音乐单元整体教学设计(优质6篇)
音乐单元整体教学设计 篇一
音乐单元整体教学设计是指在一段时间内，通过有计划、有组织地安排一系列音乐教学活动，达到培养学生音乐素养和音乐能力的目的。本篇将以小学三年级的音乐单元为例，进行整体教学设计的探讨。
一、教学目标
1. 知识目标：了解音乐的基本概念，如音高、音长、节奏等；认识简单的乐器及其演奏方式；掌握简单的音乐技巧。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，培养学生的合作意识和团队合作精神；提高学生的音乐表达能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情感和情绪表达能力。
二、教学内容
1. 音乐基础知识：音高、音长、节奏等基本概念的学习。
2. 乐器介绍：学习简单的乐器，如钢琴、小提琴等，并了解其演奏方式。
3. 音乐技巧训练：学习简单的音乐技巧，如音阶、音程等。
4. 音乐欣赏：通过欣赏各种类型的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平。
5. 音乐创作：通过创作简单的乐曲或歌曲，培养学生的创造力和表达能力。
三、教学方法
1. 教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授音乐基础知识和技巧。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作精神。
3. 体验式学习法：通过实际操作、亲身体验等方式，让学生参与到音乐活动中，提高学生的音乐表达能力和创造力。
四、教学过程
1. 导入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 学习音乐基础知识：教师讲解音高、音长、节奏等基本概念，并通过示范、练习等方式巩固学生的理解。
3. 学习乐器介绍：教师介绍简单的乐器，如钢琴、小提琴等，并邀请乐器演奏家进行现场演示。
4. 进行音乐技巧训练：教师带领学生进行音阶、音程等基本音乐技巧的训练。
5. 进行音乐欣赏：教师选择一些经典音乐作品进行欣赏，并引导学生发表自己的感受和意见。
6. 进行音乐创作：教师组织学生进行小组合作，创作简单的乐曲或歌曲，并进行演示和分享。
五、教学评价
1. 观察学生的学习情况：通过观察学生的学习态度、参与度和表现等，评价学生的学习情况。
2. 学生自评和互评：学生进行自我评价和互相评价，提供宝贵的反馈意见。
3. 作品展示和评比：学生的创作作品进行展示和评比，激发学生的学习积极性和创造力。
通过以上整体教学设计，可以有效地培养学生的音乐素养和音乐能力，提高学生对音乐的欣赏和表达能力，培养学生的创造力和合作精神，进一步激发学生对音乐的热爱和兴趣。
音乐单元整体教学设计 篇二
音乐单元整体教学设计是指通过有计划、有组织地安排一系列音乐教学活动，达到培养学生音乐素养和音乐能力的目的。本篇将以中学高一年级的音乐单元为例，进行整体教学设计的探讨。
一、教学目标
1. 知识目标：了解音乐的历史发展和不同类型的音乐形式；了解音乐的基本元素和表现手法；掌握音乐的分析和欣赏方法。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；提高学生的音乐分析和创作能力；培养学生的团队合作精神和创新意识。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情感和情绪表达能力。
二、教学内容
1. 音乐史：学习音乐的历史发展和不同时期的音乐特点。
2. 音乐元素和表现手法：学习音乐的基本元素，如旋律、和声、节奏等，以及不同的表现手法，如速度、音色、动态等。
3. 音乐分析和欣赏：学习音乐分析的基本方法，通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平。
4. 音乐创作：通过创作乐曲或歌曲，培养学生的创造力和表达能力，提高学生的音乐创作水平。
三、教学方法
1. 教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授音乐知识和技巧。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作精神。
3. 项目学习法：通过选择具有代表性的音乐作品，让学生进行深入的研究和分析。
4. 创新教学法：鼓励学生进行音乐创作，提供创新的教学环境和机会。
四、教学过程
1. 导入：通过播放一段经典的音乐，引发学生对音乐的思考和讨论。
2. 学习音乐史：教师讲解音乐的历史发展和不同时期的音乐特点，引导学生进行讨论和分析。
3. 学习音乐元素和表现手法：教师讲解音乐的基本元素和表现手法，并通过示范和练习等方式巩固学生的理解。
4. 进行音乐分析和欣赏：教师选择一些具有代表性的音乐作品，带领学生进行深入的分析和欣赏，引导学生发表自己的感受和意见。
5. 进行音乐创作：教师组织学生进行小组合作，创作乐曲或歌曲，并进行演示和分享。
五、教学评价
1. 观察学生的学习情况：通过观察学生的学习态度、参与度和表现等，评价学生的学习情况。
2. 学生自评和互评：学生进行自我评价和互相评价，提供宝贵的反馈意见。
3. 作品展示和评比：学生的创作作品进行展示和评比，激发学生的学习积极性和创造力。
通过以上整体教学设计，可以有效地培养学生的音乐素养和音乐能力，提高学生对音乐的欣赏和表达能力，培养学生的创造力和合作精神，进一步激发学生对音乐的热爱和兴趣。
音乐单元整体教学设计 篇三
教学目标：
1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。
教学重点：
通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。
教学难点：
通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们看过小猫钓鱼的故事吗？谁知道这个故事告诉我们什么道理？
1、热爱劳动
2、做事情要专心，不能三心二意
3、做事要持之以恒，坚持到最后。
二、欣赏歌曲
1、今天我们就来学习一首《小猫钓鱼》的主题歌的名字就叫《劳动最光荣》。这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧
（多媒体播放录像）
2、师：等课后老师会把完整的美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）
3、学生回答（多媒体演示）
小鸟————梳妆 公鸡————唱歌 小喜鹊—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——贪玩耍
4、按节奏读歌词
5、随音乐哼唱歌曲
6、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）
7、同学们回答 的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）
8、这些小朋友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。
9、学生随音乐进行展示，教师进行评价
三、活动延伸
1、师：在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？
2、师：在学校和家里你都参加过哪些劳动？感受是怎样的？
3、游戏：下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。
四、小结：同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。
教学反思：孩子们对这首歌曲很熟悉，大部分孩子都会唱歌曲，编创活动很积极，课堂效果很好。
音乐单元整体教学设计 篇四
教学目标：
1、通过欣赏
管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：
一、引入课题
随音乐表演《劳动最光荣》
师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。
谁能说说管弦乐器包括哪几种？大屏幕展出
1、初听
（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？
a、学生欣赏
b、欣赏后学生自由发言
（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。你能模仿打铁的动作吗？
2、复听
师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？
a、学生欣赏
b、欣赏后学生自由发言
师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。
二、分段欣赏
〈第一部分〉
1、初听
（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？
a、学生欣赏
b、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分出示：速度 较慢 ； 旋律 平稳 ；节奏舒展 ；力度 较弱 ；情绪 优美抒情 ]
（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
2、再听
师：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。[放音乐]
3、小结：
刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的`节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
〈第二部分〉
1、初听：
（1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？
a、学生欣赏
b、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分别出示：速度 较快 ；力度 较强 ；节奏 明快 旋律 跳跃 ；情绪欢快热烈 ]
（2）小结：
师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。[出示图片]
（3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍用打击乐器来敲一敲，学做小铁匠。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？
a、学生边欣赏边表演
b、欣赏后自由发言
（4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？
学生回答
师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。
三、欣赏全曲
1、欣赏全曲
2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？
3、小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》，通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的，我们要从小热爱劳动。
教学反思：学生们能随音乐热情的演奏乐器，节奏把握的比较准确。
音乐单元整体教学设计 篇五
教学目标：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。
2、通过多媒体课件对音乐的播放，让学生在看中学，通过可爱的卡通形象了解歌曲所表达的意思。
3、通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，在了解壮族音乐曲调的同时，总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，加强学生对劳动的热爱。
教学重点：
欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的风趣、活泼特点。
教学难点：
能主动参与音乐表演。
教学过程：
一、导入新课
师：看，老师给你们带来了两个什么样的小动物？（出示小狗、小猴头饰）
师：今天我们要来听一个《猴子蒸糕》的故事。
二、欣赏歌曲
1、初听：（播放动画歌曲）
师：这个故事讲的是一个什么事呢？请同学们仔细听（听歌曲录音）。
2、回答问题：好，大家都听明白了吗？讲了一个什么样的故事啊？哪位同学来叙述一下？（找学生来叙述故事情节）
3、阐述道理：不劳动者不得食，不劳动就不能得到吃的。
三、学唱歌曲
1、根据歌曲内容，为五副图片排顺序（出示图片课件）
①一边听歌曲，一边为图片排顺序
②有表情地模仿小猴和小狗的语气和动作。
2、（出示歌词）有感情地朗读歌词。
师：现在老师请大家把歌词读一遍。（在读的过程中纠正学生的语气）
总结：要用心去体会歌词的意思，实际上就是说不劳动就得不到吃的，劳动最光荣。
3、随歌曲旋律哼唱。
4、加入表情和动作去演唱。
四、歌表演
1、分组进行讨论，应该怎样演。（提示：道具有粉糕、蒸锅、头饰）
2、一组表演，另外一组给予评价
五、小结
同学们演得真不错，老师想问问你们，通过这节课我们懂得了一个什么道理？不劳动者不得食，劳动最光荣！
教学反思：学生们能够随音乐自由地进行表演。学习中充满了乐趣、
音乐单元整体教学设计 篇六
学情分析
1.通过艺术作品能够比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同
教学内容
欣赏书法及篆刻
教材分析
书法篆刻是中国特有的艺术形式，但中国的书法艺术展示在艺术面前时，它让全世界所有爱好艺术的人们为之沉醉！
在国外有很多人以能有一枚中国的印章而骄傲，他们沉醉在那小小的方寸之间。
本单元共设两个课题“情感的表达”、“郑重的承诺”
教学目标
1.以民间书法为欣赏对象，从中体会轻松、随意和无拘束的表现技法。在不同书法表现形式的欣赏中，认识到书写的多样性，感受其美感。
2.以墨迹书法为欣赏对象、在欣赏、分析、讲解的过程中，学生体会到书法创作的核心是情感、技巧表现只为情感服务。
教学重点
从欣赏书法中体会轻松、随意和无拘无束的表现技法。在不同书法表现形式的欣赏中，认识到书写的多样性，感受其美感。
教学难点
理解书法的技法
教时安排
1课时
第六单元第一课时
授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6
