大班英语的教学总结(优选3篇)
大班英语的教学总结 篇一
随着社会的发展，越来越多的父母开始重视孩子的英语教育。而在大班英语教学中，我总结了以下几点需要注意的事项。
首先，教师应注重培养孩子的英语兴趣。在大班英语教学中，孩子们的英语基础参差不齐，有些孩子可能已经有了一定的英语基础，而有些孩子则完全没有接触过英语。因此，教师需要巧妙地引导孩子们对英语产生兴趣。可以通过一些趣味性的英语游戏、英语歌曲等方式，激发孩子们对英语的好奇心和学习欲望。
其次，教师应注重培养孩子的英语口语能力。在大班英语教学中，口语能力是最基础、最重要的能力之一。教师可以通过举办一些英语角、模拟情景对话等活动，让孩子们有机会多说英语，提高他们的口语表达能力。同时，教师还可以设置一些小组合作的活动，让孩子们在合作中进行英语口语的练习，如角色扮演、情景对话等。
再次，教师应注重培养孩子的英语听力能力。在大班英语教学中，孩子们的听力能力往往较弱。因此，教师需要通过一些听力训练的活动来提高孩子们的听力能力。可以通过听英语歌曲、听英语故事等方式，让孩子们在愉快的氛围中提高他们的英语听力水平。同时，教师还可以设计一些听力理解的练习，提高孩子们对英语听力材料的理解能力。
最后，教师应注重培养孩子的英语阅读能力。在大班英语教学中，阅读能力是孩子们进一步提高英语水平的关键。教师可以通过给孩子们讲英语故事、教授一些简单的英语阅读材料等方式，培养孩子们的英语阅读兴趣和能力。同时，教师还可以组织一些阅读活动，如英语阅读比赛、读书分享会等，让孩子们在阅读中提高他们的英语能力。
综上所述，在大班英语教学中，教师应注重培养孩子的英语兴趣，注重培养孩子的英语口语、听力和阅读能力。只有通过多种方式的综合训练，才能使孩子们真正掌握英语，并在将来的学习中受益无穷。
大班英语的教学总结 篇二
大班英语的教学总结
随着社会的发展，越来越多的父母开始重视孩子的英语教育。在大班英语教学中，我总结了以下几点需要注意的事项。
首先，教师应根据大班英语教学的特点，合理安排教学内容和教学方法。大班英语教学中，学生的英语基础参差不齐，学习能力和兴趣也有所不同。因此，教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。可以通过分组教学、个性化辅导等方式，满足不同学生的学习需求。
其次，教师应创设良好的教学氛围。大班英语教学中，教师应注重营造良好的教学氛围。可以通过多种方式，如鼓励学生互相帮助、鼓励学生积极参与等，激发学生学习英语的兴趣和动力。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学习英语，提高他们的学习效果。
再次，教师应注重培养学生的学习策略和学习能力。在大班英语教学中，学生的学习策略和学习能力是他们学习英语的关键。教师可以通过教授一些学习方法和技巧，引导学生主动参与学习，提高他们的学习效果。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中逐渐形成独立思考、自主学习的习惯。
最后，教师应注重评价学生的学习情况。在大班英语教学中，教师应及时、准确地评价学生的学习情况。可以通过布置一些小测验、听力测试等方式，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还应注重给学生提供有效的反馈，鼓励他们在学习中不断进步。
综上所述，在大班英语教学中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法；创设良好的教学氛围，培养学生的合作意识和团队精神；注重培养学生的学习策略和学习能力；注重评价学生的学习情况，及时调整教学策略。只有通过多种方式的综合训练，才能使学生在大班英语教学中取得更好的学习效果。
大班英语的教学总结 篇三
大班英语的教学总结
当前，我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的发展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件，以促进幼儿熟悉英语语音、培养幼儿的语感为目的，并将素质教育融于英语教学之中，将英语教学与适时教育融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下，是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结。
自开展英语教学以来，我们一直把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育成功的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，注重培养幼儿学习的积极性，让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学习英语。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我们准备了各种动物玩具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对幼儿学习英语极有帮助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿提供英语刺激，让幼儿置身于英语环境中；在活动室里设置英语角、卡片角，教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上，注上英语、汉语等插在英语角里，或提供一些彩色的英语图书；适时播放英文歌曲、儿歌。
其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师更注重创设一些英语情境，例如：洗手前，教师说一声“Washhand，please”，游戏前说一声“Areyouready？”排队时说一声“Lineup”。另外，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语知识进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿英语教学方面的经验。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。故此，在今后的工作中，我们必定遵循我园的教育目标——创办英语特色园。把以后的英语教学活动开展得更好。
