我喜欢的一部艺术作品教学设计【推荐3篇】
我喜欢的一部艺术作品教学设计 篇一
作为一名艺术教育工作者，我一直对如何设计一堂富有启发性的艺术作品教学课程感兴趣。在我探索的过程中，我发现了一部我非常喜欢的艺术作品，它不仅有着深刻的艺术内涵，而且能够引发学生的思考和创作激情。在这篇文章中，我将分享我喜欢的这部艺术作品的教学设计。
我选择的艺术作品是梵高的《星夜》。这幅作品以其独特的风格和表现力而闻名于世。它展现了梵高内心的情感和对自然的热爱。在这幅作品中，梵高运用了鲜明的色彩和流动的笔触，创造出了一个充满生命力和动感的星空景象。同时，他也通过作品传达了对人类存在的思考和希望。
在教学设计中，我将通过多种方式让学生深入了解和欣赏这幅作品。首先，我会给学生提供一些关于梵高和他的艺术风格的背景知识。通过学习梵高的生平和艺术作品，学生可以更好地理解《星夜》的创作背景和意义。
接下来，我会组织学生进行集体欣赏和讨论。我会放大《星夜》的图像，并请学生仔细观察和描述作品中的细节。他们可以描述画面中的颜色、形状和笔触等元素，并表达自己对作品的感受和理解。通过集体讨论，学生们可以相互启发，拓展对作品的理解。
在学生对作品有了一定的了解之后，我会引导他们进行个人创作。学生可以选择自己喜欢的媒介和表现形式，用艺术的方式表达自己对《星夜》的理解和感受。他们可以尝试使用梵高的画风，或者运用自己的创意来重新诠释作品。我会提供一些技巧和指导，帮助学生充分发挥他们的想象力和创造力。
最后，我会组织学生进行展示和分享。每位学生都可以展示自己的作品，并向其他同学解释自己的创作灵感和意图。通过展示和分享，学生们可以互相欣赏和学习，同时也增强了他们对艺术作品的理解和欣赏能力。
通过这样一堂富有启发性的艺术作品教学课程，学生们不仅可以深入了解和欣赏梵高的《星夜》，还能够发展自己的艺术创作能力和审美意识。他们可以通过学习这幅作品，感受到艺术的无限可能性，培养对艺术的热爱和追求。
我喜欢的一部艺术作品教学设计 篇二
在艺术教育中，教师如何引导学生深入了解和欣赏一部艺术作品是一个重要的问题。我喜欢的一部艺术作品是达芬奇的《蒙娜丽莎》，这幅作品以其神秘的微笑和细腻的笔触而闻名于世。在这篇文章中，我将分享我对《蒙娜丽莎》的教学设计。
首先，我会给学生提供一些关于达芬奇和他的艺术风格的背景知识。通过学习达芬奇的生平和艺术作品，学生可以更好地理解《蒙娜丽莎》的创作背景和意义。
接下来，我会组织学生进行集体欣赏和讨论。我会放大《蒙娜丽莎》的图像，并请学生仔细观察和描述作品中的细节。他们可以描述画面中的色彩、形状和构图等元素，并表达自己对作品的感受和理解。通过集体讨论，学生们可以相互启发，拓展对作品的理解。
在学生对作品有了一定的了解之后，我会引导他们进行个人创作。学生可以选择自己喜欢的媒介和表现形式，用艺术的方式表达自己对《蒙娜丽莎》的理解和感受。他们可以尝试使用达芬奇的画风，或者运用自己的创意来重新诠释作品。我会提供一些技巧和指导，帮助学生充分发挥他们的想象力和创造力。
最后，我会组织学生进行展示和分享。每位学生都可以展示自己的作品，并向其他同学解释自己的创作灵感和意图。通过展示和分享，学生们可以互相欣赏和学习，同时也增强了他们对艺术作品的理解和欣赏能力。
通过这样一堂富有启发性的艺术作品教学课程，学生们不仅可以深入了解和欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》，还能够发展自己的艺术创作能力和审美意识。他们可以通过学习这幅作品，感受到艺术的无限可能性，培养对艺术的热爱和追求。
我喜欢的一部艺术作品教学设计 篇三
我喜欢的一部艺术作品教学设计范文
教材简析
本课是“能说会写”中的习作训练。本次训练的内容是“我喜欢的一部艺术作品”。要求学生选取一部自己喜欢的艺术作品，先简单地介绍这部作品的内容，再谈一谈喜欢的理由及对自己的启发，文题采用灵活、开放的自拟形式。
教材还用图片对艺术形式进行了形象的展示开阔学生的思路。
设计理念
习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，创设宽松
教学目标
1．选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2．在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3．培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学准备
1.多媒体课件。
2.课前让学生收集自己喜爱的艺术品的资料、图片。
3.教师准备范文或其他相关的文章。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣，导入新课
1．播放北京申奥成功的短片。
2．2001年7月13日是北京申奥成功的日子，在举国欢庆的同时，全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备，尤其是福娃的诞生，“鸟巢”的建立，“水立方”的.问世（出示图片），让全世界都为之赞叹！这些艺术作品是我国人民智慧的结晶，更为2008年的奥运增添了神奇的色彩；在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品？（指名汇报）
每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）
［用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。］
二、阅读提示，明确要求
1．指名读课题、提示，看插图，明确要求。
2．解题，理解提示。
(1)明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。
(2)明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。
(3)题目自拟。
三、范文引路，确定思路
1．（出示福娃图片）指名读范文《可爱的福娃》。
2．根据范文，师生共同确定写作思路。
（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。
（2）写出喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。
（3）对自己有哪些影响（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）？
［理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习作训练的重点。］
四、合作交流，确定写法
1．学生根据自己的思路，同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。
2．学生汇报交流。在交流中，相互补充、修改，并学习别人的长处，完善自己的思路。
3．引导学生多维思考，广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示，让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料，尽快打开思路。
4．总结习作方法。
（1）可配合图片介绍。
（2）可参考相关资料。
（3）按一定顺序分段叙述。
五、学生动笔，习作成文
1．学生习作。
2．老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。
第2课时
一、回顾习作要求
二、评价习作，完善提高
1．自评。
（1）学生先自读自改。
（2）指名1～2生读习作，依据本次习作的提示要求，大家评议，说一说哪些地方写清楚了，哪些地方还应补充或修改。
2．集体评改。
（1）小组内互评互改。
（2）指名展示1～2篇习作，每展示一篇后指名其他学生评一评，指出好在哪里，不足是什么，应怎样改。
（3）全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。
各小组选派代表读修改后的习作，师生评议，客观、公正地互提修改意见。<BR
3．最后定稿。
［让学生明确评改要求，教给评改方法，培养学生修改习作的能力，养成修改习作习惯。］
三、拓展交流，佳作展示
开展佳作、艺术图片展览活动。
