《富饶的西沙群岛》教学设计【优选5篇】

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇一

第一篇内容

【导语】

本节课将介绍中国的西沙群岛，通过多媒体展示和小组合作学习的方式，让学生了解西沙群岛的地理特点、资源丰富和生态环境，培养学生的地理意识和环保意识。

【教学目标】

1.了解西沙群岛的地理位置和地理特点；

2.了解西沙群岛的资源丰富和生态环境；

3.培养学生的地理意识和环保意识。

【教学准备】

1.多媒体设备；

2.图片和视频素材；

3.地理教科书。

【教学过程】

Step 1 导入新课

1.教师出示一张世界地图，问学生西沙群岛位于哪个国家，引导学生思考。

2.学生回答后，教师出示中国地图，指出西沙群岛的位置，并简要介绍西沙群岛的地理特点。

Step 2 多媒体展示

1.教师利用多媒体设备播放西沙群岛的图片和视频素材，让学生通过视觉感受西沙群岛的美丽景色和丰富资源。

2.教师引导学生观察图片和视频，提问：西沙群岛有哪些特点？有哪些资源？

Step 3 小组合作学习

1.将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班介绍自己小组了解到的西沙群岛的特点和资源。

2.其他小组成员可以对代表的发言进行补充或提问。

3.教师帮助学生总结小组讨论的结果，让学生了解西沙群岛的资源丰富和生态环境。

Step 4 深化学习

1.教师出示地理教科书，让学生查找西沙群岛的地理特点和资源。

2.学生借助教科书进行阅读和学习，教师提问：你们在教科书上找到了哪些信息？有没有新的发现？

Step 5 总结讨论

1.教师带领学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：西沙群岛的地理特点是什么？它有哪些资源？为什么要保护西沙群岛的生态环境？

2.学生进行小组讨论，然后代表向全班汇报讨论结果。

【教学延伸】

1.学生可以利用互联网，进一步了解西沙群岛的历史和文化。

2.学生可以设计海报或手抄报，用图片和文字展示西沙群岛的地理特点和资源。

【教学反思】

本节课通过多媒体展示和小组合作学习的方式，让学生了解西沙群岛的地理特点、资源丰富和生态环境。学生通过观察图片和视频，深入了解西沙群岛的美丽景色和丰富资源。小组合作学习使学生能够主动参与讨论，培养他们的地理意识和环保意识。通过本节课的学习，学生不仅了解了西沙群岛的特点和资源，也明白了保护西沙群岛生态环境的重要性。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇二

第二篇内容

【导语】

本节课将带领学生深入了解西沙群岛的生态环境，通过观察实物和实地考察的方式，让学生亲身感受西沙群岛的自然美景和生态保护工作。

【教学目标】

1.了解西沙群岛的生态环境和生态保护工作；

2.培养学生的环保意识和保护自然的责任感。

【教学准备】

1.实物展示：例如珊瑚、贝壳、海洋生物标本等；

2.实地考察的安排：例如到海边、海洋动物保护中心等；

3.学生手册。

【教学过程】

Step 1 导入新课

1.教师出示珊瑚和贝壳等实物，让学生观察和描述。

2.教师引导学生思考：这些实物来自哪里？它们和西沙群岛有什么关系？

Step 2 实物展示

1.教师将海洋生物标本、珊瑚和贝壳等展示给学生观看，教师介绍这些实物的来源和特点。

2.学生观察实物，教师提问：你们观察到了哪些特点？这些实物对西沙群岛的生态环境有何影响？

Step 3 实地考察

1.教师安排学生到海边或当地的海洋动物保护中心进行实地考察。

2.学生观察海洋生物和环境，教师提问：你们看到了哪些海洋生物？它们的生活环境是否良好？有什么需要改进的地方？

Step 4 学生手册

1.教师发放学生手册，手册中包含了西沙群岛的生态环境和保护工作的相关知识。

2.学生阅读手册，并回答手册中的问题，加深对西沙群岛生态环境的了解。

Step 5 总结讨论

1.教师带领学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：西沙群岛的生态环境有哪些特点？我们应该如何保护西沙群岛的生态环境？

2.学生进行小组讨论，然后代表向全班汇报讨论结果。

【教学延伸】

1.学生可以借助互联网，了解更多关于西沙群岛的生态保护工作和相关新闻。

2.学生可以设计海报或宣传册，向其他同学宣传保护西沙群岛的重要性。

【教学反思】

本节课通过实物展示和实地考察的方式，让学生亲身感受西沙群岛的自然美景和生态保护工作。通过观察实物和实地考察，学生更加深入地了解了西沙群岛的生态环境和生态保护工作。学生通过实地考察，不仅能够亲身感受到西沙群岛的自然美景，也能够了解到保护自然的重要性，并培养起环保意识和保护自然的责任感。通过本节课的学习，学生不仅了解了西沙群岛的生态环境和保护工作，也明白了保护西沙群岛生态环境的重要性。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇三

　　【教学目标】

　　１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

　　２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

　　３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

　　【教学难点】

　　理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

　　【教学模式】

　　情景教学。

　　【教具】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　１、齐读课题两遍。（出示课题）

　　２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

　　３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

　　（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

　　这是在总说西沙群岛。

　　下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

　　二、学习课文２～６自然段

　　三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

　　四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

　　四、汇报情况

　　１、海水：

　　⑴五光十色、瑰丽无比是什么意思？

　　⑵那些词可以看出来？

　　（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

　　你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

　　⑶你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？

　　（投影海底结构简图）

　　请人朗读，老师指导。全班读。

　　２、海底：

　　四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

　　你可以读出它的特点么？

　　懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

　　想读的站起来读，加上动作。

　　有的有的有的说明什么？

　　还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

　　你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

　　同桌读──请人读──全班读

　　３、海滩：

　　四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

　　贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

　　那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

　　你认为应该怎样读？自读──指名读

　　４、海岛：

　　愿意读海岛的同学自己起来读

　　海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

　　从哪些词表现出是鸟的天下？

　　主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

　　男孩，女孩比赛读。

　　五、朗读竞赛、作品展示

　　１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

　　比一比，看谁读得好。

　　２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

　　３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

　　六、学习第七自然段

　　抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

　　七、总结全文

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇四

　　《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

　　认知目标

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

　　3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

　　能力目标

　　1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

　　2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

　　情感目标

　　通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　课前准备

　　学生查找有关西沙群岛的资料

　　课时安排（2课时）

　　第一课时

　　教学要求

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

　　教学重点

　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　教学难点

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

　　教学过程

　　一、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的`信息找到答案时，屏幕

中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

　　(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

　　3、教师检查，小组汇报。

　　（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各式各样

　　1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　2、问：怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　四、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

　　4、正确、流利地朗读课文。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇五

　　教学目标：

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学用具：

多媒体课件

　　教学课时：

一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原，茂密的森林。祖国的东西南北，处处都有迷人的风光。今天，李老师将带大家去一个地方，这个地方就是西沙群岛。它是我国的海防前哨，祖国的南大门

　　电脑出示：西沙群岛的地图

　　瞧，在距离海南岛三百多公里的地方，有一群岛屿，像颗颗珍珠镶嵌于南海万顷碧波之上，——西沙群岛。今天，我们就一起去西沙群岛游览一番。请同学们看课题。齐读课题。

　　二、认读生字

　　过渡：同学们，导游告诉我，要想登上西沙群岛，必须认会下面的生词，你们能行吗?

　　课件出示生词，请同学们自由读读生词。

　　指两条同学开火车读词语。(正音)

　　齐读

　　这些生字中还藏着一个本课要求学会的多音字，你们知道吗?对，就是“海参”的“参”。

　　课件出示“参”的读音，师教读。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、过渡：同学们的词语读得真好!下面，请同学们快速浏览课文，想一想，西沙群岛是个什么样的地方，找出相应的句子，划上横线。

　　指名答。课件出示，指名读。

　　这句话写出了西沙群岛的什么特点?学生答，教师板书：风景优美，物产丰富。解释“物产丰富”也就是“富饶”。

　　你能用你的朗读体现它的特点吗?指名读。评价。

　　2、接下来，请同学们默读课文2——6自然段，看看导游即将带领我们去西沙群岛的哪些地方，边读边用笔把这些地方圈出来。

　　(注意：学生一回答就及时板书)

　　学生答，教师板书：海面、海底、海滩、海岛。

　　四、精读课文，感悟美丽与富饶

　　过渡：下面就让我们跟随导游乘船来到海面，看看海水是什么样子的吧。

　　(一)海水部分

　　1、请同学们自由读第二自然段，读完后想一想：西沙群岛的海水有什么特点?

　　学生答师板书：五光十色，瑰丽无比。

　　从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比的?

　　(因为海水的颜色多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的)

　　课件出示(各种颜色的海水图)

　　那么多的颜色，在阳光的照耀下闪闪发光，多么美丽啊!没有哪个地方能和它相比，真是瑰丽无比

　　课件出示句子，海水这么美，谁能读出它的美呢?

　　指名读，齐读。

　　3、我们平时看到了海水是什么颜色的?为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢?你能在第二自然段中找到答案吗?

　　学生答。老师出示图片，解说(海底的地形是山崖时，海水就浅，海水的颜色也就浅些;海底的地形是峡谷的话，海水就深，海水呈现的颜色也就深。)同学们，你们明白了吗?

　　特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，请同学们看大屏幕，女生读红色部分，读出海水的美，男生读蓝色部分，解释原因。

　　过渡：欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让我们一起潜入海底，看看海底世界都有些什么吧!

　　(二)海底部分

　　1、请同学们自由读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?(师一边巡视，一边指导。)

　　学生答，师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

　　2、你们想认识它们吗?请同学们看大屏幕。

　　出示珊瑚图，这就是珊瑚，课文中是怎么写珊瑚的，你能找到这个句子读给大家听吗?(找得真准，句子读得真流畅。)

　　指名读，课件出示。(谁来挑战，说我比他读得好。)再指名读，

　　过渡：作者运用比喻，把珊瑚的样子写得多形象啊!海底有各种各样的珊瑚，除了这两种外，老师还给大家带来了一些珊瑚，请大家仔细看大屏幕，说说这些珊瑚都像什么?

　　课件出示珊瑚图，学生用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿说句子。

　　3、过渡：同学们说得太好了，就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧，它们来了!

　　指名读，解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点?

　　谁能读出海参的“多”与“懒”呢?指名读，齐读。

　　4、送走了懒洋洋的海参，咦，谁来了?课件出示大龙虾图，课文怎么写大龙虾的?

　　指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武，谁知道“威武”是什么样子的?你们看，这全身披甲的大龙虾，像不像一个身穿盔甲，指挥着千军万马的大将军?

　　这么威武的大龙虾把谁都不放在眼里，别提有多神气呢!谁来读一读这句话，读出大龙虾的威武与神气。指名读，齐读。

　　小结：在海底，我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们一起再来朗读这一段，注意要读出它们各自的特点哟!课件出示第三段课文。齐读。

　　过渡：同学们读得很好，学得认真，我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧!

　　5、请同学们把书竖起来，听李老师读第四自然段，想一想，海里的鱼给你留下了怎样的印象?

　　学生答，海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧!请同学们自由读第四自然段，找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。

　　指名读。出示句子，指四名学生读，看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗?

　　课件出示，瞧，有一条鱼游过来了，谁来介绍一下?

　　又有一条鱼游过来了，指名介绍……

　　同学们刚才的表现太棒了，下面请同学们根据课文内容填填空。

　　这么美的鱼，让我们一起美美地读一读吧!齐读这段。

　　6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗?不是的。海里还有好多好多呢!(课件出示各种鱼的图片。)这些鱼都成群结队地游来游去，(课件出示成群结队游动的鱼图)正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　出示句子。真是太不可思议了，西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗?

　　学生答，课件出示：为什么这么说呢?(是说海里的鱼很多)。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富。

　　五、总结课文。

　　同学们，西沙群岛是如此的迷人，此时此刻，我真想变成一只轻盈的小鸟，飞到美丽的西沙群岛，去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼，去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗?下节课，让我们继续我们的快乐之旅吧!

　　板书设计:

　　22、富饶的西沙群岛

　　风景优美 物产丰富

　　海面海底海滩海岛

　　五光十色珊瑚海参大龙虾鱼