《黄山奇松》教学设计(精彩3篇)
《黄山奇松》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解黄山景区的地理位置和历史背景；
2. 能够认识和区分不同种类的奇松，并了解其特点和生长环境；
3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
教学重点：
1. 黄山奇松的特点和分类；
2. 黄山奇松的生长环境；
3. 黄山奇松的欣赏和保护。
教学准备：
1. 黄山奇松的图片和视频资料；
2. 黄山奇松的地理位置和历史背景介绍资料；
3. 黄山奇松的特点和分类介绍资料；
4. 黄山奇松的生长环境介绍资料；
5. 黄山奇松的欣赏和保护方法介绍资料。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
向学生展示黄山奇松的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。然后提问：“你们了解黄山奇松吗？它们有什么特点？它们为什么被称为奇松？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2 讲解（20分钟）
通过讲解黄山奇松的地理位置和历史背景，让学生了解黄山奇松的重要性和独特性。然后介绍黄山奇松的特点和分类，让学生能够区分不同种类的奇松。
Step 3 学习（30分钟）
让学生在小组内合作，查找黄山奇松的生长环境，并以小组报告的形式分享给全班。鼓励学生运用多种资源，如图书、互联网等，获取相关信息。
Step 4 欣赏（20分钟）
组织学生进行黄山奇松的实地观察活动。学生可以亲自感受奇松的壮丽和美丽，同时加深对黄山奇松的了解。
Step 5 总结（10分钟）
让学生用自己的话总结黄山奇松的特点和生长环境，并强调对自然景观的欣赏和保护意识的重要性。
教学延伸：
可以组织学生进行黄山奇松的摄影活动，让他们通过摄影记录下自己所欣赏到的奇松景观，培养他们的审美能力和艺术创造力。
评价方式：
1. 学生的参与度和合作度；
2. 学生对黄山奇松的了解程度；
3. 学生对黄山奇松欣赏和保护意识的表达能力。
《黄山奇松》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解黄山奇松的文化内涵和艺术价值；
2. 掌握黄山奇松的绘画表现技巧；
3. 培养学生对自然景观的艺术欣赏和创造能力。
教学重点：
1. 黄山奇松的文化内涵和艺术价值；
2. 黄山奇松的绘画表现技巧；
3. 黄山奇松的艺术欣赏和创造。
教学准备：
1. 黄山奇松的文化内涵和艺术价值介绍资料；
2. 黄山奇松的绘画表现技巧介绍资料；
3. 黄山奇松的艺术欣赏和创造方法介绍资料；
4. 绘画工具和材料。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
向学生展示黄山奇松的绘画作品和艺术品，引起学生的兴趣和好奇心。然后提问：“你们知道黄山奇松在绘画和艺术中有何特殊意义吗？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2 讲解（20分钟）
通过讲解黄山奇松的文化内涵和艺术价值，让学生了解黄山奇松在绘画和艺术中的重要性和独特性。然后介绍黄山奇松的绘画表现技巧，让学生能够掌握表现奇松的绘画技巧。
Step 3 学习（30分钟）
让学生观赏黄山奇松的艺术作品，并进行模仿练习。教师可以示范绘画黄山奇松的步骤和技巧，然后引导学生进行实际的绘画练习。
Step 4 欣赏（20分钟）
组织学生进行黄山奇松艺术作品的展览，让学生互相欣赏和评价作品。同时，教师可以解读作品的艺术特点和表现意义，引导学生进行更深入的艺术欣赏。
Step 5 总结（10分钟）
让学生用自己的话总结黄山奇松在绘画和艺术中的表现意义，并鼓励他们进行创作，发挥自己的想象和创造力。
教学延伸：
可以组织学生进行黄山奇松的艺术创作比赛，鼓励他们通过绘画、摄影、书法等形式，表达对黄山奇松的独特感受和艺术创造。
评价方式：
1. 学生的绘画技巧和创作能力；
2. 学生对黄山奇松的艺术欣赏和理解能力；
3. 学生作品的艺术表现和创意程度。
《黄山奇松》教学设计 篇三
《黄山奇松》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？ (板书：黄山)
2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。（板书：奇
3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）
（三）检查学习情况：
1、检查生字：出示生字：（略）
2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：
（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？
（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的.？
（3）每小节主要写了什么？
第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）
2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？
3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？
3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
