小学语文《彩色的非洲》教学实录【优秀3篇】

小学语文《彩色的非洲》教学实录 篇一

《彩色的非洲》是一本小学语文教材中的一篇阅读文章，主要介绍了非洲大陆的地理、文化和动植物资源。在教学实录中，我选择了这篇文章作为课堂的阅读材料，旨在通过阅读，让学生了解非洲的多样性和独特之处，培养他们的跨文化意识和阅读能力。

在开课前，我设计了一个导入活动，通过投影仪展示一些非洲大陆的图片和介绍，引发学生的兴趣和好奇心。然后，我向学生们介绍了本课的学习目标：了解非洲的地理特点、了解非洲的文化传统和了解非洲的动植物资源。接下来，我通过提问的方式，引导学生们思考并激发他们的学习兴趣。

在阅读环节，我按照课文的结构，分段逐段地进行朗读和解读，同时给学生们展示相关图片和视频，以便他们更好地理解和感受。在朗读的同时，我注重语音语调的把握，让学生们感受到非洲的独特魅力。

在讲解环节，我重点讲解了非洲的地理特点，如非洲大陆的位置、面积和气候等。同时，我还介绍了非洲的文化传统，如非洲的民俗风情、音乐舞蹈和传统手工艺等。我通过图片和视频的展示，让学生们更加直观地感受到非洲的文化独特性。

在讨论环节，我提出了一些问题，鼓励学生们积极参与讨论。比如，我问学生们对非洲的第一印象是什么？他们觉得非洲的文化有哪些特点？他们想去非洲旅行吗？为什么？通过互动讨论，学生们能够更深入地思考和表达自己的观点，培养他们的跨文化意识和沟通能力。

在总结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并强调了学生们通过阅读《彩色的非洲》所获得的收获。我鼓励他们多读书、多了解世界各地的文化，培养自己的阅读兴趣和跨文化意识。

通过这节课的实施，学生们对非洲有了更深入的了解，培养了他们的跨文化意识和阅读能力。他们通过阅读和讨论，不仅增长了知识，还培养了自己的思考和表达能力。这节课的实施不仅提升了学生的学习效果，也丰富了他们的课外阅读和跨文化体验。

小学语文《彩色的非洲》教学实录 篇二

《彩色的非洲》是小学语文教材中的一篇阅读文章，主要介绍了非洲大陆的地理、文化和动植物资源。在教学实录中，我选择了这篇文章作为课堂的阅读材料，旨在通过阅读，让学生了解非洲的多样性和独特之处，培养他们的跨文化意识和阅读能力。

在开课前，我设计了一个导入活动，通过投影仪展示一些非洲大陆的图片和介绍，引发学生的兴趣和好奇心。然后，我向学生们介绍了本课的学习目标：了解非洲的地理特点、了解非洲的文化传统和了解非洲的动植物资源。接下来，我通过提问的方式，引导学生们思考并激发他们的学习兴趣。

在阅读环节，我按照课文的结构，分段逐段地进行朗读和解读，同时给学生们展示相关图片和视频，以便他们更好地理解和感受。在朗读的同时，我注重语音语调的把握，让学生们感受到非洲的独特魅力。

在讲解环节，我重点讲解了非洲的地理特点，如非洲大陆的位置、面积和气候等。同时，我还介绍了非洲的文化传统，如非洲的民俗风情、音乐舞蹈和传统手工艺等。我通过图片和视频的展示，让学生们更加直观地感受到非洲的文化独特性。

在讨论环节，我提出了一些问题，鼓励学生们积极参与讨论。比如，我问学生们对非洲的第一印象是什么？他们觉得非洲的文化有哪些特点？他们想去非洲旅行吗？为什么？通过互动讨论，学生们能够更深入地思考和表达自己的观点，培养他们的跨文化意识和沟通能力。

在总结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并强调了学生们通过阅读《彩色的非洲》所获得的收获。我鼓励他们多读书、多了解世界各地的文化，培养自己的阅读兴趣和跨文化意识。

通过这节课的实施，学生们对非洲有了更深入的了解，培养了他们的跨文化意识和阅读能力。他们通过阅读和讨论，不仅增长了知识，还培养了自己的思考和表达能力。这节课的实施不仅提升了学生的学习效果，也丰富了他们的课外阅读和跨文化体验。

小学语文《彩色的非洲》教学实录 篇三

小学语文《彩色的非洲》教学实录

　　《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

　　这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

　　设计理念

　　尝试运用英特尔未来教育理念,设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式,把本节课教育形式设计成学生为中心,老师为引导的模式,利用多媒体网络技术,在老师的引导下,让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。

　　学情分析

　　五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。

　　环境分析

　　学校网络教室，配有10台学生机，能保证两人一台，五年级学生对信息技术课有了一定的知识储备，具备了一定电脑操作技术技能，加之Internet的普及，学生在网上开展学习已经变得轻松自如。这些都为建构网络环境下的学习模式提供了可能。

　　平台搭建

　　教师制作《彩色的非洲》主题网页，（链接到网上相关的非洲网页）整合学习媒体、学习资料和网上资源，形成大容量、开放性、互动性的网上学习的平台。教师在课前将制作好的网页放入学生机，学生只要点击相关链接就可进入学习情境。

　　三维目标

　　知识与能力：

　　1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

　　2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。

　　过程与方法：

　　1．充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.

　　2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　情感态度与价值观：

　　通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

　　教学重、难点

　　使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　教学准备

　　教学课件，网络教室

　　教学流程实录

　　一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。

　　1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

　　生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

　　生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

　　生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

　　2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？

　　生：老师，为什么说非洲是彩色的？

　　师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

　　生：（齐答）想

　　3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　　二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色

　　1.师播放课件：非洲风光视频

　　2.欣赏后交流感受。

　　师：说一说，你现在的感受又是什么？

　　生：非洲原来如此美丽！

　　生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，

　　生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

　　3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

　　生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

　　生：都是感叹句

　　生：一个在课文的前面，一个在文章的.最后，前后呼应，与课题照应

　　生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

　　师：作者在赞叹什么？

　　生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

　　师课件出示填空题：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　学生汇报

　　生：那里骄阳蓝天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的动物世界是彩色的

　　生：那里的艺术是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

　　师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。

　　生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

　　生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

　　生：……

　　三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。

　　1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。

　　2.再回文本读文

　　3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）

　　师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！

　　学习小组汇报交流。

　　生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

　　生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

　　生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

　　生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。

　　生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流.

　　2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗

　　生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。

　　四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽

　　非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽,

　　五、课后习作：

　　给非洲小朋友的一封信