《操场上》教学设计(通用3篇)
《操场上》教学设计 篇一
教学目标：
1. 帮助学生了解操场的基本设施和用途。
2. 培养学生对操场的爱护意识和团队合作能力。
3. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学内容：
1. 操场设施介绍：让学生了解操场上的各种设施，如跑道、篮球场、足球场等，并说明它们的用途和规则。
2. 操场规则和安全知识：教授学生操场上的常见规则，如不乱扔垃圾、不随意奔跑等，并提醒学生注意操场上的安全事项，如不在跑道上玩耍等。
3. 团队合作活动：组织学生进行一些团队合作活动，如接力赛、橡皮筋跳等，以培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
4. 操场运动技巧训练：教授学生一些常见的操场运动技巧，如跑步姿势、篮球投篮技巧等，以提高学生的身体素质和运动技能。
教学过程：
1. 导入：通过图片或实地参观的方式，让学生观察和了解操场上的各种设施。
2. 操场设施介绍：教师以简洁明了的语言介绍操场上的设施，并与学生一起讨论它们的用途和规则。
3. 操场规则和安全知识：教师向学生讲解操场上的常见规则和安全知识，并要求学生在课后背诵和遵守。
4. 团队合作活动：学生分为小组，进行一些团队合作活动，教师根据实际情况进行指导和评价。
5. 操场运动技巧训练：教师向学生示范和解释一些常见的操场运动技巧，然后让学生进行练习和实践。
教学评价：
1. 观察学生在团队合作活动中的表现，评价其团队合作能力和集体荣誉感。
2. 对学生的运动技巧进行观察和评价，鼓励学生的进步和努力。
3. 收集学生的反馈和意见，以不断改进教学设计和方法。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课后多利用操场进行运动和锻炼，以提高身体素质和健康水平。
2. 组织学生参加操场上的比赛和活动，以展示他们的运动技能和团队合作能力。
总结：
通过这个教学设计，学生可以全面了解操场的基本设施和用途，培养他们对操场的爱护意识和团队合作能力，并提高他们的身体素质和运动技能。同时，这个教学设计也可以激发学生对运动的兴趣，促进他们积极参与体育活动，提升身心健康水平。
《操场上》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解操场上的各种游戏和运动项目。
2. 培养学生对操场的爱护意识和自我保护能力。
3. 提高学生的协作能力和创新思维。
教学内容：
1. 操场游戏介绍：让学生了解操场上常见的游戏项目，如跳绳、踢毽子等，并教授游戏规则和技巧。
2. 操场运动项目介绍：介绍操场上常见的运动项目，如田径、篮球等，并讲解运动规则和基本技术。
3. 安全知识教育：教授学生在操场上的安全知识，如不随意攀爬、不在跑道上玩耍等，并提醒学生注意自我保护。
4. 协作游戏和创新活动：组织学生进行一些协作游戏和创新活动，如合作搭建游戏设施、设计新的操场运动项目等，以培养学生的协作能力和创新思维。
教学过程：
1. 导入：通过图片或实地参观的方式，让学生观察和了解操场上的各种游戏和运动项目。
2. 操场游戏介绍：教师向学生介绍常见的操场游戏，并展示相关的技巧和规则，鼓励学生积极参与。
3. 操场运动项目介绍：教师以简洁明了的语言介绍操场上的运动项目，并与学生一起讨论运动规则和技术要点。
4. 安全知识教育：教师向学生讲解操场上的安全知识，并要求学生在课后背诵和遵守。
5. 协作游戏和创新活动：学生分为小组，进行一些协作游戏和创新活动，教师根据实际情况进行指导和评价。
教学评价：
1. 观察学生在协作游戏中的表现，评价其协作能力和创新思维。
2. 对学生的游戏技巧和运动技术进行观察和评价，鼓励学生的进步和努力。
3. 收集学生的反馈和意见，以不断改进教学设计和方法。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课后组织操场游戏和运动项目，以提高他们的协作能力和创新思维。
2. 组织学生设计和改进操场上的游戏设施和运动项目，以培养他们的创新能力和团队合作精神。
总结：
通过这个教学设计，学生可以全面了解操场上的各种游戏和运动项目，培养他们对操场的爱护意识和自我保护能力，并提高他们的协作能力和创新思维。同时，这个教学设计也可以激发学生对运动的兴趣，促进他们积极参与体育活动，提升身心健康水平。
《操场上》教学设计 篇三
《操场上》教学设计
作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《操场上》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入、揭题
（示课题《操场上》）能来读一读？
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏……
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、学习字词
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上
2、四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的`信封）
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）
（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
4、多种形式，反复认读。
（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？
A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。
B、男女生读词语。
（2）“火眼金睛”游戏。
师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”
（3）看看谁是班中“小表演家”。
A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？
B、同桌相表演，猜。
5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？
生：（师引导后发现）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？
生说。
三、初学儿歌
1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。
2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。
