《旅鼠之谜》教学实录【精彩3篇】
《旅鼠之谜》教学实录 篇一
作为一名小学教师，我一直致力于创新教学方法，激发学生的学习兴趣。最近，我尝试了一种新的教学实录——《旅鼠之谜》，并取得了出乎意料的成果。
这个教学实录的灵感来源于我在一个夏日早晨的散步中观察到的一只旅鼠。我注意到这只旅鼠一直在周围的草丛中翻滚，似乎在寻找什么东西。这让我想到了如何将这个观察过程转化为一个有趣且具有挑战性的学习活动。
我将这个教学实录分为四个阶段：观察、猜测、实验和总结。首先，我带领学生们到校园的草坪上，观察周围的旅鼠。学生们被这些小动物的活泼可爱所吸引，他们开始观察旅鼠的行为并记录下来。
接下来，我提出了一个问题：为什么这些旅鼠一直在草丛中翻滚？学生们进行了猜测，并提出了各种可能的解释。有的猜测是它们在寻找食物，有的猜测是它们在寻找一个温暖的地方休息。
为了验证这些猜测，我设计了一个实验。我在草丛中放置了一些食物和一些温暖的材料，然后观察旅鼠的行为。结果显示，旅鼠确实是在寻找食物和温暖的地方休息。
最后，我让学生们总结他们的观察和实验结果，并和他们的猜测进行对比。通过这个活动，学生们不仅学会了观察和记录，还锻炼了他们的猜测和验证能力。他们也体验到了科学实验的乐趣和挑战。
整个教学实录过程中，学生们都表现出极大的兴趣和参与度。他们积极思考问题，勇于提出自己的想法，并通过实验验证自己的猜测。这种学习方式让他们对科学产生了浓厚的兴趣，同时也培养了他们的观察、思考和实验设计能力。
通过这个教学实录的成功尝试，我深刻体会到了以学生为中心的教学方法的重要性。给予学生自主探究的机会，引导他们进行观察和实验，能够激发他们的学习兴趣和主动性。我将继续探索更多的教学实录，为学生们创造更多有趣、有意义的学习体验。
《旅鼠之谜》教学实录 篇二
作为一名小学教师，我一直寻求创新的教学方法，以提高学生的学习效果。最近，我尝试了一种新的教学实录——《旅鼠之谜》，并获得了令人满意的结果。
这个教学实录的灵感来自于我在一个夏日早晨散步时观察到的一只旅鼠。我注意到这只旅鼠一直在草丛中翻滚，似乎在寻找什么东西。这让我想到了如何将这个观察过程转化为一个有趣且具有挑战性的学习活动。
这个教学实录主要分为四个阶段：观察、猜测、实验和总结。首先，我带领学生们到校园的草坪上观察周围的旅鼠。学生们被这些小动物的活泼可爱所吸引，他们开始观察旅鼠的行为并记录下来。
接下来，我提出了一个问题：为什么这些旅鼠一直在草丛中翻滚？学生们进行了猜测，并提出了各种可能的解释。有的猜测是它们在寻找食物，有的猜测是它们在寻找一个温暖的地方休息。
为了验证这些猜测，我设计了一个实验。我在草丛中放置了一些食物和一些温暖的材料，然后观察旅鼠的行为。结果显示，旅鼠确实是在寻找食物和温暖的地方休息。
最后，我让学生们总结他们的观察和实验结果，并与他们的猜测进行对比。通过这个活动，学生们不仅学会了观察和记录，还锻炼了他们的猜测和验证能力。他们也体验到了科学实验的乐趣和挑战。
整个教学实录过程中，学生们表现出了极大的兴趣和参与度。他们积极思考问题，勇敢地提出自己的想法，并通过实验验证自己的猜测。这种学习方式让他们对科学产生了浓厚的兴趣，同时也培养了他们的观察、思考和实验设计能力。
通过这次成功的教学实录尝试，我深刻认识到以学生为中心的教学方法的重要性。给予学生自主探究的机会，引导他们进行观察和实验，能够激发他们的学习兴趣和主动性。我将继续探索更多的教学实录，为学生们创造更多有趣、有意义的学习体验。
《旅鼠之谜》教学实录 篇三
《旅鼠之谜》教学实录
人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。课文《旅鼠之谜》带我们一起来揭开北极旅鼠的三大奥秘。下面是小编为大家整理的《旅鼠之谜》教学实录，欢迎阅读。
师：同学们听说过北极旅鼠吗?
生：没有。
生：和老鼠有什么区别
生：是不是会搬家?
师：是的，它们会搬家，这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
师：几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。大家想了解吗?阅读
师(提问)：归纳北极旅鼠的几大奥秘。
生讨论交流。
师：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?
生1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
生2.能够根据条件控制繁殖。
生3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
生4.周期性的进行“死亡大变迁”。
生5.只往西、往北，往海里死亡。
师(归纳);北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人;二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象;三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。)
师：下面我们讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
师：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?
生纷纷发表自己的见解
师：学习本文后，我们可能获得哪些启示
生：自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势;
生”从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展;
生“科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。)
师：除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
生交流自己所见的奇闻，课后写成书面文字。
师：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。请大家找出(1)找出本文记叙的六要素;(2)为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。
生1：六要素：时间——有一天;地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
生2：说明方法：列数字、举例子、打比方等
师：本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的'几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。
师：它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
