中国民间玩具欣赏教学设计(精彩3篇)
中国民间玩具欣赏教学设计 篇一
标题：传统文化赋予中国民间玩具的独特魅力
引言：
中国民间玩具作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。通过对中国民间玩具的欣赏教学，可以帮助学生了解中国传统文化的丰富内涵，培养学生的审美能力和文化自信心。本文将通过介绍中国民间玩具的起源、特点和欣赏方法，设计一节富有趣味性和教育性的民间玩具欣赏教学活动。
一、中国民间玩具的起源和特点
中国民间玩具源远流长，可以追溯到几千年前的古代。它们以手工制作为主，使用简单的材料，如木头、纸张、布料等。中国民间玩具的特点是形态各异、造型生动，寓意深刻，往往与中国传统的神话、故事和节日有着密切的关系。民间玩具的制作工艺精湛，融合了中国传统美学的精髓，给人以美的享受和心灵的愉悦。
二、民间玩具欣赏教学设计
1. 目标：通过欣赏民间玩具，培养学生的审美能力，增进对中国传统文化的了解和认同。
2. 内容：
a. 介绍中国民间玩具的起源和特点，让学生了解其文化背景和制作工艺。
b. 展示不同种类的民间玩具，如扎染布娃娃、剪纸舞台、泥塑人物等，让学生观察、感受和欣赏。
c. 分析民间玩具的寓意和象征，引导学生深入思考。
d. 组织学生参与制作民间玩具，培养学生的动手能力和创造力。
e. 规划一个小型民间玩具展览，让学生展示自己制作的作品，加深对民间玩具的认识和理解。
3. 方法：
a. 图片展示：通过图片展示不同种类的民间玩具，引发学生的兴趣和好奇心。
b. 视频观看：播放相关的民间玩具制作过程和欣赏活动，让学生亲身体验民间玩具的魅力。
c. 小组合作：学生分组讨论和分享对民间玩具的感受和观点，促进学生之间的交流和合作。
d. 实践操作：引导学生动手制作民间玩具，并在教室内布置展览，增加学生的参与感和成就感。
e. 互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，如猜谜、拼图等，让学生在游戏中进一步了解民间玩具的内涵和历史。
结语：
通过中国民间玩具的欣赏教学，可以让学生在玩乐中感受到中国传统文化的博大精深。这种教学设计不仅可以培养学生的审美能力和动手能力，还可以提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。相信通过这样一堂富有教育意义的课程，学生们会对中国民间玩具产生浓厚的兴趣，并对中国传统文化有更深入的了解和认识。
中国民间玩具欣赏教学设计 篇二
标题：玩具之美，中国传统文化的瑰宝
引言：
中国民间玩具作为中国传统文化的瑰宝，以其独特的魅力和精湛的工艺赢得了世人的赞誉。通过对中国民间玩具的欣赏教学，可以帮助学生了解中国传统文化的丰富内涵，培养学生的审美能力和创造力。本文将通过介绍中国民间玩具的历史渊源、制作工艺和欣赏方法，设计一节富有趣味性和教育性的民间玩具欣赏教学活动。
一、中国民间玩具的历史渊源
中国民间玩具的历史可以追溯到几千年前的古代。它们是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和历史意义。民间玩具的起源与人们对生活的需求和对美的追求密不可分，它们既是儿童的玩具，也是成人的艺术品。中国民间玩具以其独特的形态、生动的造型和寓意深刻的主题，成为了中国传统文化的瑰宝。
二、民间玩具制作工艺的精湛
中国民间玩具的制作工艺精湛，凝聚了中国传统技艺的精髓。民间玩具的制作材料主要包括木头、纸张、布料、泥土等，通过手工制作而成。制作民间玩具需要经过多道工序，如雕刻、粘贴、绣制、铸造等，每一个环节都需要工匠的精心打磨和细致雕琢。民间玩具的制作工艺既注重细节的处理，又追求整体的和谐与美感，体现了中国传统审美观念的独特魅力。
三、民间玩具的欣赏方法
1. 观察细节：学生们可以仔细观察民间玩具的形态和细节，感受其中的美和历史意义，了解民间玩具的寓意和象征。
2. 比较分析：学生们可以选择不同种类的民间玩具进行比较分析，从中发现不同的文化特征和制作工艺，培养学生的观察力和分析能力。
3. 创作设计：学生们可以根据自己的想法和创意，设计和制作自己的民间玩具，体验民间玩具制作的乐趣和技巧，培养学生的创造力和动手能力。
4. 互动体验：学生们可以参与一些互动体验活动，如拼图、猜谜等，通过互动游戏加深对民间玩具的理解和认识。
结语：
通过中国民间玩具的欣赏教学，可以让学生在玩乐中感受到中国传统文化的瑰宝。这种教学设计不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。相信通过这样一个有趣而富有教育意义的课程，学生们会对中国民间玩具产生浓厚的兴趣，并深入了解和认识中国传统文化的独特魅力。
中国民间玩具欣赏教学设计 篇三
中国民间玩具欣赏教学设计
教材版本：省编义务教育小学美术第五册
授课年级：小学三年级
课时布置：一课时
课业类别：美术欣赏课
教学目的：
1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。(了解)
2、在欣赏过程中，使同学受
教学重点：初步了解局部中国民间玩具。
教学难点：启发同学初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。
教学准备：
1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、
局部民间玩具实物。
2、学具：各种民间玩具。
3、课前调查：授课对象为三年级同学，他们好动、好玩，对中国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的`知识，有一定的欣赏基础。
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏民间玩具实物（通过木偶问好），引入课题。
2、问：刚才谁向你们问好了呀？
3、出示课题：中国民间玩具欣赏(大屏幕)
二、欣赏古代玩具
（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑和大屏幕进行展示，局部比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）
1、导言：中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。（点击古代玩具）
2、欣赏《青铜犀尊》
①问：这是什么？它在干什么？
②问：这件玩具是用什么资料制作而成的？
③小结：当时我国劳动人们的青铜冶炼技术非常的高。
3、欣赏《玉壁双龙》
①问：表示了什么内容？什么资料制成的？
②介绍龙的传说。
4、依次欣赏《彩绘泥塑骑马俑》、《青铜燕车》、《青铜奔马》。
5、看了这么多古代的玩具，你有什么话想对我们的祖先说一说呢？
6、小结：我们的古代人民真了不起。
三、欣赏泥玩具
1、导言：你以前用泥沙玩过什么？
2、看看艺术家用泥巴制作出了怎样的玩具？
3、欣赏《送肥田间》
①问：这件玩具表示了什么内容？
②黑呼呼的泥巴色彩为什么会这么漂亮呢？（泥彩塑）
③介绍泥彩塑知识。
4、大屏幕中依次欣赏《张飞和马》、《京剧脸谱》等，问：你最喜欢哪一件？为什么？根据同学答案有选择的欣赏。
5、欣赏《阿福》
①问：表示了什么形象？(健壮可爱的儿童形象)
②取名阿福，有镇邪、降福的意思。
6、欣赏《小猪拉琴》
看了有何感受？
7、欣赏《北京兔儿爷》
8、书本上还介绍了哪几种泥玩具？
9、你们带泥玩具了吗？向同学介绍一下。
10、小结：劳动人民真伟大。普普通通的泥巴也成了这么漂亮的工艺品。
四、欣赏竹木玩具
1、引言：在我国的民间玩具中，有不少是用竹木制成的玩具，它们制作方便，但玩起来却非常有趣。
2、你带了竹木玩具了吗？向同学介绍一下。
3、同学逐一欣赏，说说你最喜欢哪一幅，为什么？
五、欣赏布玩具
1、出示实物(布娃娃)引入
2、欣赏《布老虎》
①问：这是用布做的什么动物。
②老虎在同学们的心目中是威武、凶猛的，这只老虎的表示怎么样呢？（可爱）
③艺术家为什么要把它做成这个样子。
3、依次欣赏《布绒头饰》、《狮子》、《女孩》、《老鼠》、《香囊》、《袜子木偶》、《绒布小动物》等。
4、书本上有布玩具吗？
5、你带了布玩具吗？请你向同学介绍一下。
6、老师也带了一些，逐一展示。
7、布偶角色扮演：《拔萝卜》，一同学讲故事，几名同学手上戴木偶扮演。
六、欣赏《其它玩具》
1、引言：资料远远不止刚才我们欣赏的几种。
2、欣赏《沙燕风筝》、《蝴蝶风筝》。
3、欣赏《葫芦玩具》。
①这些玩具是用什么做的？表示了什么？
②有什么特点？
4、欣赏《键子》。
5、展示老师准备的局部玩具实物。
七、结束语
1、今天，这么多的老师和我们303班的小朋友一起看了、玩了什么？
2、当然，中国民间的玩具远远不止刚才看的这些。小朋友就带了不少刚才没介绍过的。
3、以四人小组为单位交流。
4、特别好的上台交流。
5、小结：同学们，劳动人民用自身勤劳的手发明了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
