小学课文《乌塔》教学设计(经典5篇)
小学课文《乌塔》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过学习《乌塔》这篇小学课文，使学生了解到友谊的重要性，培养学生的友爱和互助精神。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 培养学生的表达能力，通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解和正确朗读课文。
2. 学生能够理解课文的基本内容和情节。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头表达和书面表达。
教学准备：
1. 课本《乌塔》
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具
3. 学生练习册
教学过程：
Step 1：导入
教师可以通过提问的方式导入课文《乌塔》，例如：你们有没有听说过乌塔这个名字？你们知道乌塔是谁吗？请大家先讨论一下。
Step 2：朗读与理解
教师可以带领学生一起朗读课文，并解释生词和句子的意思。然后，教师可以提出一些问题，引导学生理解课文的基本内容和情节，例如：乌塔是一个怎样的人？她的朋友是谁？他们为什么要互相帮助？
Step 3：语言点讲解
教师可以讲解一些课文中的语言点，例如：动词的过去式形式，如walked, helped等。教师可以通过举例和练习，帮助学生理解和记住这些语法点。
Step 4：小组讨论
教师可以让学生分成小组，讨论以下问题：如果你是乌塔的朋友，你会怎样帮助她？为什么？然后，每个小组可以选择一位代表进行发言。
Step 5：口头表达和书面表达练习
教师可以让学生进行一些口头表达和书面表达练习，例如：请你们用英语描述一下乌塔的样子和性格。请你们写一篇短文，讲述你和你的朋友之间的友谊。
Step 6：总结和反思
教师可以让学生总结这堂课的重点和收获，并鼓励学生提出自己的问题和建议。
小学课文《乌塔》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习《乌塔》这篇小学课文，使学生了解到勇敢和乐观的重要性，培养学生的积极向上的心态和精神面貌。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 培养学生的表达能力，通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解和正确朗读课文。
2. 学生能够理解课文的基本内容和情节。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头表达和书面表达。
教学准备：
1. 课本《乌塔》
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具
3. 学生练习册
教学过程：
Step 1：导入
教师可以通过提问的方式导入课文《乌塔》，例如：你们有没有遇到过困难？你们是如何面对困难的？请大家先讨论一下。
Step 2：朗读与理解
教师可以带领学生一起朗读课文，并解释生词和句子的意思。然后，教师可以提出一些问题，引导学生理解课文的基本内容和情节，例如：乌塔遇到了什么困难？她是如何面对困难的？她的勇敢和乐观的态度给了她什么样的力量？
Step 3：语言点讲解
教师可以讲解一些课文中的语言点，例如：形容词的比较级和最高级形式，如brave, braver, bravest等。教师可以通过举例和练习，帮助学生理解和记住这些语法点。
Step 4：小组讨论
教师可以让学生分成小组，讨论以下问题：你们在生活中遇到过什么困难？你们是如何面对困难的？然后，每个小组可以选择一位代表进行发言。
Step 5：口头表达和书面表达练习
教师可以让学生进行一些口头表达和书面表达练习，例如：请你们用英语描述一下乌塔的勇敢和乐观的态度。请你们写一篇短文，讲述你在面对困难时的心态和做法。
Step 6：总结和反思
教师可以让学生总结这堂课的重点和收获，并鼓励学生提出自己的问题和建议。
小学课文《乌塔》教学设计 篇三
教学目标：
1．认识本课5个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第7课。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
2．交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
三、再读感悟，发表见解。
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩
子？
4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？
四、课堂总结
1．有感情地朗读全文。
2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。
小学课文《乌塔》教学设计 篇四
教学目标：
1．通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2．培养学生自主阅读课文的能力。
3．读文章要有自己的见解，有个人的想法。
教学重难点：
1．了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
2．体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、启发谈话，引入新课
1．与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？听清楚了，和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手，今天在这里听课的同学共有30人。
从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？
2．导入课题：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）
三、再读感悟，深入理解
1．了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的句子或段落，同时写出自己的感受。
2．学生自主学习，教师巡回指导。
四、交流成果，分享收获
1．提出要求：在交流的过程中，大家一定要注意认真倾听，在倾听的过程中分享他人的快乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。
2．学生交流汇报，教师随机点拨。
小结：听了同学们的交流后，老师也深受启发。有的同学的发言的确有他的独到之处。实际上，阅读的过程就是思考感悟的过程。
五、拓展思维，深化主题
同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。当然，每个国家的国情都有所不同。避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离？不要说出国旅游了，只说自己身边的'琐碎小事：早上来迟，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我收拾书包；只要家长不提醒，不知道主动与客人打招呼……由此我想到了你们，老师想听听，你们平时在这方面是怎样做的？
六、总结全文，升华主题
今天我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么？你们说是不是？心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主人。只要你付诸于行动，你就一定会具备很多能力。我想，当我们具备了一定的基础和能力时，外出旅游也不再是件困难的事了。
七、拓展延伸，探究学习。
课后，同学们可以点击“向你推荐”栏目，在这里老师为大家收集了许多国外孩子生活和学习的资料，可以点击“影视欣赏”栏目，从中获取更多的旅游信息，也可以把学完这篇课文后的独特感受在这里与老师交流，同学们，老师期待着我们能在网上再见。
小学课文《乌塔》教学设计 篇五
【学习目标】
1、知识目标：
认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文，
2、能力目标：
提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、德育目标：
学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力?
4、创新目标：
引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
【教学过程】
一、导引目标
1、同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们回忆。
(激发兴趣。)
2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件
1、质疑：
一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗?你说说自己是如何看待乌塔的?
2、畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究
1、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法?
2、展开辩论：
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3、得出结论，达成共识。
板书：
长出独立的翅膀
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件
1、请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
2、学生发表自己的演讲：
谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结
1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?
2、请同学们朗读课文。
六、巩固提高
1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2、有感情地朗读课文。
七、研究性作业
同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。
