小学数学《面积和周长的对比》教学设计(优质3篇)
小学数学《面积和周长的对比》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解面积和周长的概念；
2. 学生能够比较不同图形的面积和周长；
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一个面积和周长对比的教学板书；
2. 准备一些图形卡片，如正方形、长方形、三角形等；
3. 准备一些实物，如纸张、线段等；
4. 准备一些实际问题的练习题。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师可以用准备好的图形卡片和实物向学生展示不同形状的图形，并引导学生讨论它们的面积和周长有何不同。
Step 2: 讲解面积和周长的概念
教师向学生介绍面积和周长的概念，通过简单的定义和示例来说明两者的区别。教师可以用教学板书来辅助讲解，让学生更清楚地理解。
Step 3: 比较不同图形的面积和周长
教师可以选择一些常见的图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生比较它们的面积和周长。教师可以用实物来演示，让学生亲自测量和计算。
Step 4: 解决实际问题
教师设计一些实际问题，让学生应用所学知识解决。例如，有一块地，它的周长是12米，你能画出来的形状有哪些？哪种形状的面积最大？为什么？
Step 5: 深化学习
教师可以引导学生思考更深层次的问题，如为什么面积和周长有时候相等？为什么有些图形的面积大，但周长小？
Step 6: 总结和讲解
教师和学生一起总结本节课所学的内容，梳理思路，确保学生对面积和周长的概念和比较有清晰的理解。
小学数学《面积和周长的对比》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解面积和周长的概念；
2. 学生能够比较不同图形的面积和周长；
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一个面积和周长对比的教学板书；
2. 准备一些图形卡片，如正方形、长方形、三角形等；
3. 准备一些实物，如纸张、线段等；
4. 准备一些实际问题的练习题。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师用准备好的图形卡片和实物向学生展示不同形状的图形，并引导学生讨论它们的面积和周长有何不同。
Step 2: 讲解面积和周长的概念
教师向学生介绍面积和周长的概念，通过简单的定义和示例来说明两者的区别。教师可以用教学板书来辅助讲解，让学生更清楚地理解。
Step 3: 比较不同图形的面积和周长
教师选择一些常见的图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生比较它们的面积和周长。教师可以用实物来演示，让学生亲自测量和计算。
Step 4: 解决实际问题
教师设计一些实际问题，让学生应用所学知识解决。例如，有一块地，它的周长是12米，你能画出来的形状有哪些？哪种形状的面积最大？为什么？
Step 5: 深化学习
教师引导学生思考更深层次的问题，如为什么面积和周长有时候相等？为什么有些图形的面积大，但周长小？
Step 6: 总结和讲解
教师和学生一起总结本节课所学的内容，梳理思路，确保学生对面积和周长的概念和比较有清晰的理解。
小学数学《面积和周长的对比》教学设计 篇三
小学数学《面积和周长的对比》教学设计
教学目标：
1、通过面积和周长的比较，正确分清周长和面积的概念、计算方法和计量单位。
2、培养学生分析、比较、抽象概括及解决实际问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点：正确区分周长和面积的概念、计量单位和计算方法。
教学难点：能根据实际情况确定是求周长或面积。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：直尺、1平方分米的小正方形、准备一条手帕。
教学过程：
一、引入新知
出示相片，说：这是老师几年前参加区举行的教师形象大赛时照的一张相片。现在老师想给它做一个相框，如果相框四周包上铝合金条，面上镶块玻璃，那么做这个相框一共要多长的铝合金条？一共需要多少玻璃？这里求一共要多长的铝合金条就是求什么？（板书：周长）
求一共需要多少玻璃也就是求什么？（板书：面积）
那么，什么是周长？什么是面积？面积和周长到底有什么不同呢？今天这节课我们一起来学习周长和面积的对比。板书课题：面积和周长的对比。
二、教学新课
1、周长和面积的概念对比
（1）周长的概念
指：让学生指出数学课本的周长，课桌的周长。(同位互相说说)
画：拿出直尺动手任意画一个长方形。(在方格纸上画)
说：你能说出什么是长方形的周长？（四人小组讨论）
板书：四条边的长度和
（2）面积的概念
摸：让学生摸一摸数学书的封面、桌子面。
量：同桌两人合作，用1平方分米的小正方形纸片估量课桌面大约有多少平方分米？
说：根据刚才测量和计算，你们能说一说什么长方形的面积？（四人小组讨论）
板书：四条边围成的平面的'大小
师：周长和面积的概念有什么不同？
小组讨论后指名回答：周长是围成平面图形的一条封闭的线，面积是周长内的平面。
2、周长和面积的计算方法和计量单位的对比。
师：长方形和正方形的周长和面积除了概念不同，它们的计算方法和
(1)、小组合作讨论：
周长和面积的计算方法各指的是什么？
您现在正在阅读的小学数学《面积和周长的对比》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《面积和周长的对比》教学设计②周长和面积各用什么计量单位？
周长面积
概 念四条边的长度和四条边围成的平面的大小
计算方法
计量单位
(2)、小组长回答，老师板书。
(3)、出示例题，小组形式（两人求周长、两人求面积）完成，集体检查订正。
3、归纳概括。
师：刚才我们通过面积与周长的对比，发现它们在求面积和周长时都需要知道什么？它们又有什么区别？
四人小组讨论、汇报、评价。
联系：都需要知道长方形的长和宽或正方形的边长；
区别：概念不同、计算方法不同、计量单位不同。面积表示雕成平面图形的面的大小，计算方法要用面积计算公式，使用面积计量单位；而周长表示围成平面图形所有边长的总和，计算 方法要用周长计算 公式，使用长度计量单位。
三、巩固练习
1、基本训练。
（1）P101做一做第1题。
（2）一张相片，它的长6分米，宽4分米。如果给它做个相框，四周包上铝合金，面上镶块玻璃，做这个相框一共要多长的铝合金条？一共要玻璃多少平方分米？（小组合作完成，集体订正）
（3）判断下面的说法。（多媒体展示）
①、一个长方形长7分米，宽4分米，面积是22平方分米。（ ）
②、一个正方形的边长是5厘米，面积是25平方厘米。 （ ）
③、一个长方形的长是8米，宽是3米，它的面积是24平方米，周长是22米。（ ）
④、一个长方形长3厘米，宽2厘米，它的周长是6厘米。（ ）
（4）P101做一做第2题。
学生口头列式，老师板书。比较：通过计算，大家发现这两个图形的什么相等？什么不等？
师：由此看出，面积相等的图形周长不一定相等，那么周长相等是否的图形，面积是否相等呢？
2、拓展训练。(多媒体出示两个图形让学生完成后再进行归纳)
3、完成练习二十七第1题。同座合作完成，集体订正。
四、总结
师：今天我们探究了周长和面积的不同，谁能说说它们有哪几点不同？你学习得怎样？你还有什么问题？
板书：面积和周长的对比
周长面积
概 念四条边的长度和四条边围成的平面的大小
计算方法长方形周长＝（长＋宽）2
正方形周长＝边长4长方形面积＝长宽
正方形面积＝边长边长
计量单位厘米、分米、米平方厘米、平方分米、平方米
