少年闰土教学实录(精彩3篇)
少年闰土教学实录 篇一
少年闰土教学实录：探索自然的奥秘
闰土是一位年轻的科学家，他对自然有着深深的热爱与好奇心。每天放学后，他都会来到自己的实验室，探索各种有趣的科学现象。今天，我们就跟随闰土的脚步，一起来探索自然的奥秘。
闰土第一个实验的主题是“静电”。他在实验室里准备了一些塑料棒和橡皮球，然后开始实验。他先将塑料棒搓了搓，然后将橡皮球靠近它，发现橡皮球突然被塑料棒吸引过去了。闰土解释说，这是因为橡皮球和塑料棒之间产生了静电，使它们相互吸引。他还告诉我们，静电是由于物体失去或获得电子而产生的现象，我们在干燥的天气中常常会感受到静电。
接下来，闰土带领我们来到了他的“水实验室”。他在实验室里准备了一些透明的塑料杯和蓝色的食用色素。他将水倒入杯子中，然后滴入几滴食用色素，我们可以清晰地看到色素在水中扩散开来，形成了美丽的蓝色涟漪。闰土告诉我们，这是因为水分子有着很强的亲合力，所以色素会在水中迅速扩散开来。他还告诉我们，这是水的一个特性，所以水在我们的日常生活中有着重要的作用。
最后，闰土带领我们来到了他的“植物实验室”。他在实验室里种植了一些豆芽，然后给它们提供了适量的阳光和水。几天后，我们看到豆芽长出了嫩绿的叶子和细弱的茎。闰土告诉我们，这是因为植物通过光合作用将阳光转化为能量，然后利用这些能量生长和发育。他还告诉我们，植物是地球上最重要的生物之一，它们不仅能提供我们所需要的氧气，还能吸收二氧化碳，净化空气。
通过参观闰土的实验室，我们不仅学到了很多有趣的科学知识，还体验到了探索自然的乐趣。闰土告诉我们，只有用心去观察和思考，我们才能真正理解自然的奥秘。作为年轻的科学家，闰土希望能够用自己的研究成果来改善人们的生活，让世界变得更美好。
少年闰土教学实录 篇二
少年闰土教学实录：探索宇宙的奥秘
闰土是一位对宇宙充满好奇心的年轻科学家。他热爱探索星空，每天晚上都会观察星星和行星的运行轨迹。今天，我们来跟随闰土的脚步，一起探索宇宙的奥秘。
闰土第一个实验的主题是“行星运动”。他在实验室里准备了一些小球和一个大球，然后开始实验。他用细线将小球串起来，然后将大球放在中间，模拟太阳系的构造。当他在大球上旋转时，我们可以看到小球也开始旋转，仿佛在模拟行星的运动。闰土告诉我们，行星围绕太阳运动是因为太阳的引力作用，这是宇宙中的一种重要力量。
接下来，闰土带领我们来到了他的“望远镜实验室”。他在实验室里准备了一个小型望远镜，并调整好焦距。我们通过望远镜看到了清晰的月球表面，还观察到了一些星星和行星。闰土告诉我们，望远镜是科学家观察宇宙的重要工具，它能够放大远处的物体，让我们更清晰地观察宇宙的奥秘。
最后，闰土带领我们来到了他的“太空实验室”。他在实验室里制作了一个小型的火箭，并准备了燃料。他点燃了火箭的燃料，我们看到火箭冲上了天空，最终消失在云层中。闰土告诉我们，火箭是人类探索太空的工具，它能够将人造卫星和宇航员送入太空，开启了人类对宇宙的探索之旅。
通过参观闰土的实验室，我们不仅学到了很多有趣的宇宙知识，还体验到了探索宇宙的乐趣。闰土告诉我们，宇宙是一个充满奥秘的地方，只有通过科学的方法和工具，我们才能更好地理解它。作为年轻的科学家，闰土希望能够用自己的研究成果来推动宇宙探索的进步，让人类的梦想飞向更远的星辰。
少年闰土教学实录 篇三
一、读题
师引入：同学们，今天我们来接着学习20课，一起来读课题。通过上节课的学习，我们认识了本课的生字，了解了课文内容，谁来说说课文中讲了哪4件事情?
闰土是一个农村的孩子，而“我”确是个富家少爷，通过短短的相处，我们建立了深厚的友情，到了后来竟难舍难分。
二、初学第17自然段
师：这是鲁迅先生在怀念自己儿时的小伙伴，自分别以后就从此没有再见面。(给出课件，出示17自然段的语句)我们先看看他们分别时的场景。一起读。
生：齐读。
师：有什么感觉?
生：自由回答。
师：这一次读，孩子们谈了自己的初次感受。
三、从文章的写作手法入手，分析人物形象
师：这是一篇写人的文章，请孩子们回忆一下我们以前积累到的写人的文章的写法。可以从哪些方面来刻画人物形象?
生：回答。
师根据情况明确：外貌描写、事情。
师：那好，我们先来看看这个给鲁迅先生留下深刻印象的.小伙伴，在外貌上有什么特点。请你找出课文中对闰土外貌描写的语句，读一读，说一说你感觉到的闰土是一个什么样的孩子?
生：勾画，读，体会。
(教师给出课件，出示4自然段。)
全班交流。
师：好了，一个可爱的孩子来到我们身边，那么，我想，吸引鲁迅先生的恐怕不仅仅是可爱而已。我们知道，刻画人物形象不仅仅通过外貌描写，还可以通过一些事情来给我们展现。(指板书四件事)从这四件事中，我们可以再次感受到闰土这个孩子其他的性格特点。下面，请孩子们选择最吸引你的一件事，按老师给出的要求，再仔细地读一读。体会一下，除了可爱，闰土还有哪些地方吸引我，使得我们彼此喜爱又如此的留恋。
(给出阅读要求：请你选择自己最感兴趣的故事，找出故事中最能展现人物形象的语句，并读一读。)
师：先自己学习，再和同桌交流。
全班交流。教师做相应的指导。
注：“看瓜刺猹”特做分析。
师：关于这个故事，你们看，作者在文章一开头就做了一段很美的描绘，可见，这个事情的确给作者留下了深刻
的印象。也是闰土给作者留下的印象。我们来读一读。
生：初读第1自然段。
(教师暂不做评价。)
师：这是一幅月下看瓜刺猹的图，他已深深地印在了我的心里。
(在学生读后给出书上的那幅图，学生看图，教师配乐范读。)
师：孩子们，你们看着画面，听着音乐，联系课文内容，展开丰富的想象，能不能让这幅画动起来，，说说除了画面上的景色，你看到了什么?
生：自由说。
师：好，让我们再读读这段描写。
生：齐读。
四、再认识闰土，回顾内容，引出16自然段
师：闰土的生活自由自在，闰土知道的事情新鲜有趣，我不禁发出感叹：(课件给出16自然段)教师引读。
师：结合生活实际，说说你对这段话中某些词句的理解。
生：自由谈体会。
师：请孩子们带着自己的体会读读这段话。
五、回应课前，总结
师：孩子们，还记得课前咱们看到的那段我和闰土分别的场面吗?
生：回答。
师：听到了那么多有趣的故事，又认识了一个──的小伙伴，这是一件多么高兴的事呀!然而，在短短的相处之后，他要走了。(给出话别的图画)想象他们会说些什么?
生：自由谈。
师：你现在的心情怎样?我们再来读一读这段话。
生：齐读。
师：闰土离开了，而且从此没有再见面，但在我的心里却永远留下了这个可爱，活泼的小伙伴的形象。再读题。让我们也记住这个孩子吧。
生：齐读。
六、总结
师：请孩子们真爱生活，用心感受生活，珍惜你身边的好伙伴!要知道，我们每个人的生活都有值得别人羡慕和向往的地方!
