暮江吟的教学设计(经典3篇)

暮江吟的教学设计 篇一

暮江吟是一首唐代大诗人张若虚的名篇,内容描述了江水在夜晚中的美丽景色。这首诗既有丰富的意境描绘,又具备一定的文学和语言特点,非常适合用于中学生的诗歌鉴赏教学。以下是一份基于暮江吟的教学设计,旨在帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

一、教学目标

1.了解暮江吟的背景和作者;

2.理解暮江吟的基本意思和主题;

3.分析诗中的意象和修辞手法;

4.培养学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学过程

1.导入:通过展示江河的图片和播放江水流淌的声音,引发学生对江水的印象和感受。

2.讲解背景和作者:简要介绍暮江吟的背景和作者张若虚,让学生了解这首诗的创作背景和作者的文学成就。

3.整体理解:学生阅读整首暮江吟,然后教师进行整体解读,指导学生理解诗的基本意境和主题。

4.诗句分析:选取暮江吟中的几个重要诗句,让学生分组讨论并解释其中的意象和修辞手法。然后,每组派代表分享自己的分析结果。

5.情感交流:通过讨论和分享,引导学生表达对暮江吟的感受和理解,培养学生对诗歌的情感共鸣和审美能力。

6.诗歌创作:要求学生根据自己对暮江吟的理解和感受,创作一首类似的诗歌。可以提供一些引导词语或句子,帮助学生展开思路。

7.展示和评价:学生将自己的诗歌展示给全班,其他同学可以提出意见和建议,进行互相评价和改进。

三、教学评价

1.观察学生在课堂上的表现,包括课前的思考和课堂参与度;

2.收集学生的诗歌创作作品,评价其创造力和对暮江吟的理解和运用能力;

3.学生之间的互相评价和建议,提高课堂的互动性和合作性。

这个教学设计旨在通过多种方式帮助学生全面地理解和欣赏暮江吟这首唐诗名篇,既注重学生对诗歌意境和主题的理解,又关注学生的情感体验和创作能力的培养。通过这样的教学过程,学生不仅可以提高自己的诗歌鉴赏能力,还可以增加对中国古代文学的了解和兴趣。

暮江吟的教学设计 篇二

暮江吟是一首描写江河夜景的唐诗名篇,具有丰富的意境和独特的语言表达。作为中学生的语文教师,我们可以借助这首诗来进行教学,帮助学生提高诗歌鉴赏能力和审美水平。以下是一份基于暮江吟的教学设计,旨在引导学生深入理解和欣赏这首诗。

一、教学目标

1.了解暮江吟的背景和作者;

2.理解诗歌的基本意思和主题;

3.分析诗中的意象和修辞手法;

4.培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

二、教学过程

1.导入:通过展示江河夜景的图片和播放江水流淌的声音,引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解背景和作者:简要介绍暮江吟的背景和作者张若虚,让学生了解这首诗的创作背景和作者的文学成就。

3.整体理解:学生阅读整首暮江吟,然后教师进行整体解读,指导学生理解诗的基本意境和主题。

4.诗句分析:选取暮江吟中的几个重要诗句,让学生分组讨论并解释其中的意象和修辞手法。然后,每组派代表分享自己的分析结果。

5.情感交流:通过讨论和分享,引导学生表达对暮江吟的感受和理解,培养学生对诗歌的情感共鸣和审美能力。

6.创作欣赏:给学生分发一些与暮江吟主题相关的诗歌作品,要求他们阅读并选择一首自己最喜欢的作品进行欣赏和解读。然后,学生将自己的理解和感受进行分享。

7.诗歌创作:要求学生根据自己对暮江吟的理解和感受,创作一首类似的诗歌。可以提供一些引导词语或句子,帮助学生展开思路。

8.展示和评价:学生将自己的诗歌展示给全班,其他同学可以提出意见和建议,进行互相评价和改进。

三、教学评价

1.观察学生在课堂上的表现,包括课前的思考和课堂参与度;

2.收集学生的诗歌创作作品,评价其创造力和对暮江吟的理解和运用能力;

3.学生之间的互相评价和建议,提高课堂的互动性和合作性。

通过这样的教学过程,学生不仅可以提高自己的诗歌鉴赏能力,还可以增加对中国古代文学的了解和兴趣。同时,通过创作和分享,学生也能够锻炼自己的表达能力和批判性思维。这样的教学设计可以使学生更深入地理解和欣赏暮江吟这首唐诗名篇,提高他们的审美水平和文学素养。

暮江吟的教学设计 篇三

暮江吟的教学设计范文

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的暮江吟的教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、导入激趣。

  复习以前学过的描写景色的诗,采用“古诗接龙”的方法进行。

  二、师配乐朗诵《暮江吟》。

  生观看图画。

  三、初读课文。

  师:这首古诗意境很美,同学们,你们觉得美在哪儿呢?试着读一读。

  1.学生练读,读通。

  2.指名读,集体订正。

  3.讨论,你觉得这首诗美在哪儿?

  四、看图,播放音乐《古事曲》,边听边看边读边理解。

  1.出示图,说一说,画了些什么景物?这些景物怎么样?用自己的话说说看。(同桌练说)

  2.出示前两句。

  ①要求边听音乐边看图画边轻声读这两句,仔细体会。

  ②结合图,指名说一说这两句的意思。

  ③评一评。

  ④再仔细读一读,你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好,为什么?(“铺”与“射”“照”相比较)

  ⑤这么美的诗句,如果我们用文章写下来,给它定一个什么题目呢?作者是怎么定的?

  ⑥理解“暮江吟”。

  3.学习三、四句。

  ①读后两句,说一说不理好的词语,师相机指导理解“可怜”。

  ②这两句是什么意思?讨论设疑:

  A.像珍珠一样(晶莹、发亮),夜晚天黑怎么发亮?

  B.许多人都喜欢写“月亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你觉得怎样?为什么?

  ③归纳总结;作者抓住事物的特征,连用两个比喻,贴切地写出了江边美丽的月夜景色。傍晚(),夜晚(),天上(),地上()。

  ④用彩色笔画

一画这美丽的月夜。

  五、再读古诗,加深理解。

  1.你们说这首诗美吗?该怎么读呢?

  2.配乐朗诵《暮江吟》。

  3.指名朗诵。

  六、练笔。

  1.导入:这美丽的景色,大家想不想亲自欣赏一番?

  2.出示提示语:

  ①傍晚,微风渐停,我漫步江边()。

  ②迷人的景色把我吸引住了()。

  ③啊!()。

  3.练写。

  4.指名读一读,评一评。

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