贺知章《咏柳》教学设计【精彩3篇】
贺知章《咏柳》教学设计 篇一
标题：唤起学生对自然的热爱——贺知章《咏柳》教学设计
导入部分：
1. 创设情境：引导学生回忆和描述自己在自然中的感受和体验。
2. 导入课题：告诉学生今天我们要学习一首描写柳树的诗歌，让他们猜测一下这首诗的内容。
正文部分：
1. 朗读诗歌：教师朗读《咏柳》，让学生跟读，感受诗歌的韵律和意境。
2. 理解诗歌：分析《咏柳》的诗意，引导学生认识柳树的特点和形象，以及诗人对柳树的赞美之情。
3. 感受自然：组织学生观察校园或周边的柳树，让他们用自己的语言描绘柳树的形态、特点和变化。
4. 创作诗句：引导学生根据自己的观察和感受，创作与柳树相关的诗句，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享作品：邀请学生分享自己创作的诗句，激发他们对自然的热爱和诗歌创作的兴趣。
拓展延伸：
1. 阅读拓展：让学生阅读其他描写柳树的诗歌或文章，进一步了解柳树的形象和意义。
2. 实地考察：组织学生到柳树丰富的地方进行实地考察，体验柳树在不同季节的变化，并记录自己的观察。
3. 诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们通过朗读诗歌展示自己对柳树的理解和感受。
总结部分：
1. 总结学习成果：回顾学生在课堂上的表现和创作成果，鼓励他们对自然保持敏感和热爱之情。
2. 展示成果：邀请学生将自己的作品在学校或社区展示，与他人分享自己对柳树的理解和感受。
贺知章《咏柳》教学设计 篇二
标题：感悟自然之美——贺知章《咏柳》教学设计
导入部分：
1. 创设情境：展示一幅描绘自然景色的图画，引导学生对自然的美感产生共鸣。
2. 导入课题：告诉学生今天我们要学习一首描写柳树的诗歌，让他们猜测一下这首诗的主题和表达方式。
正文部分：
1. 朗读诗歌：教师朗读《咏柳》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和意境。
2. 理解诗歌：分析《咏柳》的诗意，引导学生认识柳树的特点和形象，以及诗人对柳树的赞美之情。
3. 感悟自然之美：通过观察校园或周边的柳树，让学生感受柳树的美丽和生机，并引导他们用自己的语言描绘柳树的形态和变化。
4. 探究诗歌之美：分析《咏柳》中的修辞手法和意象，帮助学生理解诗歌的艺术之美。
5. 创作诗句：鼓励学生根据自己对柳树的感受，创作与柳树相关的诗句，引导他们发现和表达自然之美。
拓展延伸：
1. 阅读拓展：让学生阅读其他描写自然的诗歌或文章，扩展他们对自然之美的认知和理解。
2. 自然摄影比赛：组织学生参加自然摄影比赛，鼓励他们通过摄影记录和传达自己对自然之美的感悟。
3. 制作诗歌展览：邀请学生将自己创作的诗句与摄影作品结合，进行诗歌展览，展示他们对自然之美的理解和表达。
总结部分：
1. 总结学习成果：回顾学生在课堂上的表现和创作成果，鼓励他们继续感悟和欣赏自然之美。
2. 引导思考：通过提问和讨论，引导学生思考自然对人类的意义和价值，并激发他们保护自然的意识。
贺知章《咏柳》教学设计 篇三
贺知章《咏柳》教学设计
《咏柳》是一首咏物诗。，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜;后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味，下面是小编整理的《咏柳》教学设计，有需要的同学们可以看看。
教学目的：
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情;
2、理解诗句;
3、理解诗人的思想感情;
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;
5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：
训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图;
2、诗人概况(生平、诗作);
3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机;
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复习所学;
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?
生背古诗。
2、引入新课;
师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)
3、认读生字
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵;
师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。
二、讲解
1、明确学习目的.;
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求：1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗)
2、组织自学;
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)
3、师生交流;
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别解释四句诗，
4、分析全诗;
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情;
师：整首诗既描写了柳树，又
6、背诵全诗;
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
(生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。(生齐背)
7、体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?
8、自查知识掌握情况;
师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书：你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)
练习(根据时间安排)
三、结束
1、学法总结;
我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法)
2、作业布置
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。
