方程的根与函数的零点教材分析(精选3篇)

途归远分享2016-04-06 08:27:49 次阅读

方程的根与函数的零点教材分析篇一

方程的根与函数的零点是高中数学中的重要概念，其在数学的各个分支中都有广泛的应用。因此，对于方程的根与函数的零点的教学，教材的选择和编写显得尤为重要。本文将从教材的内容、难度和教学方法三个方面对方程的根与函数的零点的教材进行分析。

首先，教材的内容应该涵盖方程的根与函数的零点的基本概念和性质。在内容方面，教材应该包括方程的根的定义、方程的根的求解方法以及函数的零点的定义和求解方法等内容。同时，教材还应该引入方程的根与函数的零点的应用，如方程的根与函数的零点在几何问题中的应用等。这样可以使学生对方程的根与函数的零点有一个全面的理解，为进一步学习打下坚实的基础。

其次，教材的难度应该适合学生的学习水平。方程的根与函数的零点作为高中数学的一部分，对于学生来说可能是一个相对较新的概念。因此，教材在难度上应该适当降低，以便学生能够理解和掌握。教材可以采用递进式的教学方法，从易到难地引导学生学习方程的根与函数的零点。同时，教材还应该提供足够的练习题，以便学生巩固所学内容。

最后，教学方法应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。方程的根与函数的零点是数学中的一个重要概念，其涉及到的问题可能是多样化的。因此，教学方法应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。同时，教师还应该鼓励学生进行实际问题的探究，以提高学生的应用能力。

综上所述，方程的根与函数的零点的教材应该包括方程的根与函数的零点的基本概念和性质，并引入应用问题；教材的难度应该适合学生的学习水平，采用递进式的教学方法；教学方法应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。只有这样，才能使学生对方程的根与函数的零点有一个全面的理解，并能够灵活应用于实际问题中。

方程的根与函数的零点教材分析篇二

方程的根与函数的零点是高中数学中的重要内容，对于学生的数学素养和问题解决能力的培养有着重要的作用。因此，在教学中如何选择和编写方程的根与函数的零点的教材显得尤为重要。本文将从教材的内容、难度和教学方法三个方面对方程的根与函数的零点的教材进行分析。

首先，教材的内容应该全面、系统地涵盖方程的根与函数的零点的基本概念和性质。教材应该包括方程的根的定义、方程的根的求解方法、函数的零点的定义和求解方法等内容。同时，教材还应该引入方程的根与函数的零点的应用，如方程的根与函数的零点在几何问题中的应用等。这样可以使学生对方程的根与函数的零点有一个全面的理解，并能够将其应用于实际问题的解决中。

其次，教材的难度应该适合学生的学习水平。方程的根与函数的零点是高中数学中的一个相对较难的概念，对于学生来说可能是一个新的知识点。因此，教材在难度上应该适当降低，以便学生能够理解和掌握。教材可以采用递进式的教学方法，从易到难地引导学生学习方程的根与函数的零点。同时，教材还应该提供足够的例题和习题，以便学生巩固所学内容。

最后，教学方法应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。方程的根与函数的零点是数学中的一个重要概念，其涉及到的问题可能是多样化的。因此，教学方法应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。同时，教师还应该提供一些实际问题，让学生进行探究和应用，以提高学生的应用能力。

综上所述，方程的根与函数的零点的教材应该全面、系统地涵盖方程的根与函数的零点的基本概念和性质，并引入应用问题；教材的难度应该适合学生的学习水平，采用递进式的教学方法；教学方法应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。只有这样，才能使学生对方程的根与函数的零点有一个全面的理解，并能够灵活应用于实际问题中。

方程的根与函数的零点教材分析篇三

关于方程的根与函数的零点教材分析

　　【教材分析】

　　本节内容为人教版《普通高中课程标准实验教科书》A版必修1第三章《函数的应用》第一节《函数与方程》的第一课时，主要内容是函数零点概念、函数零点与相应方程根的关系、函数零点存在性定理，是一节概念课

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　　函数是中学数学的核心概念，核心的原因之一在于函数与其他知识具有广泛的联系性，而函数的零点就是其中的一个链接点，它从不同的角度，将数与形，函数与方程联系在一起。方程本身就是函数的'一部分，用函数的观点来研究方程，就是将局部放入整体中研究，进而对整体和局部都有一个更深层次的理解。本节课是在学生学习了基本初等函数及其相关性质，具备初步数形结合的能力基础之上，利用函数图象和性质来判断方程的根的存在性及根的个数，从而掌握函数在某个区间上存在零点的判定方法，为下节“用二分法求方程的近似解”和今后进一步学习函数奠定基础.因此本节课内容具有承前启后的作用，地位至关重要.

　　从研究方法而言，零点概念的形成和零点存在性定理的发现，符合从特殊到一般的认识规律，有利于培养学生的概括归纳能力，也为数形结合思想提供了广阔的平台．

　　学情分析

　　在此之前，学生对一元二次函数和一元二次方程已经比较熟悉，会判断具体的一元二次方程有没有根，有几个根，会用求根公式求根。

　　但是对一元二次函数与方程的联系认识不全面，也没有上升到一般的函数与方程的层次。

　　因此，在讲解本节内容时，让学生对函数与方程的关系及零点存在定理有较为全面的认识。