一年级品德《我自己会整理》教学实录(实用3篇)
一年级品德《我自己会整理》教学实录 篇一
在一年级的品德教育中，培养学生良好的生活习惯和自理能力是十分重要的。其中，整理能力是培养学生自主管理和组织能力的关键环节。为了帮助学生提高整理能力，我设计了一堂以《我自己会整理》为主题的品德课。
首先，我通过观察学生日常生活中整理的场景，引导学生认识到整理的重要性。我给学生展示了两张图片，一张是乱七八糟的房间，另一张是整洁有序的房间。我让学生仔细观察两张图片，然后让他们讨论一下哪张图片更好看、更舒服。学生们纷纷表示整洁有序的房间更好，于是我引导他们认识到整理的重要性，告诉他们整理能够让我们的生活更加美好。
接着，我设计了一系列的小游戏和活动，让学生亲自动手进行整理。首先，我让学生把自己的书包倒扣在桌子上，然后让他们按照自己的想法整理书包。经过一段时间的整理，学生们纷纷展示自己整理好的书包。我对每个学生的整理情况进行了评价，表扬整理得好的同学，并给予指导和建议。接着，我让学生们在教室里进行整理比赛，看看谁能把自己的座位整理得最整洁。这样的活动既培养了学生的整理能力，也增强了他们的竞争意识。
在整个课程中，我注重培养学生的自主管理能力。我鼓励学生们主动整理自己的物品，例如课桌、书包、衣物等。我给每个学生分发了一份《我自己会整理》的学习手册，里面详细介绍了如何整理不同物品的方法和技巧。我要求学生们在家中按照手册上的要求进行整理，并鼓励他们在下一堂课上分享自己的整理心得和体会。通过这样的方式，我希望学生们能够逐渐养成自觉整理的好习惯，并在日常生活中能够独立整理自己的物品。
通过这堂以《我自己会整理》为主题的品德课，我不仅帮助学生们提高了整理能力，还培养了他们的自主管理能力和组织能力。学生们在课堂上积极参与，通过亲自动手进行整理，体验到整理的乐趣和成就感。我相信，通过不断的实践和引导，学生们会逐渐养成良好的整理习惯，为自己的成长打下坚实的基础。
一年级品德《我自己会整理》教学实录 篇二
在一年级的品德教育中，培养学生良好的生活习惯和自理能力是非常重要的。其中，整理能力是培养学生自主管理和组织能力的关键环节。为了帮助学生提高整理能力，我设计了一堂以《我自己会整理》为主题的品德课。
首先，我通过故事和图片的形式引入整理的概念，让学生们了解到整理的重要性。我给学生们讲述了一个关于整理的故事，故事中的主人公通过整理自己的物品，找到了一件珍贵的玩具。通过这个故事，我向学生们传达了整理的目的和意义，让他们明白整理不仅可以让生活更加整洁有序，还能够带来意外的惊喜。
接着，我组织了一次整理游戏，让学生们通过游戏的方式锻炼整理能力。我把教室分成几个区域，每个区域都有一些乱放的物品。我让学生们分成小组，每个小组负责整理一个区域。他们需要根据物品的种类和用途，整理并归纳到相应的位置。在游戏过程中，我不断给予学生们指导和鼓励，帮助他们养成整理的好习惯。
在整个课程中，我注重培养学生的自主管理能力。我鼓励学生们自觉整理自己的物品，例如书包、衣物、玩具等。我组织了一次家庭整理作业，要求学生们在家中整理自己的书包和衣物，并写下自己的整理心得。在下一堂课上，我鼓励学生们分享自己的整理心得，互相学习和借鉴。通过这样的方式，我希望学生们能够逐渐养成自觉整理的好习惯，并在日常生活中能够独立整理自己的物品。
通过这堂以《我自己会整理》为主题的品德课，我不仅帮助学生们提高了整理能力，还培养了他们的自主管理能力和组织能力。学生们在课堂上积极参与，通过游戏和实践，提升了自己的整理能力。我相信，通过不断的实践和引导，学生们会逐渐养成良好的整理习惯，为自己的成长打下坚实的基础。
一年级品德《我自己会整理》教学实录 篇三
一年级品德《我自己会整理》教学实录
师（出示一个书包。）：看，这是什么？
生（齐）：是书包。
师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？
生1：是我妈妈。
生2：我自己整理书包。
师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。
（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里即东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）
师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理。）
师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？
生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。
生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。
师（小结过渡。）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。
（学生整理书包，小老师和老师一道巡视。）
师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2～3位学生。）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包。）
师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服！）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友
生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？
生2：看课程表整理书包。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表。）
师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成。）
师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了。）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
（我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子，理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）
师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？
（请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西。）
师：七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根黄色的小棍儿。（多媒体展示镜展示情景。）
师：我们来问问XX：为什么你每次都找得慢一些呢？
生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。
师：XXX，你为什么每次都找得快？
生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。
（多媒体展示摆放两个学具盒。）
师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒。）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一只小巧手。
师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。
（学生整理自己的学具盒）。
师：请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。
师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。（展示指名2～3名。展示整理好的学具盒。）
师：小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的好朋友互相展示，比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看，问问他们你自己整理得怎么样，注意，要做个有礼貌的孩子。（展示自己的.学具盒。）
师：我们整理好了自己的书包和学具盒，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？
生：清洁屋、小书桌。
师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？
生1：小朋友看完书乱扔，没有整理好。
生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。
师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。
（学生整理清洁屋、书桌。）
（多媒体展示镜展示小书桌脏乱情景→展示整理好的小书桌）
师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要──
生（齐）：放回原处。
师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。
（学生完成。）
教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：
学生（齐）：我自己会整理。
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜、衣柜、床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
（结束。）
