初三物理教学反思范文【优质3篇】

初三物理教学反思范文 篇一

在初三物理教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。通过对自己的教学过程进行总结和分析，我认识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。

首先，我意识到在教学过程中，我没有充分利用多媒体教学工具。由于物理是一门实验性较强的学科，学生对实验和观察的需求较高。然而，我在教学中往往只是通过黑板和讲解来传授知识，没有充分利用多媒体教学工具进行实例演示和实验展示。这导致学生对物理现象的理解不够深入，且缺乏实际操作的机会。因此，我需要加强对多媒体教学工具的使用，增加实例演示和实验展示的内容，以提升学生的学习兴趣和实践能力。

其次，我发现自己在教学中缺乏与学生的互动和交流。我常常是单向传授知识，而忽略了学生的主动参与和思考。这导致学生对物理知识的掌握程度不够牢固，且缺乏对物理问题的思考和解决能力。因此，我需要改变自己的教学方式，鼓励学生提问、思考和互动，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和思维能力。

另外，我还发现自己在教学过程中对学生的个性化需求了解不够深入。每个学生的学习方式和学习习惯都不同，应针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。然而，我在教学中往往只是按照统一的教学计划进行教学，忽略了学生的个体差异。这导致学生的学习效果和兴趣都有所下降。因此，我需要更多地了解学生的学习需求和特点，采取差异化教学策略，满足学生的个性化需求，提高教学效果。

综上所述，通过对自己的初三物理教学进行反思，我认识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。我需要加强对多媒体教学工具的使用，增加实例演示和实验展示的内容；改变教学方式，鼓励学生的互动和思考；了解学生的个性化需求，采取差异化教学策略。只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，更好地帮助学生学习物理知识。

初三物理教学反思范文 篇二

在初三物理教学中，我对自己的教学方法和教学效果进行了深入反思。通过反思和总结，我发现了自己在教学中存在的问题和需要改进的地方。

首先，我发现自己在教学过程中没有充分关注学生的学习动机和学习兴趣。物理是一门抽象而又实践性强的学科，学生对物理知识的学习常常感到乏味和枯燥。而我在教学中往往只是注重知识的传授，缺乏对学生学习动机和学习兴趣的激发。这导致学生对物理学习的积极性和主动性不高，学习效果和兴趣都有所下降。因此，我需要改变自己的教学方式，注重培养学生对物理学习的兴趣和动机，创造积极的学习氛围，激发学生的学习热情。

其次，我发现自己在教学中缺乏对学生学习进程的及时跟踪和反馈。我常常只是按照教学计划进行教学，而忽略了对学生学习情况的了解和评估。这导致我对学生的学习进程和学习困难了解不够深入，无法及时给予帮助和指导。因此，我需要加强对学生学习进程的跟踪和反馈，及时了解学生的学习情况，根据学生的学习表现进行个性化指导，提高学生的学习效果和学习动力。

另外，我还发现自己在教学过程中没有充分利用课外资源和实践机会。物理是一门实践性较强的学科，学生需要通过实验和观察来加深对物理现象的理解。然而，我在教学中往往只是注重理论知识的讲解，忽略了学生的实践机会。这导致学生对物理知识的理解不够深入，且缺乏实际操作和观察的机会。因此，我需要加强对课外资源和实践机会的利用，增加实验和观察的内容，提升学生的实践能力和物理理解能力。

通过对自己的初三物理教学进行反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和需要改进的地方。我需要注重培养学生的学习动机和学习兴趣，及时跟踪学生的学习进程和给予反馈，充分利用课外资源和实践机会。只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，更好地帮助学生学习物理知识。

初三物理教学反思范文 篇三

一份好的教学反思，能扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。下面一起来看看小编为大家整理的初三物理教学反思，欢迎阅读，仅供参考。

初三物理教学反思1

回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：

一、利用课堂教学，打好学生基本功

研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

三、研究学生，因材施教，提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。、

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、积极探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开双边活动，教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。

初三物理教学反思2

在整个6月份里，主要进行了初三物理的综合模拟训练。总共做了十套的全真模拟试卷，三套的考前冲刺卷，还有六套全省的模拟样卷，另外还有全校统一的两次模拟考试和一小本浏览题。

在这个阶段的复习过程中，我主要运用考试，讲评的上课方式。每测试之后，都让学生自己先交流，讨论，对一些比较简单的题目自己改正，然后对较难的题目提出来，共同解答。

通过这样的反复训练，首先在学生的做题速度方面有了很大的提高，原来一套题要50-60分钟才能做完，最后只用30-40分钟基本就能够完成了。

其次对学生的基础知识方面得到了强化巩固，对一些常量，公式和单位，原来总有一部分学生记的不清楚，弄不清哪个物理量的单位是哪个，或者主单位和常用单位互相混用，不会单位换算或统一;现在已经使绝大部分学生都能够熟练掌握并能运用到解题当中了。

第三，对学生的分析解决问题的能力有了很大的促进。对以往丢分较多的简答题，探究实验题，回答时总是不能准确的落到知识点上，或者提出的问题不靠谱，没有科学性，现在对这两个方面的欠缺已经有了很大的好转，从及格人数和优秀学生数上就可以看出，原来及格的只有8个，优秀1人，到最后的中考前夕，已经能有12人及格，优秀的也上升到了4人。

总之，在复习期间，就要不断的思考，研究，想尽各种办法让学生的考试成绩有不断的提高，只有在最后的中考中取得好成绩，才能说我们的复习是真正有效果的。

初三物理教学反思3

初三物理教学已经接近尾声，经过一年的努力，有收获也有值得深刻思考的地方。

刚上初三功课比较紧，忙于赶进度主要抓学生的基础知识的掌握。上课要求学生认真听讲，这时候我真希望学生把基础掌握好，于是在实际中努力采取各种办法，使每个学生都能尽自己的能力掌握尽量多的知识，事实是学生的基础掌握的还行，为了为基础服务，我们还做了大量的实验，特别是电学方面，物理是以实验为基础的科学，做好实验有利于知识的理解和掌握。

上初三学生的作业比较多，布置作业不能太多，为了让学生做较少的题，能力提高的多，

每次都精心的选择习题，偏，难，怪题尽量的不让学生做。尽量的让学生乐学。

兴趣是最好的老师，在平常的教学中，尽量的多与实际生活联系，让学生认识到物理就在生活中，生活就是物理。让学生感觉自己在物理世界中翱翔。增加对物理的爱好和对物理知识的渴望。

会，才有信心学下去。在平时的教学中，时刻鼓励学生把不会的问题提出来，即时解决，不要把问题留着。这样形成良性循环，让学生能在持续发展中增加知识。发现掉队的学生及时帮助学生赶上来。

工作中还有许多的不足，例如一题多解的题，应扩展出去，但有时由于时间关系都是让学生下课去考虑，有的学生下课就不做了。应努力使上课时间更紧凑，提高课堂效率。

初三物理教学反思4

初中物理是一门很重要的学科，但是"物理难学"的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先对他们进行正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，其

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因"班"施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被"遗忘的角落"。

第二，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳，总结出来的;其次是在已有的概念，规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为"一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水"的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法，控制变量法，转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

初三物理教学反思5

整个三月份，我一直进行的是物理单元复习，虽然在上个学期末的时候，已经进行了将进一个半月的复习，但一个假期过后，开学再上课时，一看学生做题的情况，又有很多的知识被遗忘了，所以我计划再用一个半月的时间进行单元复习。

所有的老师都知道，初三复习中，其实第一轮对基础知识的复习是非常重要的，那么在这一轮的复习中，我尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，把单元知识结构梳理清楚，让学生结合考纲，多看课本，有不懂之处，及时进行指点，尽量做到让大多数学生都能掌握最基本的物理概念，物理规律，物理公式及单位等，并能运用这些基本知识解决一些简单的填空、选择、简答、计算、实验等习题。

在基本知识的复习中，如果一味的运用一种复习方法，学生会感到厌卷，提不起兴趣。所以我在复习时，根据所复习的章节不同，选择了不同的复习方法。比如在复习“多彩的物质世界”和“运动和力”这两章时，是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识的，然后再配以相关的练习进行巩固。而在复习“力和机械”一章时，主要是提出一些问题，把问题作为复习的出发点，发挥其主导作用，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中。在复习“压强和浮力”时，则根据解答压强和浮力问题的几种方法，设计一组可将有关方法溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理，运用物理知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，我再进行归纳解答相关问题的几种解法。

每次一组题目解完后，我都要带领学生回过来反思，本题复习了哪里基础知识?体现了哪些基本技能?重温了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪些题还有哪些解法?这样把疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。同时我还能及时了解学生掌握了什么?还未掌握什么?哪些学生掌握了?哪些学生还未掌握?等等。做到及时反馈，纠正或强化。

为此，我认为用这种些不同的方法进行不同章节的单元复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。

初三物理教学反思