初一美术色彩教学设计【精简4篇】

初一美术色彩教学设计 篇一

标题：探索色彩世界——初一美术色彩教学设计

引言：色彩是美术创作中不可或缺的要素之一，对于初一学生来说，了解色彩的基本知识和运用技巧是他们美术学习的重要一步。本篇教学设计将帮助初一学生通过多种活动和实践，探索色彩世界，培养他们对色彩的感知和创造力。

一、教学目标

1. 学习基本色彩的名称和特点；

2. 了解色彩的分类和运用；

3. 学会使用色彩表达情感和表现形式；

4. 培养学生的观察力和色彩感知能力。

二、教学内容

1. 色彩基本知识的讲解和学习；

2. 色彩分类和运用的介绍；

3. 色彩情感表达和创作实践。

三、教学步骤

1. 导入活动：通过展示一些具有鲜艳色彩的图片，引导学生讨论色彩的魅力和表现力。

2. 色彩基本知识的讲解：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度）和基本颜色的名称和特点。

3. 色彩分类和运用的介绍：讲解常见的色彩分类（冷色、暖色、原色、补色等），并展示相关作品进行分析和讨论。

4. 色彩情感表达和创作实践：组织学生进行色彩表达的练习和创作活动，例如以特定的情感为主题，让学生运用适当的色彩进行创作。

5. 结束活动：展示学生的作品，并进行互相欣赏和评价。

四、教学评估

1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；

2. 学生完成的作品评价；

3. 学生参与讨论的质量和水平。

五、教学延伸

1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同场景下的色彩变化；

2. 组织学生进行更复杂的色彩组合和表达实践；

3. 鼓励学生参观美术展览，了解更多艺术家的色彩运用技巧。

结语：通过本篇教学设计，初一学生将能够掌握基本的色彩知识和运用技巧，培养他们的观察力和色彩感知能力。同时，通过实践和创作，他们也能够更好地表达和传达自己的情感和想法。

初一美术色彩教学设计 篇二

标题：色彩的魔力——初一美术色彩教学设计

引言：色彩是美术创作中不可或缺的要素之一，它能够激发人们的情感，传达信息，创造丰富多样的视觉效果。本篇教学设计将通过多种活动和实践，让初一学生深入了解色彩的魔力，并培养他们对色彩的感知和创造力。

一、教学目标

1. 了解色彩的基本原理和分类；

2. 学会观察和分析不同作品中的色彩运用；

3. 掌握色彩表达情感和创造效果的技巧；

4. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容

1. 色彩基本原理和分类的讲解；

2. 观察和分析不同作品中的色彩运用；

3. 色彩表达情感和创造效果的实践活动。

三、教学步骤

1. 导入活动：展示一些具有强烈色彩对比的作品，引导学生讨论色彩对比的效果和表现形式。

2. 色彩基本原理和分类的讲解：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度）和常见的色彩分类（冷色、暖色、原色、补色等）。

3. 观察和分析不同作品中的色彩运用：通过展示和讨论不同艺术家的作品，引导学生观察和分析作品中色彩的运用方式和效果。

4. 色彩表达情感和创造效果的实践活动：组织学生进行色彩表达的练习和创作活动，例如以特定的情感或主题为基础，让学生尝试不同的色彩组合和表现形式。

5. 结束活动：展示学生的作品，并进行互相欣赏和评价。

四、教学评估

1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；

2. 学生完成的作品评价；

3. 学生参与讨论的质量和水平。

五、教学延伸

1. 鼓励学生观察和记录不同环境和季节下的色彩变化；

2. 组织学生进行更复杂的色彩组合和表达实践；

3. 鼓励学生参观美术展览，了解更多艺术家的色彩运用技巧。

结语：通过本篇教学设计，初一学生将能够深入了解色彩的魔力和表现方式，掌握基本的色彩知识和运用技巧。同时，通过实践和创作，他们也能够更好地发挥想象力和创造力，创作出富有个性和表现力的作品。

初一美术色彩教学设计 篇三

　　课程名称：

　　美术

　　任课老师：

　　王佑应

　　课题：

　　色彩的对比

　　课型

：

　　造型·表现

　　教学时间：

　　45分钟

　　授课年级：

　　七年级

　　授课时间：

　　20XX年5月9日

　　教学内容与目标：

　　通过教学，使同学们掌握掌握色彩视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，分析生活和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的感知美的能力，提高学生的审美素养。

　　教学重点与难点

：

　　（1）重点：学习色彩的对比，感受对比的形式美感

　　（2）难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

　　教学方法：

　　启式法、观察法、讲授法、欣赏法、讨论法

　　教学准备：

　　图片、教材、课件

　　教学过程：

　　一、导入：互动游戏《正反义词》

　　同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们今天就来学习今天的课题《色彩的对比》

　　同学们，你还知道生活中有哪些对比现象吗？

　　明确概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的色差时，他们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比（结合图片）

　　二、同时对比与连续对比

　　1、同时对比

　　两种色彩同时并置在一起，对方都会把对方推向自己的补色。红和绿并置，红得更红，绿得更绿；黑和白并置，黑显得更黑，白显得更白。这就是色彩的同时对比。

　　明度对比、纯度对比、色相对比等，都是在同时对比作用下产生对比效果的。

　　2、连续对比

　　连续对比和同时对比都是由视觉生理因素作用发生的视觉色彩现象。同时对比是指在同一时间下颜色的对比效果；连续对比是指在不同的时间条件下，或者说在时间运动过程中，在不同颜色刺激之下的对比。

　　例如，我们在阳光下长久凝视一张大红色的海报，当你转动眼睛看周围的人时会觉得他们的脸色很绿；当我们在暗室洗印黑白照片，突然来到正常光线下时，会觉得正常光线变得很冷。视觉残像也属于色彩的连续对比现象。

　　掌握连续对比的规律，减轻紧张工作条件下所造成的视觉疲劳，设计师利用它来加强视觉传达的印象。

　　二、明度对比

　　每一种颜色都有自己的明度特征。饱和的紫色和黄色，一个暗，一个亮，当它们放在一起对比时，视觉上不仅能分辨出它们的色相不同，还会明显地感觉到它们之间有明暗的差异，这就是色彩的明度对比。

　　三、纯度对比

　　鲜艳的红色与含灰的红色并置在一起，能比较出它们在鲜浊度上的差异，色彩的这种鲜浊上的性质的比较，称为纯度对比。纯度对比既可以体现在单一色相中不同纯度色的对比中，也可以体现在不同色相的对比中。纯红和纯绿相比，红色的鲜艳度更高；纯黄和纯黄绿相比，黄色的鲜艳度更高。当其中一色混入灰色时，视觉也可以明显地看到它们之间的纯度差。黑色、白色与一种饱和色项对比，既包含明度对比，亦包含纯度对比。

　　我们可以通过两种方法来降低饱和色相的纯度。

　　（1）混入无彩色——黑、白、灰色。

　　（2）混入该色的补色。

　　四、色相对比

　　不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。

　　色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。用美丽的、未经掺和的色环纯色相比，可以得到最鲜明的色相对比效果。鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足。

　　1、原色对比

　　在色料中，红、黄、蓝三原色是色相环上最极端的色，它们不能由别的颜色混合而产生，却可以混合出环上所有其他的色。红、黄、蓝表现了最强烈的色彩气质，它们之间的对比属最强的色相对比。如果一组色仅是两个原色或三个原色的搭配，就会令人感受到一种极强烈的色彩冲突，这样的色彩对比很难在自然界的色调中出现，它似乎更具精神的特征。世界上许多国家都选用原色作为国旗的色彩。

　　2、间色对比

　　橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色，其色相对比略

　　显柔和，自然界中植物的色彩呈间色为多，像橙、绿、紫这样的

　　对比都是活泼、鲜明又具有天然美的配色，许多果实都为橙色或

　　者黄橙色，我们还可以经常见到紫色的花朵

　　3、补色对比

　　在色环两端的色互为补色。确定两种颜色是否为互补关系，最好的办法是将它们相混，看看能否产生中性灰色，如果达不到中性灰色，就需要对色相成份进行调整，才能寻找到准确的补色。

　　补色的概念出自视觉生理现象——视觉色彩补偿。与其把它们看作对立的色，不如看作姻缘之色，因为补色的出现总是符合眼睛的需要。

　　一对补色并置在一起可以使对方的色彩

　　更加鲜明，如红与绿搭配，红变得更红，绿变得更绿。

　　在最简单的6色相环中，每一个原色都与一个间色构成补色对，这一间色包含着另两个原色。因此，一对补色总是包含三原色，也就包含了全部色相

　　红与绿=红+（黄+蓝）

　　蓝与橙=蓝+（黄+红）

　　黄与紫=黄+（红+蓝）

　　补色相混、三原色相混、全色相相混，都将产生中性灰。

　　通常，在我们的概念中，最典型的补色对是红与绿、蓝与橙、黄与紫。

　　4、邻近色相对比

　　在色环上顺序相邻的基础色相，如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色并置关系，称为邻近色相对比。临近色对比属色相弱对比范畴，这是因为在红橙色对中，橙已带有红味，在黄绿对比中，绿已带有黄味，它们在色相因素上已有相互渗透之处；但像红与橙这样的色在可见光谱中具有明显的相貌特征，都为单色光，因此仍具有清晰的对比关系。

　　邻近色对比的.最大特征是具有明显的统一调性，。或为暖色调，或为中性调，或为冷色调，同时在统一中仍不失对比的变化

　　5、冷暖对比

　　人们对一部分色彩产生暖和的感觉，对另一部分色彩产生寒冷的感觉，这种感觉的差异，主要体现在不特色相特征上。从色环上看，明显的寒冷印象的色彩是蓝绿至蓝紫的色，其中蓝色为最冷的色，明显有暖和感觉的色是红紫至黄的色，其中红橙色为最暖的色。

　　色彩的冷暖性质在色彩学上具有重要的意义，从视觉上，冷暖对比产生美妙、生动、活泼的色彩感觉。冷色有后退感和收缩感。在艺术表现中，冷色与暖色都有极丰富的精神内涵

　　五、面积、形状、位置与色彩的对比感觉

　　1、面积与色彩对比

　　两种或两种以上的色彩共存于同一视觉范围内，相互间存在面积比例关系。不同面积的比例，显示色彩不同量的关系，因此产生不同的色彩对比效果。

　　当两种颜色以相等的面积比例出现时，这两种色的冲突就达到了高峰，双方势均力敌，色彩对比自然强烈。如果将比例变换为2：1，一方的力量削弱，整体的色彩对比也就相应的减弱了。当一方的力量扩大到足以控制画面的整个色调时，另一方就能成为一色调的点缀或陪衬，此时，色彩对比效果很弱，并转化为统一的色调。

　　2、形状与色彩对比

　　色彩的形状往往是同时出现的，不同的形能使色彩对比产生强烈与柔和、紧张与放松地感觉。

　　形状对色彩的影响主要体现在形的聚散方面。形状越集中，色彩对比效果越强；形状越分散，对比效果越弱。这是因为分散的形状分割了画面的底色，双方的面积都缩小并且分布均匀了，使对比向融合方面转化；若分割得很碎，则发生空间混合的效果。因此形的聚散是影响色彩对比的重要因素

　　3、位置与色彩对比

　　两种不同的颜色，由于它们之间远近不同，对比效果也不同。在灰底上放一块橙色圆盘和蓝色圆盘，当两色远离时，对比最弱，随着距离推近，对比开始加强，当两色相接或其中一色包围另一色时，同时对比总会是双方都相对立的方向强调，因而对比效果最强。

　　课堂总结：

　　色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的色差时，他们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。色彩的对比范围广泛：同时对比、连续对比、明度对比、纯度对比、色相对比以及面积、形状、位置的不同与色彩的对比感觉。只要充分掌握色彩视觉规律，用心感受色彩对比的形式美感，分析生活和艺术作品中的色彩对比现象，这样我们的感知美能力和审美能力都会得到大幅度提升

初一美术色彩教学设计 篇四

　　学习目标

　　1、知识与技能：提高学生认识、运用色彩表达的能力，培养学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

　　2、过程与方法：学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法，能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

　　3、情感、态度与价值观：通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

　　学习重难点

　　运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆的表现。

　　课堂导入

　　欣赏两幅内容一样色调不同的图片，感受色彩给我们的心理联想。

　　自主学习

　　1、大自然中什么让我们感觉温暖，什么让我们感觉寒冷？这些是什么颜色的？

　　2、欣赏图片，分一分，哪些是冷色调的，哪些是暖色调的。

　　3、颜色还能描绘出味觉感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分别是什么颜色的？（观察课件中的图片进一步分析颜色的“味道”）

　　4、季节的变化是不是也能用色彩体现？春、夏、秋、冬不同的季节大自然中的颜色分别是什么？

　　分组探究

　　1、不同的颜色能描绘不同的心情和氛围，象征不同的主题和意义，分4个小组讨论红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白这些颜色，思考这些颜色首先让你想到自然中的什么东西，这些颜色象征什么？

　　分小组回答，其他小组有不同观点可作补充。

　　2、根据所学知识，针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分6个小组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？

　　教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

　　学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）。

　　3、在春夏秋冬四幅图中找出互为类似色调、互为对比色调、互为冷暖色调的两幅图，学生分组讨论。

　　教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义。

　　教师精讲

　　1、色彩给人的联想和象征：

　　红色：让人想到玫瑰、太阳、喜宴、红旗；象征喜庆、热情、危险、革命。

　　黄色：让人想到灯火、向日葵；象征光明、快乐、希望。

　　蓝色：让人想到天空、海洋、冰川；象征冷静、理智、永恒、深远。

　　绿色：让人想到树木、草原、农田；象征和平、生机、希望、安全。

　　紫色：让人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高贵、典雅、庄重、神秘。橙色：让人想到阳光、灯笼；象征明亮、温暖、欢乐、辉煌。

　　黑色：让人想到夜晚、煤炭、头发、墨水；象征严肃、刚健、恐惧、死亡。

　　白色：让人想到雪山、白鸽、面粉、天使；象征神圣、飘逸、纯洁、空虚。

　　达标检测

　　学习了色彩知识与分析感受了不同颜色色彩效果，同学们是不是也想自己创作一幅表现情感的色彩图片呢？

　　练习：根据色彩尝试结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达自己思想情感或

心理感受的图片，如欢快、沉静、热烈、神秘等。

　　展示评价

　　学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价。

　　总结反馈