高他们的观察和测量能力。

最后，我组织了一个小组项目，让学生们设计一个楼梯模型。每个小组都有一些材料，包括纸板、剪刀和胶水等。学生们用自己的创意和想法设计了各种各样的楼梯模型，并展示给其他同学。通过这个项目，学生们不仅锻炼了他们的合作能力和创造力，还巩固了他们对台阶的理解。

通过这节课，学生们对台阶的理解得到了进一步加深，并学会了使用台阶解决实际问题。他们通过观看视频、参与小组讨论、完成练习和实地考察活动，提高了他们的观察、测量和计算能力。这节课不仅让学生们对台阶有了更深入的理解，还培养了他们的合作能力和创造力。我相信，通过这样的教学实录，学生们将在未来的学习中受益匪浅。

《台阶》教学实录 篇三

关于《台阶》教学实录

　　一、导入新课

　　看一幅“台阶”的图片，展开想象，引入新课。

　　二、传授新课

　　１、整体感知，初步探究：

　　师：简略概述故事内容（提示：谁

　　干什么？）

　　师：故事中的父亲有一个怎样的强烈愿望？

　　生：略

　　师：父亲为何会有这样的愿望？

　　生：台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。

　　师：正因为如此，所以父亲发出感叹：“我家的台阶低！”

　　（分析本句，感知父亲形象。）

　　生

　　师：自从父亲有了这个愿望，他是如何行动的？

　　生：“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦……”

　　师：分析本句，体会动词的妙用，感受父亲的好品质。

　　生：（讨论）

　　２、品析句子，领悟内涵：

　　师：小说对父亲的刻画是非常细致、生动的，除了语言与动作描写，看看作者还从哪些方面来描写父亲，找出你喜欢的句子。

　　生：略

　　师：我们一起来欣赏几个句子。

　　（品析描写父亲的几个典型句子，让学生学会质疑，并讨论解答，进一步体会父亲身上折射出的中国农民所特有的品质。）

　　生：（读、写、讨论）

　　３、体验反思，拓展延伸：

　　师：父亲是千百万中国农民的代表，请试着概括父亲的形象。

　　生：（讨论）

　　师：父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的'农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？（借用马斯洛的人类需要层次论）

　　生：a、实现自我价值

　　b、追求人生目标

　　c、为了子孙后代

　　师：我们常说“母爱是无私的”，“母爱是伟大的”，《台阶》却讴歌了一位老实厚道、谦卑而又不甘人后、操劳一生的慈父，请大家拿起手中的笔写下对父亲的赞美。

　　生：a、诗歌

　　b、对联