《富饶的西沙群岛》优秀教学设计【优秀6篇】

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇一

第一篇内容

教学目标:

1.了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源丰富的特点;

2.了解西沙群岛的历史文化背景;

3.培养学生对西沙群岛的保护意识。

教学重点:

1.西沙群岛的地理位置和自然环境;

2.西沙群岛的资源丰富;

3.西沙群岛的历史文化背景。

教学难点:

1.培养学生对西沙群岛的保护意识。

教学准备:

1.图片、地图等教具;

2.相关的视频和资料。

教学过程:

Step 1 导入新课

教师出示一幅描绘西沙群岛地理位置的地图,引导学生观察并回答问题:“你们知道这是哪里吗?”“你们对这个地方有什么了解吗?”然后教师引入新课:“今天我们要学习的是西沙群岛,它是我国的一处美丽的海岛。”

Step 2 了解西沙群岛的地理位置和自然环境

教师通过展示图片和介绍,让学生了解西沙群岛的地理位置和自然环境。教师可以引导学生观察图片,并问一些问题:“你们看到了什么?”“你们觉得这个地方的自然环境怎么样?”

Step 3 了解西沙群岛的资源丰富

教师通过展示图片和讲解,让学生了解西沙群岛的资源丰富。教师可以引导学生观察图片,并问一些问题:“你们看到了什么?”“你们觉得这个地方的资源丰富吗?”“这些资源对人们有什么好处?”

Step 4 了解西沙群岛的历史文化背景

教师通过展示图片和讲解,让学生了解西沙群岛的历史文化背景。教师可以引导学生观察图片,并问一些问题:“你们看到了什么?”“你们觉得这个地方的历史文化有什么独特之处?”

Step 5 培养学生对西沙群岛的保护意识

教师通过展示相关的视频和资料,让学生了解西沙群岛的保护意义和现状,并讨论如何保护西沙群岛。教师可以引导学生回答一些问题:“你们觉得我们应该如何保护西沙群岛?”“作为学生,我们能为西沙群岛做些什么?”

Step 6 总结与展望

教师对本节课的内容进行总结,并展望下一节课的内容。

教学延伸:

学生可以通过互联网、图书馆等途径进一步了解西沙群岛的相关知识,可以进行小组讨论或写作等形式进行深入研究。

评价与反思:

通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和讨论的深度,可以对学生的学习情况进行评价。教师可以反思教学过程中的不足,以便在后续教学中做出改进。

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇二

第二篇内容

教学目标:

1.了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源丰富的特点;

2.了解西沙群岛的历史发展和文化传统;

3.培养学生对西沙群岛的环境保护意识。

教学重点:

1.西沙群岛的地理位置和自然环境;

2.西沙群岛的资源丰富;

3.西沙群岛的历史发展和文化传统;

4.西沙群岛的环境保护意识。

教学难点:

1.培养学生对西沙群岛的环境保护意识。

教学准备:

1.图片、地图等教具;

2.相关的视频和资料。

教学过程:

Step 1 导入新课

教师出示一幅描绘西沙群岛地理位置的地图,引导学生观察并回答问题:“你们知道这是哪里吗?”“你们对这个地方有什么了解吗?”然后教师引入新课:“今天我们要学习的是西沙群岛,它是我国的一处美丽的海岛。”

Step 2 了解西沙群岛的地理位置和自然环境

教师通过展示图片和介绍,让学生了解西沙群岛的地理位置和自然环境。教师可以引导学生观察图片,并问一些问题:“你们看到了什么?”“你们觉得这个地方的自然环境怎么样?”

Step 3 了解西沙群岛的资源丰富

教师通过展示图片和讲解,让学生了解西沙群岛的资源丰富。教师可以引导学生观察图片,并问一些问题:“你们看到了什么?”“你们觉得这个地方的资源丰富吗?”“这些资源对人们有什么好处?”

Step 4 了解西沙群岛的历史发展和文化传统

教师通过展示图片和讲解,让学生了解西沙群岛的历史发展和文化传统。教师可以引导学生观察图片,并问一些问题:“你们看到了什么?”“你们觉得这个地方的历史发展和文化传统有什么独特之处?”

Step 5 培养学生对西沙群岛的环境保护意识

教师通过展示相关的视频和资料,让学生了解西沙群岛的环境保护意义和现状,并讨论如何保护西沙群岛。教师可以引导学生回答一些问题:“你们觉得我们应该如何保护西沙群岛?”“作为学生,我们能为西沙群岛做些什么?”

Step 6 总结与展望

教师对本节课的内容进行总结,并展望下一节课的内容。

教学延伸:

学生可以通过互联网、图书馆等途径进一步了解西沙群岛的相关知识,可以进行小组讨论或写作等形式进行深入研究。

评价与反思:

通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和讨论的深度,可以对学生的学习情况进行评价。教师可以反思教学过程中的不足,以便在后续教学中做出改进。

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇三

  一、教材分析

  《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面,向读者展现了它的美丽、富饶,表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。

  三年级阅读教学上的要求,重点是:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容;积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标,结合学生已有的阅读基础,在设计此课第一课时的教学时,尤其注意这三个方面目标的训练,精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学;以“海水五光十色”为教学重点,铺开对句子的赏析,并指导学生围绕一句话把句子写具体,力求使学生的语言有量的积累与质的提高。

  二、教学目标

  1、借助拼音,认读“饶、威、武”等10个生字;在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。

  2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流,初步感受西沙群岛的富饶。

  3、学习“海水”的描写方法,掌握把句子写具体的方法,并积累优美的词句。

  三、教学准备

  课前让学生收集西沙群岛的风光图片,及文字介绍材料。

  四、教学过程

  (一)聊聊西沙群岛的概况

  1、课始播放西沙群岛的风光图片,让学生欣赏。

  2、(板书:西沙群岛)这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分,先看“群岛”,你从这个词语中了解了什么?对于西沙群岛你又了解些什么?

  3、朗读:“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”

  【设计说明:让学生把课前收集的资料,结合课文的内容进行交流,对课文的内容进行适度地拓展,既激发了学生学习的兴趣,又为学习课文埋下了伏笔。】

  (二)谈谈对西沙群岛的初步印象

  1、通读课文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。

  2、集中学习课文中优美的词语、句子。

  (海面)五光十色瑰丽无比相互交错。

  (海底)各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼。

  (海滩)颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟。

  (海岛)岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种的海鸟。

  ①分行指名学生朗读。

  ②学习容易读错的字多音字“参”;指导书写容易写错的字“懒、威武”。

  ③理解“栖息”的意思。

  3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览,你会选择哪一处?请简单说说理由。

  【设计说明:把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手,引导学生回顾课文内容,进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借,引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受,收到事半功倍之效。教案课件】

  (三)看看西沙群岛的富饶

  1、同学们,你们有没有发现这些喜欢的四个内容,在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文,用“~~~”划下来。

  2、(出示)那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  ①课文写了哪两方面的内容?

  ②这两个方面,课文又是用哪一个词概括地表达了出来?(富饶)

  ③“饶”,读准字音,了解意思。

  3、像这种围绕一句话来写的方法,在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段?(第2、4、6自然段)。接下来我们就学习第2自然段,自由朗读第2自然段,想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的?用“──”划下来。

  4、教师配乐朗读第2自然段,请学生闭上眼睛,边听边想:你仿佛看到了什么?

  5、(出示:五光十色)这个词语在说海水怎么样?圈出表示颜色的词语。

  ①朗读:深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

  ②如果把海水的色彩变成这样,还美吗?(出示:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有蓝的,青的,绿的,黄的。)

  ③小结:看似简单的几个表示颜色的词,却让我们感受到了海水的鲜艳明亮,色彩缤纷。

  ④有感情地朗读出海水的美丽。(自由读──指名读──齐读──集体背诵)

  6、学习“海水”的描写方法,围绕一句话,把句子写具体。(任选其中一题写)

  xxx海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚:有的,的,的。

  xxx各种各样的鱼多得数不清。

  ①各自写。②指名读。③同伴互读,互评。

  7、总结:西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊!教师配乐朗读第4自然段:“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了……”(带着对西沙群岛的美好憧憬结课)

  【设计说明:通过多种形式的朗读,丰富学生对“海水五光十色、瑰丽无比”的内心体验,加深对课文内容的理解。在朗读、感悟的基础上,进行随文练笔,旨在就文取材,进行写法上的迁移,且促进了学生对“富饶”一词的全面体悟,与积累词语的有效运用。】

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇四

  【教材分析】

  《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。

  为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

  【教学设想】

  学生对西沙群岛完全是一无所知的,基于这点,易于教师启发他们形象思维,激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片,文字介绍,视频文件,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合,让学生上网查询、浏览、筛选资料,激发学生学习此课的兴趣。

  网上的资料可以说是图文并茂,激发了学生学习这篇课文的兴趣,又增加了学生的阅读量,还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面,动感的影象,配以简明生动的文字说明,更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

  让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。通过与同学和教师的交流,加深对课文的理解,积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件,培养学生的自学能力,引导学生在自主学习的过程中善于发现问题,敢于提出问题,更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

  在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。

  【教学重点】

  学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段,更为出彩。

  西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。

  【教学难点】

  运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。

  【教学目标】

  1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

  2、通过点击课件,自学生字新词,理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

  3、使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。

  4、正确地朗读课文。

  5、培养学生在internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用bbs发帖子。

  6、在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。

  【教学准备】

  基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?

  这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

  板书:西沙群岛

  那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?

  二、学生上网查找资料,了解西沙群岛

  1、到网上查找西沙群岛的资料:

  (希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。)

  2、利用bbs发帖子,交流查找的资料后,谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

  3、学生发言交流,教师小结:

  ⑴那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。

  ⑵今天,我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

  课文的第二至第五小节,作者用生动的文字,向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言,揭开西沙神秘的面纱。

  三、通过多媒体课件,初步自学课文

  为了帮助同学们学习这篇课文,老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件,希望大家通过点击课件的内容,学会本课的生字新词,特别是要理解“读读写写”中出现的词语,正确地朗读课文。

  1、提出自学的要求:

  老师建议大家可以这样学习:

  ⑴先学习本课的生字。(根据标音读准字音,分析字形,想办法记住字形。)

  ⑵读读课文,理解词语的意思。

  ⑶正确地朗读课文。

  (要求不加字,不漏字,不读破句。)

  (边读边思考:作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?)

  ⑷提出不懂的问题。

  2、学生自学,教师巡视:

  如果同学们在自学的过程中有问题,可以向老师求助,现在开始自学。

  学生自学,教师巡视指导。学生可以向老师提问,教师要予以解答。

  3、检测自学情况:

  ⑴请同学们完成练习。

  ⑵先分节读课文,再完成练习。

  ⑶结合学生的回答,板书:

  海水五光十色

  海底珊瑚海参大龙虾鱼

  海滩贝壳海龟

  海岛海鸟

  ⑷教师小结:

  作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  四、选择自学课文内容,检验理解掌握情况

  1、同学们,你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩,还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容,进行自学。

  2、你们分别点击主页上的“四条小鱼”,可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

  3、自学提示:

  ⑴有感情地朗读课文。

  ⑵点击课件,理解课文内容。

  ⑶再有感情地朗读课文,试着将文中的好词好句背出来。

  ⑷听听课文范读,体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚,写生动的。

  4、学生自学,教师巡视。

  5、学相同内容的同学进行交流:

  ⑴比比谁读得有感情?

  ⑵比比谁积累的好词好句多?

  ⑶考考你的同学,看看他到底读懂了没有?

  五、交流学习心得,质疑讨论

  1、交流朗读。

  2、把你的感受,用几句话来表达。(进入聊天室)

  3、通过聊天室,交流学习心得。向老师或同学提出质疑,进行讨论,例举事实,说明阐述观点。

  通过“伊妹儿”,学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改,及时反馈给学生,更可以进行图文并茂地交流,拉近彼此的距离,激发学生学习、探索、求知的欲望。

  4、因为西沙群岛是我国的海防前哨,所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽富饶。同学们,你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?

  〖练习〗

  海水:

  1、描写海水颜色的词有()。

  你能记住吗?请点击“种种色彩”。

  2、描写海水颜色多的词有()。

  3、找出两组反义词。

  4、西沙群岛一带,海水是怎么样的?

  5、西沙群岛一带,海水五光十色,异常美丽。这是什么原因?

  海底:

  1、作者重点介绍了海底的什么物产?是抓住这一物产的什么特点来写的?

  2、西沙群岛的海底,有各种各样的鱼,多得数不清,所以人们说,()。

  3、飞虎鱼是什么样子的?根据课文的描述想想。

  点击“飞虎鱼”,瞧!这就是它的真面目,是不是游动的时候,漂亮极了!

  4、气鼓鱼有趣极了,你知道这是为什么吗?

  5、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地()。”

  6、请你描述一下大龙虾威武的样子。

  海滩:

  1、“千奇百怪”,“无所不有”是什么意思?

  2、为什么说西沙群岛的海滩上,贝壳千奇百怪,无所不有?

  3、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗?请在文中找到理由。

  4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

  海岛:

  1、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”?

  除了这种说法,我们还可以说西沙群岛是“鸟的()”

  2、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇五

  《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

  认知目标

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

  3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

  能力目标

  1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

  2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

  情感目标

  通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。

  课前准备

  学生查找有关西沙群岛的资料

  课时安排

  (2课时)

  第一课时

  教学要求

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、小组合作学习,通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

  3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。

  教学重点

  在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  教学难点

  理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

  教学过程

  一、创设情境、激情导入。

  1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  (配录像,教师解说“看,多么迷人的画面

,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  (这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。

  检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。

  五光十色

  1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

  2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

  (通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

  各式各样

  1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

  2、问:怎么读?

  3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

  三、再读课文,整体感知,质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  四、布置作业。

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  4、正确、流利地朗读课文。

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇六

  【教学背景】

  1、面向学生:这是一所郊区小学的三年级学生,孩子们天真而纯朴,对外面的世界充满了好奇,但由于视野并不开阔,所以知识面较窄。

  2、学科:语文九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》。

  3、课时:第二课时。

  4、学生课前准备:

  (一)能正确、流利地朗读课文。

  (二)查找关于西沙群岛相关资料。

  【教学课题】

  义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册《富饶的西沙群岛》。

  【教材分析】

  人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的'语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

  本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

  【教学目标】

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  【教学重点】

  1、了解西沙群岛的美丽富饶。

  2、读懂课文主要内容。

  【教学难点】

  读懂课文内容,培养热爱祖国的思想感情。

  【教学方法】

  1、利用互网络课件,它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容,通过直观的网络资源,让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。

  2、采用以读代讲,读想结合,读悟结合、读背结合、读写结合的方式,引导学生自主学习,感悟语言,展开想象,交流讨论,从而体会西沙群岛的富饶与美丽。

  3、抓住重点词句,感悟美丽、富饶的西沙群岛。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  背诵课后描写祖国风光的谚语,多媒体出示西沙群岛地图。教师提问:同学们,刚才你们背诵了祖国风光的谚语,知道我们的祖国地大物博,风光秀丽,那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗?这个地方就是——板书:《富饶的西沙群岛》

  二、认读生字词,整体感知课文

  1、教师:我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片,学生开火车朗读,教师纠正读音。

  2、出示飞行地图,了解西沙地貌。

  三、细读课文,分段学习,感悟语言

  1、教师朗读第一自然段,引出出下文:它到底有多优美,物产有多丰富,又是怎样的可爱呢?我们将在下面的课文中了解到。

  2、第一组朗读第二自然段,学生思考后回答下面问题:多媒体出示:海水

  a、用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。

  b、为什么从海面看,海水会呈现出不同的色彩?用“---”画出,并用上“因为……所以……”说这句话。

  c、这些色彩给我们总的印象是什么?用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语?

  3、第二组朗读第三、四自然段,分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题:

  海底

  a、作者重点介绍了海底的什么海洋生物?它有什么特点?能用你的动作模仿出来吗?

  b、你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗?用上有的……有的……

  c、为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?

  4、第三组朗读第五自然段,回答问题,多媒体出示:海滩

  a、“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗?请在课文中找出理由。

  b、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

  5、第四组朗读第六自然段,回答问题。多媒体出示:海岛

  a、查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。

  b、你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”?除了这种说法,我们还可以说西沙群岛是“鸟的(乐园)”。

  6、全班朗读最后一段,整体感知课文找出中心句,回答问题。多媒体出示:用自己喜欢的方法朗读课文后回答:游览后西沙群岛给你留下了什么印象?你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?

  7、教师总结全文出示板书。

  板书设计:

  富饶的西沙群岛

  海水五光十色

  海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼

  海滩贝壳海龟

  海岛鸟的天下

  四、教师小节,进行情感教育

  师:希望同学们努力学习,将来把我们的祖国建设得更加美好!

  五、布置作业:背诵你最喜欢的段落。

  【教学反思】

  《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外,还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段,结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时,针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考:第一,突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象,是学生积累语言的好素材。所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学,在情境美之中学习语言美,并在语言环境中学习了生字、新词,学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二,突出“练”字。三年级是作文的起步阶段,针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况,结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”,我又设计了第三课时,重点是积累语段和仿课文写片段,目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导,让学生主动记忆,摘抄美词佳句,真正把积累语言落在实处,自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境,引导学生把课文中的词语、句式、段落,迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展,是对语言学习的一种发展,让学生在课内学到方法,让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材,也能够自己去发展学习。

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