小学课文春天来了教学设计(经典6篇)

小学课文春天来了教学设计 篇一

标题:春天来了,让我们种植花卉吧!

教学目标:

1. 了解春天的特点和花卉的生长环境要求;

2. 学习花卉的种植方法和养护技巧;

3. 培养学生的观察力和动手能力。

教学准备:

1. 春天来了的课文教材;

2. 花卉种子、花盆、土壤等种植工具;

3. 图片或视频素材,让学生了解不同花卉的外观特点和生长习性。

教学过程:

1. 导入(5分钟):

利用图片或视频素材引导学生回忆春天的特点和花卉的美丽形态,激发学生对春天和花卉的兴趣。

2. 学习课文(10分钟):

通过朗读课文,让学生了解春天的景象和花卉的特点,引导学生观察课文中的词语和句子,理解课文的意思。

3. 分组讨论(10分钟):

将学生分成小组,让他们讨论春天来了中提到的花卉种类和特点,鼓励他们发表自己的观点和想法。

4. 种植实践(25分钟):

a. 教师向学生展示花卉种子、花盆和土壤等种植工具,讲解种植花卉的基本步骤和注意事项。

b. 学生们跟随教师的指导,依次完成土壤的铺设、种子的撒播、浇水等步骤。

c. 学生们在种植的同时,观察和记录花卉的生长情况,培养他们的观察力和动手能力。

5. 总结(5分钟):

教师引导学生总结今天的学习内容,回答问题,分享种植的体验和感受。

6. 家庭作业(5分钟):

要求学生回家继续观察和记录花卉的生长情况,并写一篇关于自己种植花卉的心得体会。

小学课文春天来了教学设计 篇二

标题:春天来了,让我们探索昆虫的奥秘!

教学目标:

1. 了解春天的特点和昆虫的生长环境要求;

2. 学习不同昆虫的特点和习性;

3. 培养学生的观察力和探索精神。

教学准备:

1. 春天来了的课文教材;

2. 昆虫标本、显微镜等观察工具;

3. 图片或视频素材,让学生了解不同昆虫的外观特点和生活习性。

教学过程:

1. 导入(5分钟):

利用图片或视频素材引导学生回忆春天的特点和昆虫的生活场景,激发学生对春天和昆虫的兴趣。

2. 学习课文(10分钟):

通过朗读课文,让学生了解春天的景象和昆虫的特点,引导学生观察课文中的词语和句子,理解课文的意思。

3. 分组讨论(10分钟):

将学生分成小组,让他们讨论春天来了中提到的昆虫种类和特点,鼓励他们发表自己的观点和想法。

4. 昆虫观察(25分钟):

a. 教师向学生展示昆虫标本和显微镜等观察工具,讲解观察昆虫的基本步骤和注意事项。

b. 学生们跟随教师的指导,观察昆虫的外观特点、行动习性等,并记录自己的观察结果。

c. 学生们可以利用显微镜等观察工具,进一步观察昆虫的微观结构。

5. 总结(5分钟):

教师引导学生总结今天的学习内容,回答问题,分享昆虫观察的体验和发现。

6. 家庭作业(5分钟):

要求学生回家继续观察和记录昆虫的生活情况,并写一篇关于自己对昆虫的认识和理解。

小学课文春天来了教学设计 篇三

  教学思路:

  “关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

  本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  第一课时:

  教学内容

:《春天来了》

  教学目标:

  1、学生在学习歌曲中,领会生命的可贵,生活的美好,懂得了热爱自然,热爱生命,热爱生活的道理。

  2、观赏春天的图片,聆听大自然的声音,亲身感受春天的气息,把对大自然的感受唱出来

  3、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞

  教学重点:

  歌唱学习的过程,学生懂得热爱自然、保护自然、热爱生活的道理。

  教学难点:

  学会用优美动听的声音演唱隔弯曲,演绎出歌曲情绪。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好。

  二、组织学生编排座位。

  三、新课教学

  1、教师语言导入课题:播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

  2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

  3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。

  4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。

  5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。

  6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。

  7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。

  ABA

  ABB

  8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器,不同的节奏型。

  四、课堂小结。

  第二课时:

  教学内容

:《春天在哪里》

  教学目标

  主动参与音乐活动,寻找春天,感受春天带给我们的喜悦,通过学习掌握歌曲的知识点。

  教学重点:

  指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  歌曲的第五六乐句的节奏唱法。

  教学过程:

  一、复习歌曲《春天来了》

  二、学唱歌曲

  1、欣赏范唱:多媒体展示歌曲《春天在哪里》,请同学们欣赏之后,说说春天都有哪些亮丽的景色?

小学课文春天来了教学设计 篇四

  活动由来:

  俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显季节变化特征,非常适合幼儿观察春天变化现象,为了能有效利用大自然现有资源,将自然资源融入幼儿园一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动兴趣和参与自然科学活动积极性,表达热爱春天,热爱大自然感情。

  活动目标:

  1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。

  2、体会春天变化,感受阳光温暖,表达热爱春天、热爱大自然感情。

  活动重难点:柳树发芽了,表示春天来了。

  活动准备:

  1、《春天》磁带,录音机。

  2、冬天和春天柳树图,《春天》教学课件。

  活动过程:

  一、引入

  师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道?

  二、认识春天

  1、老师播放《春天》课件,引导幼儿仔细观看课件。

  2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?

  3、老师出示课件中放大柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。

  4、老师出示冬天柳树图,提问:这是春天柳树吗?为什么?

  5、老师出示春天柳树图,提问:这是春天柳树吗?为什么?你还看到了什么?

  6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。

  附儿歌:春天来了

  春天来了,(两臂上举,两手做招手动作)

  柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开动作)

  大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔动作)

  我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸动作)

  三、小结:

  春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天景色吧!

小学课文春天来了教学设计 篇五

  年级

  小学第四册

  教学内容

  歌曲《郊游》

  欣赏《嘀哩嘀哩》

  (人音版义务教育标准实验教材第四册第一课)

  教学目标

  1、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

  2、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

  3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

  课前准备

  学生收集关于《春天》的各种作品

  教学过程

  步骤

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  话说春天

—聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

  1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。

  2、与学生一起做拍手游戏。

  3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?

  1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

  2、随音乐做拍手游戏。

  3、说说自己对春天的感受。

  创设良好的音乐氛围。

  交流师生感情。

  从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

  寻找春天

—学习歌曲《郊游》

  1、引题:这么美的春天,你最想做什么?

  2、点击课件,播放歌曲《郊游》。

  问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的`发现。

  4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。

  5、再次播放歌曲《郊游》。

  6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

  7、指导学生练习较难的第三、四乐句。

  8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

  9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

  10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。

  11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

  12、指导学生编创歌曲。

  1、说说自己在春天里最想做的事。

  2、完整地聆听歌曲《郊游》。

  3、说说郊游时的心情与发现。

  4、有表情朗读歌词。

  5、再次聆听歌曲。

  6、随钢琴轻声演唱歌曲。

  7、重点练唱第三、四乐句。

  8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

  9、随琴演唱歌曲旋律。

  10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。

  11、有表情演唱歌曲。

  12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。

  从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

  从听觉入手,引起学习的兴趣。

  理解歌曲内容,体验郊游时的情感。

  为歌曲的学习打好基础。

  歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。

  歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并对不同的处理方法,通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

  贴近学生的生活,注重学生创新能力的培养。

  表现春天

  1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

  2、巡视学生分组活动情况。

  3、评价学生的分组活动和表现。

  4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

  1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

  2、用自己最喜欢的方式,分组表现歌曲《郊游》。

  3、评价同学的表现。

  4、展示收集的关于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

  发挥学生的个性,学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

  学会正确地评价自己和他人的表现。

  感受丰富多彩的艺术作品,体会相同的内容可以有多种的表现形式。

小学课文春天来了教学设计 篇六

  春天来了

  教学目的:

  1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

  2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

  3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

  4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

  教学重点:

指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。

  教学方法:

综合音乐感教学法教学用具:CAI课件、琴、打击乐器等。

  课时安排:三课时

  第一课时

  教学内容:

聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、创设情景、聆听歌曲

  1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。

  2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”

  3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)

  4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)

  8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演

  9、设计提问:

  a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)

  d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)

  f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

  g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐

  10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……)

  11、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

  三、课堂小结:

看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。

  第二课时

  教学内容:

表演《小树快长高》、编创与活动

  教学过程:

  一、表演《小树快长高》

  1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。

  2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

  3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。

  4将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看

  二、编创与活动?

  1.认识“”(以四分音符为一拍,“”休止一拍,“”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。

  3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

  4.在演唱歌曲时,遇到带有“”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使

旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。

  三、课堂小结

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