冬阳童年骆驼队教学设计【通用3篇】

冬阳童年骆驼队教学设计 篇一

冬阳童年骆驼队是一个以户外探险为主题的教学活动，通过与骆驼亲密接触，让孩子们体验大自然的奇妙与神秘。本教学设计将以冬阳童年骆驼队为背景，设计一个富有趣味性和互动性的骆驼队探险活动，旨在培养孩子们的探索精神、团队合作意识和自信心。

一、活动目标：

1. 培养孩子们对大自然的兴趣和热爱。

2. 培养孩子们的探索精神和创造力。

3. 提高孩子们的团队合作意识和沟通能力。

4. 培养孩子们的自信心和独立思考能力。

二、活动内容：

1. 骆驼队装备展示：让孩子们了解骆驼队的装备，如骆驼驮具、帐篷等。通过触摸和试穿，让孩子们亲身体验骆驼队的装备。

2. 骆驼饲养知识学习：通过讲解和实地观察，让孩子们了解骆驼的饲养习性和生活习惯，并学习如何喂养和照顾骆驼。

3. 骆驼队探险活动：组织孩子们进行一次骆驼队探险活动，让他们体验骑骆驼穿越沙漠的刺激和挑战。在活动过程中，鼓励孩子们积极参与，互相帮助，培养团队合作意识。

4. 骆驼队绘画创作：让孩子们根据自己对骆驼队的想象，进行绘画创作。通过绘画，培养孩子们的创造力和艺术表达能力。

5. 骆驼队故事分享：让孩子们分享自己在骆驼队探险活动中的所见所闻，鼓励他们用自己的语言描述和表达，培养他们的口头表达能力。

三、活动过程：

1. 活动准备：准备骆驼队装备、骆驼饲养知识资料、绘画工具等。

2. 装备展示：让孩子们触摸和试穿骆驼队装备，讲解装备的用途和使用方法。

3. 饲养知识学习：通过讲解和实地观察，让孩子们了解骆驼的饲养习性和生活习惯。

4. 骆驼队探险活动：组织孩子们进行骆驼队探险活动，让他们体验骑骆驼穿越沙漠的刺激和挑战。

5. 绘画创作：让孩子们根据自己对骆驼队的想象，进行绘画创作。

6. 故事分享：让孩子们分享自己在骆驼队探险活动中的所见所闻，鼓励他们用自己的语言描述和表达。

四、活动评估：

通过观察和记录孩子们在活动中的表现和反馈，评估活动对他们的影响和效果。可以通过问答、绘画作品和故事分享等方式进行评估。

五、活动总结：

通过这次冬阳童年骆驼队教学设计，孩子们在参与骆驼队探险活动的过程中，既增长了知识，又培养了团队合作意识和创造力。同时，他们也体验到了大自然的奇妙和神秘，感受到了与骆驼亲密接触的乐趣。通过这样的教学设计，可以激发孩子们对大自然的热爱，培养他们的探索精神和自信心，让他们在快乐中成长。

冬阳童年骆驼队教学设计 篇三

冬阳童年骆驼队教学设计

　　本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

　　1、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　2、有感情地朗读课文 ，背诵喜欢的段落。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。

　　教学难点：

　　领悟作者围绕关于骆驼的回忆来表现童年生活的表达方法。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引出新知。

　　1、同学们，这节课我们继续学习第六课《冬阳 童年 骆驼队》。你们知道这篇文章的作者吗?对，是林海音女士。今天我们再次走入她的童年，走入她的《城南旧事》，走进她的《冬阳 童年 骆驼队》。

　　生齐读课题

　　2、复习字词：

　　师：在学习新的内容之前，老师看看你们对本节课的字词掌握得怎么样。

　　你会读吗?

　　毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袜子 袍子 傻事

　　你会写吗? 卸煤 咀嚼 傻事

　　2、想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景?

　　学咀嚼 议驼铃 想剪驼毛 问驼踪

　　3、师：这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海中。那你喜欢哪个场景呢?为什么?

　　(提出这样的问题，目的就是创设与学生谈话的氛围，不仅锻炼了学生有理有据地说话的能力，也让学生不自觉间走入课文的内容之中。也为后面的学习做好铺垫。)

　　师：那作者是用怎样的文字把这四个场景描述出来的呢? 又表达了她什么样的感情呢?这就是我们这节课的学习内容。

　　二、公布学习目标：

　　1、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　2、有感情地朗读课文 ，背诵喜欢的段落。

　　三、确定组内学习内容，自学，交流。

　　1、小组的学生达成学习某一内容的共识。

　　2、每人自学。

　　自学提示：

　　1、细读本段落，抓重点词句来体会人物的情感，并做批注。

　　2、思考组内汇报的形式。

　　组内交流：

　　交流提示：

　　1、每人先说出自己的学习收获。

　　2、本组将用怎样的方式来汇报本组的学习成果。

　　四、学生汇报

　　预设：

　　(一)第一件事：学咀嚼

　　1、抓“那样、那样、那样”体会作者对骆驼的.喜爱，对他观察的细致。抓“呆”字体会看得入了迷，情不自禁。再体会这是小孩子所特有的现象，而大人就轻易不会这样做。

　　2、指导朗读。抓重点词语读出作者的入境。

　　3、你眼前浮现出怎样的画面呢?

　　4、看视频，找一名学生配音。

　　5、过渡：老师也曾过骆驼咀嚼，我就没有什么感觉，这是为什么呢?作者写这篇文章时是42岁，她在写这段往事的时候，心中是怎么想的呢?

　　(二)看幻灯片：夏天过去了……

　　让学生说说体会到了什么?

　　再指导朗读。

　　(三)议骆铃

　　1、建议分角色朗读。

　　2、有不同的想法敢说出来。想法美好 ，富有诗意。

　　3、读好两句话。问，“笑笑”我用红色打出，是为什么呢?

　　父亲理解童心、给孩子插上了想象的翅膀，保护了孩子的好奇心。

　　4、42岁的林海音女士写到这时又是怎样的情感呢?怀念童年。再读“夏天过去了……”

　　(四)想剪驼毛

　　1、抓“真想”体会童心。

　　看图片，读好这句话。

　　2、补充句子。

　　(五)问驼踪

　　1、分角色朗读

　　2、想象：她还可能问哪些问题?

　　感受童真的美好 。

　　五、总结学法：

　　师：看这四个故事有什么共同之处吗?对啊，都和骆驼有关。这篇文章就是围绕骆驼来进行的童年回忆。表达了作者对童年的怀念和留恋。

　　六、小练笔：

　　师：你们是幸福的，因为你们正处童年的大好时光。你是不是也想起了自己有趣的经历呢?把他们写下来吧。

　　交流

　　结束语：孩子们，童年是美好的，让我们都去珍惜它，把它有趣的事都写下来。我们班汇集成一本童年趣事集吧。

　　推荐：1、看《城南旧事》小说 。

　　2、看《城南旧事》电影。