小学语文蟋蟀的住宅的教学设计【优秀3篇】
小学语文蟋蟀的住宅的教学设计 篇一
教学目标：
1.了解蟋蟀的生活习性和住宅的构造。
2.通过观察和实践，培养学生的动手能力和观察力。
3.提高学生的语文表达和写作能力。
教学内容：
1.学生了解蟋蟀的生活习性和住宅的构造。
2.学生观察和实践制作蟋蟀的住宅。
3.学生通过观察和实践，运用语文知识进行描述和写作。
教学步骤：
1.导入：通过图片和视频展示蟋蟀的生活习性和住宅的构造，引起学生的兴趣。
2.讲解：向学生介绍蟋蟀的生活习性和住宅的构造，让学生了解蟋蟀在自然界中的生活方式和住宅的结构。
3.实践：组织学生分组观察和实践制作蟋蟀的住宅，让学生动手实践，培养他们的动手能力和观察力。
4.展示：学生展示自己制作的蟋蟀住宅，并互相评价和交流。
5.讨论：组织学生讨论蟋蟀住宅的特点和自己的制作过程，引导学生运用语文知识进行描述和写作。
6.写作：要求学生用语文知识进行描述和写作，写出自己观察和实践的过程和心得体会。
7.展示和评价：学生展示自己的写作成果，并进行互相评价和展示。
教学方法：
1.讲授法：通过讲解和展示的方式向学生介绍蟋蟀的生活习性和住宅的构造。
2.实践法：通过实践制作蟋蟀的住宅，培养学生的动手能力和观察力。
3.讨论法：通过讨论和交流的方式引导学生运用语文知识进行描述和写作。
教学评价：
1.观察学生在观察和实践过程中的表现，看是否能准确观察和制作蟋蟀的住宅。
2.评价学生的描述和写作是否能运用语文知识进行表达和写作。
3.评价学生在展示和互相交流中的表现和能力。
小学语文蟋蟀的住宅的教学设计 篇二
教学目标：
1.了解蟋蟀的生活习性和住宅的构造。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.提高学生的写作能力和语文表达能力。
教学内容：
1.学生了解蟋蟀的生活习性和住宅的构造。
2.学生观察和实践制作蟋蟀的住宅。
3.学生通过观察和实践，运用语文知识进行描述和写作。
教学步骤：
1.导入：通过图片和视频展示蟋蟀的生活习性和住宅的构造，引发学生的兴趣。
2.讲解：向学生介绍蟋蟀的生活习性和住宅的构造，让学生了解蟋蟀在自然界中的生活方式和住宅的结构。
3.实践：组织学生分组观察和实践制作蟋蟀的住宅，让学生动手实践，培养他们的观察力和动手能力。
4.展示：学生展示自己制作的蟋蟀住宅，并进行互相评价和交流。
5.讨论：组织学生讨论蟋蟀住宅的特点和自己的制作过程，引导学生运用语文知识进行描述和写作。
6.写作：要求学生用语文知识进行描述和写作，写出自己观察和实践的过程和心得体会。
7.展示和评价：学生展示自己的写作成果，并进行互相评价和展示。
教学方法：
1.讲授法：通过讲解和展示的方式向学生介绍蟋蟀的生活习性和住宅的构造。
2.实践法：通过实践制作蟋蟀的住宅，培养学生的观察力和动手能力。
3.讨论法：通过讨论和交流的方式引导学生运用语文知识进行描述和写作。
教学评价：
1.观察学生在观察和实践过程中的表现，看是否能准确观察和制作蟋蟀的住宅。
2.评价学生的描述和写作是否能运用语文知识进行表达和写作。
3.评价学生在展示和互相交流中的表现和能力。
小学语文蟋蟀的住宅的教学设计 篇三
小学语文蟋蟀的住宅的教学设计
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
教学过程：
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一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
师：小家伙虽小，/但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的'住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
师：今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员来评一评谁的住宅有名。好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、/soft/干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习随遇而安。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢随遇而安，从哪儿看出来的？谁不喜欢随遇而安，从哪儿看出的？
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：/article/小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
通过比较，让学生认识到建筑专家蟋蟀
