小学语文《窗前的气球》教学实录【精彩3篇】

小学语文《窗前的气球》教学实录 篇一

教学目标：

1. 了解并理解《窗前的气球》这篇课文的内容和主题。

2. 能够正确朗读课文，并理解课文中的生词和短语。

3. 能够通过阅读理解题目，准确回答相关问题。

教学准备：

1. 课文《窗前的气球》的教材。

2. 幻灯片或黑板、粉笔。

3. 学生的课本和练习册。

教学步骤：

Step 1：导入新课

老师出示一张气球的图片，引起学生的兴趣。然后，提问学生：你们见过气球吗？你们喜欢气球吗？为什么？师生之间进行互动交流，激发学生的思考。

Step 2：朗读课文

老师先朗读课文，然后要求学生跟读。在跟读过程中，老师要纠正学生的发音和语调，确保学生能够正确朗读课文。

Step 3：理解课文

通过提问，引导学生理解课文的内容和主题。例如：

1. 故事中的小女孩叫什么名字？

2. 小女孩为什么喜欢窗前的气球？

3. 小女孩为什么不愿意放飞气球？

4. 故事最后，小女孩是怎么处理窗前的气球的？

Step 4：解读生词和短语

老师解读课文中的生词和短语，并帮助学生记忆和理解。例如，窗前、放飞、担心等。

Step 5：阅读理解

老师出示练习册上的阅读理解题目，让学生独立完成，并逐个核对答案。通过这个环节，检测学生对课文的理解程度，并巩固所学知识。

Step 6：课堂总结

老师对本节课的内容进行总结，复习重点，并与学生一起分享对这篇课文的感受和理解。

小学语文《窗前的气球》教学实录 篇二

教学目标：

1. 能够正确朗读课文，并理解课文中的情节和人物形象。

2. 能够用自己的语言复述课文的内容。

3. 能够通过绘画或写作表达对课文的理解和感受。

教学准备：

1. 课文《窗前的气球》的教材。

2. 幻灯片或黑板、粉笔。

3. 学生的课本和练习册。

4. 绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等。

教学步骤：

Step 1：导入新课

老师出示一张气球的图片，引发学生的兴趣。然后，提问学生：你们见过气球吗？你们喜欢气球吗？为什么？师生之间进行互动交流，激发学生的思考。

Step 2：朗读课文

老师先朗读课文，然后要求学生跟读。在跟读过程中，老师要纠正学生的发音和语调，确保学生能够正确朗读课文。

Step 3：理解课文

通过提问，引导学生理解课文的情节和人物形象。例如：

1. 故事中的小女孩叫什么名字？

2. 小女孩为什么喜欢窗前的气球？

3. 小女孩为什么不愿意放飞气球？

4. 故事最后，小女孩是怎么处理窗前的气球的？

Step 4：复述课文

要求学生用自己的语言复述课文的内容。学生可以分组进行，互相倾听和评价。

Step 5：绘画或写作

让学生根据课文的内容，用绘画或写作的方式表达对课文的理解和感受。学生可以根据自己的兴趣和创意，进行自由发挥。

Step 6：课堂展示

学生展示自己的绘画作品或写作作品。老师和同学们进行互动，评论和赞扬。

Step 7：课堂总结

老师对本节课的内容进行总结，复习重点，并与学生一起分享对这篇课文的感受和理解。

小学语文《窗前的气球》教学实录 篇三

小学语文《窗前的气球》教学实录

　　课前师生一起唱《歌声与微笑》

　　师：带着你的微笑，我们一起写课题

　　（师板书课题，生看）

　　齐读课题

　　师：窗前的气球想看吗？那就打开课文读吧！

　　（生自由读课文）

　　师：如果小伙伴读得好，你怎么办？（生：称赞他）如果他读得不好呢？（生：帮助他）再读的时候，我相信你们会读得更好。

　　（同位合作读）

　　师：谁来给大家读一读。

　　（指名读第一节课文）

　　师：什么是传染病？

　　生：就是能传给别人的病。

　　师：谁来读第二节？（生读）

　　师：接下来谁来读？（生读）

　　师：你觉得他读得正确吗？

　　生帮助读（正音）

　　师：看，在伙伴的帮助下，同学们读得都有进步，生字都认识了吗？

　　（生板书生字：科、亚，学生读）

　　师：看到这两个字，你想到了什么？

　　生：科利亚。

　　师：课文写了科利亚的什么事？

　　生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。

　　师：李老师这儿还有五个生字，你们能学会吗（能）

　　出示：张病床户角

　　指名读，齐读生字

　　师：你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧！

　　（生互相说）

　　师：学会了吗？那这个字怎么记住的`？（病）

　　（生无语）

　　师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。

　　师：接下来大家在书上描一个，写两个。

　　（生写字）

　　课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空

　　师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。

　　（生自由练说）

　　生：科利亚躺在一张病床上。

　　生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。

　　师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）

　　师：把你们的感受都读出来吧。

　　（生读得很动情）

　　师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？

　　生：科利亚看见气球飘上来了。

　　师：我们来演一演。

　　（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）

　　学生分组讨论写话。

　　老师收上学生写的纸条，贴在纸上。

　　师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3

　　（生读书）

　　生：米莎把气球放在窗户上了。

　　生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞。

　　师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段。

　　师：突然，一个红气球摇摇摆摆（我们的记录电脑突然出现故障）飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。

　　（学生准备表演）

　　师：相信你们演的时候，一定会想到米莎的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。

　　（同学商量）

　　请同学上来表演。

　　（指名多名同学说问候的话）

　　师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。

　　齐读课文最后一段。