小学综合实践课《制作年历》教学设计(推荐3篇)
小学综合实践课《制作年历》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生的艺术创造能力和实践操作能力；
2. 培养学生的时间观念和对年历的认识；
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：
1. 年历的种类和功能；
2. 年历的制作材料和工具；
3. 年历的设计和制作过程。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍年历的种类和功能，并与学生讨论年历的作用和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）
教师向学生介绍年历的制作材料和工具，并讲解年历的设计原则和注意事项。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分成小组，自由讨论并确定年历的主题和设计风格。
4. 制作计划（10分钟）
每个小组根据讨论结果，制定年历的制作计划，包括时间安排和任务分工。
5. 制作过程（30分钟）
学生按照制作计划，使用提供的材料和工具进行年历的制作，教师提供必要的指导和帮助。
6. 展示和评价（10分钟）
每个小组展示他们制作的年历，并进行评价和讨论，学生互相交流和学习。
7. 总结（5分钟）
教师引导学生总结制作年历的经验和收获，提醒学生将时间观念应用到日常生活中。
8. 作业（5分钟）
布置作业：要求学生在家中制作一个个人化的年历，并写下自己对年历的体会和感想。
小学综合实践课《制作年历》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生的创意思维和艺术表达能力；
2. 培养学生的观察力和细致性；
3. 培养学生的时间管理和自主学习能力。
教学内容：
1. 年历的设计和创意；
2. 年历的制作过程和技巧；
3. 年历的展示和分享。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师向学生展示一些创意年历的图片，并引导学生思考年历的设计和创意。
2. 创意思维训练（10分钟）
教师组织学生进行创意思维训练活动，例如画画比赛或拼图游戏，激发学生的创意思维和艺术表达能力。
3. 设计和规划（10分钟）
学生根据自己的创意和喜好，设计自己的年历，并制定制作计划和时间安排。
4. 制作过程（30分钟）
学生按照自己的设计和计划，使用提供的材料和工具进行年历的制作，教师提供必要的指导和帮助。
5. 展示和分享（10分钟）
学生展示他们制作的年历，并分享自己的创意和制作过程，学生互相欣赏和交流。
6. 评价和反思（10分钟）
学生根据自己的年历和他人的评价，进行评估和反思，思考自己的不足和改进的方向。
7. 总结（5分钟）
教师引导学生总结制作年历的经验和收获，鼓励学生将创意思维应用到日常生活中。
8. 作业（5分钟）
布置作业：要求学生在家中制作一个创意年历，并写下自己的创意和制作心得。
小学综合实践课《制作年历》教学设计 篇三
小学综合实践课《制作年历》教学设计
引导语：通过活动，可以培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。以下是百分网小编推荐给大家的小学综合实践课《制作年历》教学设计，欢迎阅读!
教学目标：
1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日这种常识的认识，加深学生对生活的关注。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。
4、使学生体验知识在实际生活中的应用，培养
1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。
3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸(旧挂历的背面也可)，画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格(每行7格，画上6格)，待上课填写日期。
4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀(自己或家人照片)、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。
5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4-6人一个制作小组。
教学重点：
掌握年历的制作方法。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗?今年的六一儿童节是星期几吗?你们是怎么知道的?让学生小组先交流，再自由发言。
师：刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好?(板书课题：制作年历)
二、实践与活动
1、展示欣赏收集的年历。
师：你们都见过哪些年历?
学生展示自己收集的年历：(整本年历、单张年历、台历、书历。)小组同学互相欣赏。
2、讲座观察年历的结构。
教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构(共12个月，每行4个月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的顺序(或其他的顺序，这个不确定定)排列相应的日期。并用颜色区标出休息日和重大的节日。
3、讨论制作年历的步骤。
教师提出思考问题：你们会自己做一个年历吗?制作一个年历应有哪些步骤?然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。小组讨论后，教师可请每一个小组发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结(以1月份为例)。
师：我们已经会制作明年x月份的月历，关键是先要知道明年x月x日是星期几，然后按顺序将1月份的31天对着相应的星期几排入表格中。现在要求我们制作一年12个月的.月历，组成一年的年历。各个月份月历的制作方法并不难，它与前面的制作方法相类似。
4、动手实践制作年历。
教师提出制作要求：
1、根据自己的特长进行分工合作。
2、设计的年历新颖、有创意。
3、把知道的重要的日子标出来。(如：6月x日是儿童节、6月x日是世界环境日、9月x日教师节等。)
教师告诉学生明年的1月x日是星期几。教师巡视，发现问题及时点拨。并提醒学生注意明年x月是28天还是29天。
三、展示、交流与评比
1、展示(每个小组推荐1人)与交流
学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗?”能，为什么?不能，又为什么?老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，“首先谢谢你的建议(意见)，这条建议我会接受的??”、“谢谢你的建议(意见)，但是，我是这样想的??”、“谢谢你对我的鼓励;你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解??”
2、说说本课的收获
师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢?
师：制好的年历，你准备做什么?(给自己用，送给朋友，送给老师) 师：通过制作，你有没有发出什么新的问题?你有没有什么任务没有完成吗?(让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究)
四、运用拓展。
1、师：你们制作的年历还能做什么?(了解时间、记录时间、统计出每月出生的人数等。)
2、你们知道怎么推算某年某月是星期几吗?(小组讨论、商量。)
师生共同归纳总结：
某年某月是星期几的简单的推算方法是先算出今天与所算日期之间的相隔天数(注意期间的大月、小月)，将相隔天数除以7(1星期7天)，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。
