一年级美术《数字变变变》教学设计(优选3篇)
一年级美术《数字变变变》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生对数字的认识和理解。
2. 培养学生对数字变化的观察和表达能力。
3. 培养学生对美术材料的运用能力。
教学准备：
1. 画纸、彩色笔、彩色纸、剪刀等美术工具。
2. 数字卡片，包括从1到10的数字。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过问答的方式复习一年级学生已经学过的数字，例如：“请问1加1等于几？”，“请问2减1等于几？”等等。同时，教师可以展示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2. 引入（10分钟）
教师可以通过展示一些数字卡片，让学生观察数字的形状和结构，并引导学生讨论数字的特点和变化规律。例如，数字1和数字2的形状有什么不同？数字2和数字3的形状有什么相似之处？通过引导学生观察和思考，让学生对数字的变化有初步的认识。
3. 实践（30分钟）
教师可以给每个学生发放一张画纸和彩色笔，并让学生按照自己喜欢的方式绘制数字。学生可以选择自己喜欢的颜色和形状，展示自己对数字的理解和表达能力。教师可以在旁边指导学生，帮助他们克服困难，提供必要的帮助和指导。
4. 创作（30分钟）
教师可以给每个学生发放一些彩色纸和剪刀，并让学生根据自己的创意和想法，剪切出一些数字形状的图案。学生可以选择不同颜色的纸张，剪切出不同大小和形状的数字，展示自己对数字变化的观察和表达能力。教师可以在旁边提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力。
5. 总结（5分钟）
教师可以让学生展示自己的作品，并邀请学生分享自己对数字变化的理解和感受。同时，教师可以对学生的作品进行点评和鼓励，激发学生对美术的兴趣和热爱。
一年级美术《数字变变变》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生对数字的认识和理解。
2. 培养学生对数字变化的观察和表达能力。
3. 培养学生对美术材料的运用能力。
教学准备：
1. 画纸、彩色笔、彩色纸、剪刀等美术工具。
2. 数字卡片，包括从1到10的数字。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过展示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字，复习一年级学生已经学过的数字知识。同时，可以通过问答的方式激发学生对数字的兴趣，例如：“请问数字5有几个弯曲？”等等。
2. 引入（10分钟）
教师可以展示一些数字卡片，让学生观察数字的形状和结构，并引导学生讨论数字的特点和变化规律。例如，数字1和数字2的形状有什么不同？数字2和数字3的形状有什么相似之处？通过引导学生观察和思考，让学生对数字的变化有初步的认识。
3. 实践（30分钟）
教师可以给每个学生发放一张画纸和彩色笔，并让学生按照自己喜欢的方式绘制数字。学生可以选择自己喜欢的颜色和形状，展示自己对数字的理解和表达能力。教师可以在旁边指导学生，帮助他们克服困难，提供必要的帮助和指导。
4. 创作（30分钟）
教师可以给每个学生发放一些彩色纸和剪刀，并让学生根据自己的创意和想法，剪切出一些数字形状的图案。学生可以选择不同颜色的纸张，剪切出不同大小和形状的数字，展示自己对数字变化的观察和表达能力。教师可以在旁边提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力。
5. 总结（5分钟）
教师可以让学生展示自己的作品，并邀请学生分享自己对数字变化的理解和感受。同时，教师可以对学生的作品进行点评和鼓励，激发学生对美术的兴趣和热爱。通过总结，让学生对数字变化的观察和表达能力得到进一步的提高。
一年级美术《数字变变变》教学设计 篇三
一年级美术《数字变变变》教学设计
教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、 师生交流情感。
二、导入新课。
1、 出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、 学生讨论并回答问题。
3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被
称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的'象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”
板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
